رفع موانع و مشکلات آموزش حرفه‌های خاص در حوزه هنر

در ادامه دهمین جلسه، در ۲۲ اکتبر، مجلس ملی به وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گوش فرا داد و گزارش ۳ پروژه را ارائه داد: قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش، قانون آموزش عالی (اصلاح شده)، قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح شده).

نگوین کیم سون، وزیر آموزش و پرورش ، ضمن ارائه گزارش، تأکید کرد که این سه پیش‌نویس قانون ارتباط نزدیکی با هم دارند و به طور همزمان در حال تدوین هستند تا سیاست‌ها و جهت‌گیری‌های اصلی حزب، به ویژه قطعنامه شماره ۷۱-NQ/TW دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های چشمگیر در توسعه آموزش و پرورش، به همراه قطعنامه‌های کلیدی در مورد علم و فناوری، نوآوری، تحول دیجیتال، همکاری بین‌المللی، توسعه اقتصاد خصوصی و نوآوری در قانون‌گذاری و اجرا، به سرعت نهادینه شوند.

این یک گام ضروری برای رفع «تنگناها» در حوزه آموزش و پرورش است؛ استقلال مؤسسات آموزشی را افزایش می‌دهد و در عین حال کیفیت، اثربخشی و کارایی را تضمین می‌کند، ضمن اینکه الزامات جدید در مورد تمرکززدایی، اصلاح رویه‌های اداری، ساده‌سازی دستگاه‌ها و اجرای مدل دو سطحی دولت محلی را برآورده می‌سازد.

وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، این پیشنهاد را ارائه کرد.

در مورد اصلاحات و الحاقیه‌های اصلی، وزیر آموزش و پرورش، نگوین کیم سون، گفت که پیش‌نویس قانون اصلاح و الحاق تعدادی از مواد قانون آموزش، محتوای اساسی پیش‌نویس قانون را با تمرکز بر ۴ گروه دارد:

اول ، نهادینه کردن برخی از مفاد مهم حزب، به ویژه قطعنامه ۷۱، مانند تصریح اجباری بودن آموزش متوسطه اول، همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی برای کودکان ۳ تا ۵ سال؛ تکمیل مقررات اصولی در مورد سیاست‌های دولت در علم و فناوری و تحول دیجیتال، به ویژه کاربرد کنترل‌شده هوش مصنوعی، ایجاد یک پایگاه داده ملی در مورد آموزش و پرورش؛ تعیین مجموعه‌ای یکپارچه از کتاب‌های درسی در سراسر کشور؛ عدم سازماندهی شوراهای مدرسه در مؤسسات آموزشی دولتی؛ تکمیل مقررات مربوط به بورسیه‌های تحصیلی برای دانش‌آموزان، تکمیل صندوق بورسیه ملی؛ نوآوری در مدل مدارس تیزهوشان، تکمیل نوع مدارس شبانه‌روزی؛ مالکیت مشترک معلمان بین واحدهای خدمات عمومی و مؤسسات آموزش عالی؛ مشخص کردن ساختار هزینه‌های بودجه برای سرمایه‌گذاری و آموزش عالی و مقررات اصولی در مورد سیاست‌های ترجیحی مالیات بر زمین برای مؤسسات آموزشی.

نمایی از جلسه

دوم، رفع موانع عملی، تضمین مدیریت دولتی و ثبات نظام حقوقی: آموزش متوسطه حرفه‌ای در سطح دبیرستان را به نظام آموزش ملی اضافه کنید؛ مسیر جریان آموزش عالی را مطابق با ظرفیت، نقاط قوت و استعدادهای زبان‌آموزان روشن کنید و همزمان موانع و مشکلات آموزش عملی حرفه‌های خاص در حوزه هنر را برطرف کنید؛ تصریح کنید که دیپلم‌ها و گواهینامه‌ها می‌توانند به صورت کاغذی، الکترونیکی یا دیجیتال صادر شوند؛ مواد آموزشی محلی را از کتاب‌های درسی جدا کنید و اختیار تدوین، ارزیابی و تأیید را به مناطق واگذار کنید؛ خدمات پشتیبانی آموزشی را که با فعالیت‌های تضمین شده توسط بودجه دولتی یا درآمد شهریه همپوشانی ندارند، اضافه کنید؛ پرسنل پشتیبانی آموزشی را مشخص کنید؛ هیچ مقررات ارزیابی کیفیت اجباری برای آموزش پیش‌دبستانی، آموزش عمومی و آموزش مداوم وجود نداشته باشد؛ مقررات مربوط به سرمایه‌گذاران را تکمیل کنید تا ثبات برای زبان‌آموزان و عملکرد مؤسسات آموزشی تضمین شود، در عین حال که با مفاد قانون سرمایه‌گذاری سازگار باشد.

• 

  فرمان تنظیم آموزش در رشته‌ها و حرفه‌های تخصصی در حوزه هنر به مؤثر بودن آموزش هنر کمک می‌کند.
  
