کمبود مسکن عمومی برای معلمان در مناطق محروم

کمبود مسکن عمومی برای کارکنان و معلمان وجود دارد. در جاهایی که وجود دارد، به شدت فرسوده شده و نوسازی یا بهسازی نشده است... زیرا در برنامه‌ریزی برای ساخت مدرسه و کلاس درس هنوز بودجه‌ای برای زمین اختصاص داده نشده است و هیچ سیاستی برای ساخت مسکن عمومی برای معلمان وجود ندارد.

این یکی از مشکلاتی است که کادرها و معلمان شاغل در مناطق دورافتاده در کارگاه علمی «مقررات و سیاست‌های مربوط به معلمان در مناطق دشوار که عضو اتحادیه هستند» که توسط کنفدراسیون عمومی کار ویتنام (VGCL) در ۱۸ دسامبر برگزار شد، مطرح کردند.

C «اقامت» معلمان را تضمین نمی‌کند.

ترین تی سن، معلمی از دبیرستان و مدرسه شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی ( ها گیانگ ) در منطقه هوانگ سو فی، در مورد مشکلات اجرای سیاست‌های مربوط به معلمان در مناطق کوهستانی گفت که علاوه بر کمبود امکانات و تجهیزات آموزشی، شرایط معیشتی معلمان هنوز یک مشکل حل نشده است.

خانه‌ی عمومی چوبی با کفپوش سیمانی برای معلمان در منطقه‌ی کوهستانی کائو بنگ

به گفته خانم سن، در سال‌های اخیر، «کاهش شدید» تعداد معلمان در بسیاری از مناطق کوهستانی ها گیانگ رخ داده است. حفظ معلمان بسیار دشوارتر شده است زیرا شرایط زندگی و سفر در مناطق کوهستانی بسیار دشوار است. اکثر مدارس ها گیانگ معلمانی دارند که اهل مناطق پست هستند یا در مناطق مختلف استان زندگی می‌کنند. بسیاری از معلمان باید دور از خانواده‌های خود زندگی کنند و این امر تثبیت زندگی آنها را دشوار می‌کند. در سال تحصیلی 2023-2024، استان ها گیانگ بیش از 120 معلم دارد که درخواست انتقال به استان‌های دیگر را دارند و این امر کمبود معلم در این استان را حتی فوری‌تر و دشوارتر می‌کند.

خانم سن اظهار داشت: «مسئله مسکن و اشتغال برای معلمان در مناطق کوهستانی ها گیانگ هنوز تضمین نشده است. بسیاری از معلمانی که در مدارس، مدارس کمون در مناطق دورافتاده و مناطق مرزی تدریس می‌کنند، مجبور به اجاره خانه یا زندگی در خوابگاه‌های مدرسه هستند. با این حال، اجاره خانه در خارج از مدرسه آسان نیست زیرا اتاق‌ها اغلب از مدرسه دور هستند. اجاره بها به علاوه هزینه‌های بالای زندگی، زندگی بسیاری از معلمان را بسیار دشوار می‌کند.»

زیر تخت امن ترین جاست...

اگرچه دولت برخی رژیم‌های رفتاری ویژه برای معلمان در مناطق دشوار دارد، آقای دین ون هوان، مدیر مدرسه متوسطه شبانه‌روزی قومی مای لونگ، منطقه نگوین بین (کائو بانگ)، گفت که بسیاری از معلمان ساکن در مناطق دورافتاده باید از خانواده و بستگان خود دور باشند تا در ارتفاعات با «۳ منطقه ممنوعه - بدون جاده، برق، سیگنال تلفن» کار کنند، به خصوص در مکان‌هایی با «۴ منطقه ممنوعه - بدون جاده، برق، سیگنال تلفن، آب برای استفاده روزانه».

مدرسه اصلی و شعب مدرسه اغلب تحت تأثیر طوفان در تابستان، بادهای سرد در زمستان و ماه‌ها مه غلیظ قرار می‌گیرند. محل اقامت معلمان یک اتاق مرطوب، چوبی، با کف خاکی و سقف سیمانی-فیبری است که توسط والدین و معلمان برای اقامت موقت ساخته شده است، اما سپس دائمی و طولانی مدت می‌شود.

