معاون وزیر آموزش و پرورش: «آموزش دکترا زیاد است اما مؤثر نیست»

به گفته هوانگ مین سان، معاون وزیر آموزش و پرورش ، این کشور نزدیک به ۱۰۰ دانشگاه دارد که در سطح دکترا آموزش می‌دهند، تعدادشان زیاد است اما مؤثر نیستند.

در جلسه بحث و بررسی پیش‌نویس بخشنامه مربوط به ابلاغ استانداردهای مؤسسات آموزش عالی در شهر هوشی مین در بعد از ظهر 31 ژوئیه، بسیاری از نظرات در مورد معیارهای نسبت مدرسان دارای مدرک دکترا به تعداد مدرسان تمام وقت یک مؤسسه آموزشی مطرح شد. این نسبت بین مدارسی که آموزش دکترا ارائه می‌دهند و مدارسی که این آموزش را ارائه نمی‌دهند، متفاوت است.

به طور خاص، تا سال ۲۰۲۵، دانشگاه‌ها باید حداقل ۲۵٪ از مدرسان خود را با مدرک دکترا داشته باشند. برای مدارسی که آموزش دکترا ارائه می‌دهند، این نرخ باید ۵۰٪ باشد.

دانشیار دکتر تران تی می دیو، مدیر دانشگاه ون لانگ، و دانشیار دکتر نگو کوک دات، معاون مدیر دانشگاه پزشکی و داروسازی شهر هوشی مین، گفتند که این نسبت غیرمنطقی است.

خانم دیو و آقای دات پیشنهاد دادند که به جای محاسبه کل دانشکده، نسبت دارندگان مدرک دکترا بر اساس رشته محاسبه شود. علاوه بر این، آقای دات پیشنهاد داد که با توجه به ویژگی‌های رشته پزشکی ، مدرسانی که پزشک متخصص درجه دو هستند، هنگام محاسبه نسبت مدرسان، معادل دارندگان مدرک دکترا در نظر گرفته شوند.

در پاسخ، معاون وزیر، هوانگ مین سون، گفت یکی از اهداف تدوین مجموعه‌ای از استانداردها برای مؤسسات آموزش عالی، کمک به برنامه‌ریزی و سازماندهی شبکه دانشگاهی است. به طور خاص، دانشگاه‌ها باید به مؤسسات دارای آموزش دکترا یا بدون آن تقسیم شوند، مشابه روشی که کالیفرنیا (ایالات متحده آمریکا) در حال انجام آن است.

معاون وزیر، هوانگ مین سون، در جلسه بحث و گفتگو در بعد از ظهر ۳۱ ژوئیه. عکس: لو نگوین — معاون وزیر، هوانگ مین سون، در جلسه بحث و گفتگو در بعد از ظهر ۳۱ ژوئیه. عکس: *لو نگوین*

به گفته وی، این کشور در حال حاضر مؤسسات آموزش دکترا بسیار زیادی دارد، بدون اینکه منابع را متمرکز کند، بنابراین کیفیت ناهموار است. تعداد دانشجویان دکترا در ویتنام در مقایسه با جهان بسیار کم است اما در بسیاری از مؤسسات آموزش عالی پراکنده است. او مثالی از مدارس آموزش چند رشته‌ای زد، تا 50 رشته کارشناسی اما فقط 2-3 رشته در سطح دکترا آموزش می‌دهند که هم ناکارآمد است و هم تضمین کیفیت آن دشوار است.

آقای سون گفت: «به دلیل منابع ناکافی، به ویژه منابعی که به تحقیقات مرتبط نیستند، کیفیت پایین، کمیت کم و الزامات را برآورده نمی‌کند.» او افزود که حدود ۳۰ تا ۴۰ درصد از این مراکز، دانشجویان دکترا را آموزش می‌دهند که چنین رقمی بسیار زیاد و ناکارآمد است. طبق آمار، در حال حاضر بیش از ۲۴۰ دانشگاه در سراسر کشور وجود دارد.

بنابراین، وزارت آموزش و پرورش باید برنامه‌ریزی کند و استانداردها را ارتقا دهد تا مدارس بتوانند مأموریت‌ها و بخش‌های آموزشی خود را به روشنی تعریف کنند، مشخص شود که چه تعداد از مدارس مجاز به آموزش دکترا هستند و بقیه فقط از لیسانس تا فوق لیسانس آموزش می‌دهند، تنها در این صورت است که می‌توان کیفیت را تضمین کرد.

آقای سون گفت: «وزارتخانه باید مصمم باشد. هر مدرسه‌ای نمی‌تواند دکترا تربیت کند.» او افزود که تعداد دانشگاه‌هایی که دکترا تربیت می‌کنند می‌تواند به ۲۰ یا ۳۰ درصد کاهش یابد.

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، در دو سال گذشته تعداد دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و دکترا «به طور قابل توجهی کاهش یافته است».

برای مقطع دکترا، در سال تحصیلی 2019-2020، هدف کلی آموزش بیش از 5100 دانشجوی تحصیلات تکمیلی است، اما کل سیستم تنها می‌تواند 25٪ از هدف را جذب کند. این نرخ در سال تحصیلی 2020-2021 حدود 34.3٪ است.

لو نگوین

لینک منبع