  

سوم، نشان دادن آشکار روحیه تمرکززدایی و تفویض اختیار در مدیریت آموزش و پرورش، افزایش ابتکار عمل و استقلال وزارت آموزش و پرورش، مقامات محلی و مؤسسات آموزشی، که هم الزامات توسعه مدرن، مؤثر و کارآمد را برآورده می‌کند و هم با سیاست حزب و دولت در مورد ترویج تمرکززدایی و تفویض اختیار همسو است.

چهارم، این پیش‌نویس قانون حدود ۶۹/۱۲۶ رویه اداری فعلی را در جهت کاهش دیجیتالی شدن و تمرکززدایی قوی به مناطق محلی و همچنین مؤسسات آموزشی تحت تأثیر قرار می‌دهد و به بهبود کارایی مدیریت و ایجاد راحتی برای زبان‌آموزان و مدارس کمک می‌کند.

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و جامعه مجلس ملی، به نمایندگی از آژانس بررسی، ضمن ارائه گزارش در مورد بررسی سه پیش‌نویس قانون در حوزه آموزش، یعنی: پیش‌نویس قانون اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد قانون آموزش؛ پیش‌نویس قانون آموزش عالی (اصلاح‌شده) و پیش‌نویس قانون آموزش حرفه‌ای (اصلاح‌شده)، بر ضرورت، اهداف و دیدگاه‌های اصلاح و تکمیل تعدادی از مواد سه پیش‌نویس قانون فوق تأکید کرد.

اصلاح قانون با هدف نهادینه کردن سریع سیاست‌ها و دستورالعمل‌های حزب، به ویژه قطعنامه شماره ۷۱ مورخ ۲۲ آگوست ۲۰۲۵ دفتر سیاسی در مورد پیشرفت‌های توسعه آموزش و پرورش و قطعنامه‌های موضوعی که اخیراً توسط دفتر سیاسی صادر شده است، انجام می‌شود؛ همزمان، تکمیل کریدور قانونی در سیستم آموزش ملی، ترویج تمرکززدایی، بهبود اثربخشی و کارایی مدیریت دولتی آموزش؛ مطابق با مدل دولت محلی دو سطحی؛ بهبود کیفیت آموزش، برآورده کردن نیازهای یادگیری مردم و الزامات توسعه ملی؛ غلبه بر برخی محدودیت‌ها و نارسایی‌های قانون فعلی.

نگوین داک وین، رئیس کمیته فرهنگ و امور اجتماعی مجلس ملی

به گفته کمیته فرهنگ و جامعه، اصلاح قانون آموزش بر تکمیل نظام آموزش ملی، تقویت ارتباط بین آموزش عمومی و آموزش حرفه‌ای و تضمین انطباق با چارچوب صلاحیت‌های ملی متمرکز است. کمیته با جهت‌گیری طراحی مجدد جایگاه «مدرسه متوسطه حرفه‌ای» موافق است و این سطح از آموزش را معادل دبیرستان اما با جهت‌گیری شغلی روشن می‌داند.

با این حال، آژانس بررسی درخواست شفاف‌سازی مبانی قانونی، استانداردهای خروجی و معیارهای ارزیابی را برای جلوگیری از همپوشانی بین دو نوع آموزش ارائه داد. تعیین استانداردهای خروجی همچنین مبنایی برای جریان روان و ارتباط بین سطوح است، به ویژه در شرایطی که نیروی کار ماهر به یک نیاز فوری اقتصاد تبدیل می‌شود.

در خصوص مدیریت مؤسسات آموزشی، کمیته توصیه می‌کند که چارچوب قانونی برای تبدیل انواع مدارس، به ویژه با توجه به افزایش تعداد مدارس خصوصی، بین‌المللی و مشترک در حال تأسیس، مطالعه و تکمیل شود. لازم است شرایط، مجازات‌های رسیدگی به تخلفات، تعلیق یا انحلال مؤسسات آموزشی مشخص شود و حقوق زبان‌آموزان و کارکنان تضمین گردد.

در مورد تیم معلمان و کارکنان پشتیبانی، کمیته بر لزوم انطباق با قانون معلمان و قانون کارمندان دولت (اصلاح‌شده) تأکید کرد. علاوه بر این، لازم است که سمت‌های پشتیبانی در مدارس (مشاوران روانشناسی، کارکنان بهداشت مدارس، کتابداران، کارکنان فناوری اطلاعات و غیره) به وضوح مشخص شوند تا به عنوان مبنایی برای تدوین سیاست‌ها و رژیم‌ها، به کاهش حجم کار معلمان و بهبود اثربخشی آموزش جامع کمک کنند.

منبع: https://bvhttdl.gov.vn/thao-go-cac-vuong-mac-kho-khan-trong-dao-tao-cac-nganh-nghe-dac-thu-thuoc-linh-vuc-nghe-thuat-20251022192636391.htm