آقای هوان بیان کرد: «در روزهای بارانی و بادخیز، معلمانی که در خانه موقت زندگی می‌کنند، فقط نگران این هستند که باد شدید سقف را از جا بکند. بدون اینکه کسی به آنها بگوید، آنها «زیر تخت» پناه می‌گیرند، امن‌ترین مکان در اتاق‌های چوبی و بامبو... و با برزنت احاطه شده‌اند تا از وزش باد جلوگیری شود. اما معلمان هنوز به این مکان وابسته هستند، نه تنها به خاطر اشتیاقشان به حرفه‌شان، بلکه به دلیل مسئولیتشان در قبال جامعه، حتی اگر زندگی شخصی آنها مجبور باشد چیزهای زیادی را فدا کند، از جمله شب‌های اضطراب و ترس از طوفان و گردباد.»

خانه رسمی برای معلمان در مناطق صعب العبور کائو بنگ

دلخراش هنگام بازدید از خانه دفتر معلم

خانم تای تی مای، معاون رئیس دائمی فدراسیون کارگری استان سون لا، در مورد سفرهای کاری خود برای بازدید از معلمان در مناطق دورافتاده گفت که وقتی دفاتر عمومی موقت، فرسوده، سرد و خطرناک را دید، نفسش بند آمد. خانم مای گفت: «شاید فقط کسانی که به مدرسه بان هوی دو - بان فه، مهدکودک چینگ نوی، منطقه مای سون می‌آیند، بدانند که زندگی و فعالیت‌های معلمان چگونه است. آنها مجبورند در دفاتر عمومی موقت حدود ۹ متر ^مربع زندگی کنند. با این حال، پس از چندین فصل بارانی و طوفانی، دفتر عمومی مدرسه به شدت آسیب دیده است و دیگر امنیت معلمان را تضمین نمی‌کند، اما اگر از آن استفاده نشود، معلمان نمی‌دانند کجا زندگی کنند.»

به گفته خانم تای تی مای، در کمون هانگ دونگ، منطقه باک ین، ۳-۴ معلم مهدکودک مجبورند در یک اتاق موقت حدود ۱۵ ^متر مربعی اقامت کنند. بسیاری از معلمان ۴۰-۵۰ کیلومتر دورتر از مدرسه زندگی می‌کنند اما اتاقی برای اقامت ندارند، بنابراین باید حقوق اندک خود را برای اجاره خانه‌ای به مبلغ حدود ۴۰۰۰۰۰ تا ۵۰۰۰۰۰ دونگ در ماه پس‌انداز کنند... اگرچه سال‌هاست که مدرسه توصیه‌ها و طرح‌هایی را به مقامات محلی، همه سطوح و بخش‌ها ارائه داده است، اما این مشکلات حل نشده‌اند.

خانم نگوین تی مای هوا، نایب رئیس کمیته فرهنگ و آموزش مجلس ملی، با اذعان و ابراز همدردی با مشکلات معلمان در مناطق کوهستانی، گفت: «ما همچنین برای نظارت و تماس با رأی‌دهندگان در بخش آموزش، به بسیاری از مؤسسات آموزشی، به بسیاری از خانه‌های عمومی معلمان واقع در کنار خانه‌های شبانه‌روزی دانش‌آموزان رفته‌ایم. ممکن است سرمایه‌گذارانی که خانه‌هایی برای دانش‌آموزان می‌سازند، با وجود مشکلات، هنوز اتاق، درهای بسته، تخت داشته باشند... اما وقتی صحبت از خانه‌های معلمان می‌شود، تصویر کاملاً برعکس است. معلمان شکایتی ندارند، اما این تصویر بسیار دلخراش است. سیاست مربوط به معلمان محاسبه شده، در حال محاسبه است و محاسبه خواهد شد، یک داستان طولانی مدت است.»

