بخشنامه ۲۹ ارزش‌های خوب را به آموزش و پرورش بازمی‌گرداند.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، با تأکید بر اینکه روح بخشنامه ۲۹ به سمت چیزهای خوب برای آموزش و پرورش و دانش‌آموزان است، گفت که اجرای خوب بخشنامه ۲۹، ارزش‌های خوب را به آموزش و پرورش، از مدیریت گرفته تا تدریس و یادگیری، باز خواهد گرداند.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، با تأکید بر اینکه روح بخشنامه ۲۹ به سمت چیزهای خوب برای آموزش و پرورش و دانش‌آموزان است، گفت که اجرای خوب بخشنامه ۲۹، ارزش‌های خوب را به آموزش و پرورش، از مدیریت گرفته تا تدریس و یادگیری، باز خواهد گرداند.

در ۱۴ مارس، تیم بازرسی وزارت آموزش و پرورش با اداره آموزش و پرورش استان تای بین در مورد اجرای بخشنامه ۲۹ مربوط به آموزش و یادگیری اضافی همکاری کرد.

معاون وزیر، فام نگوک تونگ، در سخنرانی خود در جلسه کاری، از اجماع و عزم بخش آموزش تای بین در اجرای بخشنامه ۲۹ قدردانی و تشکر کرد.

معاون وزیر با تأکید بر دیدگاه «نه ممنوعیت تدریس و آموزش اضافی مطابق با مقررات و به طور مؤثر، بلکه ممنوعیت قاطعانه تدریس و آموزش اضافی گسترده»، پیامدهای تدریس و آموزش اضافی گسترده بر دانش‌آموزان و معلمان و لزوم انجام مسئولیت‌های مدارس و معلمان را مورد تجزیه و تحلیل قرار داد.

معاون وزیر گفت: «ما نمی‌توانیم از این واقعیت که دانش‌آموزان باید درس بخوانند، سوءاستفاده کنیم و کلاس‌های فوق برنامه ترتیب دهیم و از آنها پول بگیریم. آیا معلمان به فرزندانشان توصیه کرده‌اند که به کلاس‌های فوق برنامه نیاز ندارند، آنها فقط باید خودشان درس بخوانند؟ به نظر می‌رسد هنوز جاهایی هستند که این کار را نکرده‌اند، به مسئولیت‌های خود عمل نکرده‌اند، بنابراین وضعیت آموزش و یادگیری فوق برنامه همچنان شایع است.»

معاون وزیر با تأکید بر اینکه روح بخشنامه ۲۹ در جهت خیر و صلاح آموزش و پرورش و دانش‌آموزان است، گفت که اجرای صحیح بخشنامه ۲۹، ارزش‌های خوب را به آموزش و پرورش، از مدیریت گرفته تا تدریس و یادگیری، بازمی‌گرداند؛ مزایای زیادی برای معلمان و دانش‌آموزان به همراه خواهد داشت؛ مقررات این بخشنامه از شأن حرفه معلمی محافظت کرده و از معلمان واقعی محافظت خواهد کرد.

معاون وزیر گفت که دیدگاه رهبران وزارت آموزش و پرورش، حرکت به سمت مدارس بدون تدریس و یادگیری اضافی است. دانش‌آموزانی که طبق بخشنامه ۲۹ به آموزش، پشتیبانی و بررسی اضافی نیاز دارند نیز باید به طور جدی مورد بررسی قرار گیرند.

«مدت‌هاست که تدریس خصوصی و یادگیری به عنوان فعالیت‌های روزانه در نظر گرفته می‌شوند. کودکان تمام روز به مدت ۱۲ سال برای یادگیری دانش به مدرسه می‌روند، حتی وقتی به دانشگاه می‌روند، هنوز به معلمان وابسته هستند و فاقد روحیه خودآگاهی، خودکنترلی، خودآموزی و کمبود وقت برای تمرینات بدنی و مهارت‌ها هستند...»

معاون وزیر همچنین با معلمان در میان گذاشت: «خوشبختی معلمان باید هر چه زودتر فرا برسد تا دانش آموزان به آنها وابسته نباشند.»

معاون وزیر برای اجرای مؤثر بخشنامه ۲۹، به لزوم وحدت، عزم و اجماع بالا در اجرا اشاره کرد. به طور خاص، سطوح مدیریت آموزش و پرورش باید مقررات و روح بخشنامه را به طور کامل درک کنند، پیامدهای فوری و بلندمدت آموزش و یادگیری اضافی گسترده را ببینند و قاطعانه و بدون تساهل یا مصالحه عمل کنند.

معاون وزیر با اشاره به راهکارهای همزمان برای مدیریت آموزش و یادگیری اضافی مانند راهکارهای تبلیغاتی، راهکارهای حرفه‌ای، راهکارهای بازرسی و امتحان و بهبود رابطه بین مدارس، خانواده‌ها و جامعه، پیشنهاد کرد که اداره آموزش و پرورش استان تای بین به زودی به کمیته مردمی استان توصیه کند تا مقررات مربوط به آموزش و یادگیری اضافی در استان را صادر کند و بخشنامه ۲۹ را به شیوه‌ای یکپارچه، همزمان، مسئولانه و مؤثر اجرا کند.

معاون وزیر تأکید کرد: "کاملاً مسئولیت خود را در قبال دانش‌آموزان از دست ندهید، مطلوب‌ترین شرایط را برای دانش‌آموزان ایجاد کنید و کیفیت آموزش را تضمین کنید."

دو هاپ

منبع: https://tienphong.vn/minister-pham-ngoc-thuong-thong-tu-29-se-tra-lai-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-post1725176.tpo