محل اقامت رسمی معلمان مدارس راهنمایی و دبیرستان شبانه‌روزی اقلیت‌های قومی در ناحیه هوانگ سو فی (استان ها گیانگ)

نیاز به تدوین یک سیاست جامع

خانم ترین تی سن، برای حل مشکل دشوار اجرای سیاست‌ها برای معلمان در مناطق کوهستانی، معتقد است که «ساکن شدن و داشتن شغل» می‌تواند راه حلی برای متعهد نگه داشتن معلمان به آموزش و پرورش، مشارکت در توسعه همه جانبه، به سوی توسعه بلندمدت و پایدار آموزش و پرورش باشد. فداکاری معلمان در مناطق کوهستانی را نمی‌توان به طور کامل با کلمات توصیف کرد، تنها با مشاهده آن با چشمان خود می‌توانید سختی‌ها و فداکاری‌ها را برای هدف آموزش مردم در این منطقه مرزی دشوار کاملاً حس کنید.

خانم سن به طور محرمانه گفت: «ما فقط امیدواریم که حزب، دولت و همه سطوح توجه بیشتری به سیاست‌های مربوط به معلمان در مناطق کوهستانی داشته باشند، مانند: باید سازوکاری برای تخصیص زمین با پرداخت هزینه‌های استفاده از زمین برای معلمانی که مدت طولانی (۱۵ سال یا بیشتر) در مناطقی با شرایط اجتماعی-اقتصادی به ویژه دشوار کار کرده‌اند، وجود داشته باشد. علاوه بر این، باید برنامه‌هایی برای سرمایه‌گذاری در ساخت امکاناتی مانند کلاس‌های درس موضوعی، خانه‌های رسمی برای معلمان، خانه‌های نیمه‌شبانه‌روزی و شبانه‌روزی برای دانش‌آموزان وجود داشته باشد...»

آقای دین ون هوان همچنین پیشنهاد کرد که در برنامه‌ریزی مدارس و کلاس‌های درس در مدارس و مکان‌های آموزشی، لازم است به تخصیص بودجه زمین و منابع برای ساخت مسکن عمومی برای معلمان توجه شود؛ تمرکز بر سرمایه‌گذاری در امکانات و زیرساخت‌های آموزشی در مناطق صعب‌العبور و مرزی برای بهبود کیفیت آموزش و یادگیری. علاوه بر این، تیم معلمان شاغل در مناطق صعب‌العبور امیدوار است به زودی برنامه و سیاستی در مورد چرخش کارکنان داشته باشد که منطقی، شفاف و منصفانه باشد تا شرایطی را برای کارکنان و معلمان ایجاد کند که وقتی زمان کافی برای کار در مناطق دورافتاده، منزوی و به‌ویژه صعب‌العبور دارند، مایل به کار در مناطق مساعدتر باشند.

خانم تای تی مای پیشنهاد داد که کنفدراسیون عمومی کار ویتنام به دولت توصیه کند که سیاست جامعی را برای حمایت از ساخت مسکن عمومی برای معلمان بررسی و صادر کند تا آنها بتوانند با آرامش خاطر، از صمیم قلب و با تمام وجود در حرفه آموزش مردم، برای رشد برابر کودکان همه گروه‌های قومی تلاش کنند.

نایب رئیس کنفدراسیون عمومی کار ویتنام، نگو دوی هیو، گفت که این اتحادیه نظرات را دریافت و ترکیب خواهد کرد تا به مقامات ذیصلاح گزارش دهد.

فقط بیش از ۵۰،۰۰۰ خانه عمومی برای معلمان وجود دارد.

آقای ها کوانگ هونگ، معاون مدیر اداره مسکن و مدیریت بازار املاک و مستغلات (وزارت ساخت و ساز)، گفت که طبق گزارش‌های دریافتی از مناطق محلی، این کشور در ساخت بیش از ۵۰،۰۰۰ واحد مسکونی عمومی برای معلمان سرمایه‌گذاری کرده است و به معلمان کمک می‌کند تا زندگی خود را تثبیت کنند، با آرامش خاطر کار کنند و در مناطق روستایی، کمون‌های دورافتاده، مناطقی با شرایط اقتصادی-اجتماعی دشوار، مناطق مرزی و جزایر مشارکت داشته باشند. با این حال، این تعداد الزامات را برآورده نکرده است. کیفیت بسیاری از واحدهای مسکونی عمومی سطح ۴ که ۱۰ تا ۱۵ سال پیش ساخته شده‌اند، رو به وخامت گذاشته است.

منبع: https://thanhnien.vn/thieu-nha-cong-vu-cho-giao-vien-vung-kho-khan-185241218205412923.htm