در 19 آگوست، نخست وزیر فام مین چین در کنفرانسی که توسط وزارت آموزش و پرورش برای خلاصه کردن سال تحصیلی 2023-2024 و تعیین وظایف برای سال تحصیلی 2024-2025 برگزار شده بود، شرکت کرد.

نخست وزیر در این کنفرانس گفت که سال تحصیلی 2023-2024 دهمین سال اجرای نوآوری‌های آموزشی در بخش آموزش و پرورش با الهام از قطعنامه 29 است. کل بخش آموزش و پرورش تلاش‌هایی انجام داده و به نتایج برجسته بسیاری دست یافته است.

این بخش همچنان به تکمیل نهادها و ایجاد یک کریدور قانونی برای انجام نوآوری‌های اساسی و جامع در آموزش و پرورش ادامه می‌دهد؛ به دولت و نخست وزیر توصیه می‌کند که احکام، قطعنامه‌ها، پروژه‌ها و برنامه‌هایی را در مورد توسعه آموزش و پرورش صادر کنند؛ و پیش‌نویس قانون معلمان را به طور فعال تکمیل کنند.

کار همگانی کردن آموزش پیش‌دبستانی، آموزش ابتدایی، آموزش متوسطه و ریشه‌کنی بی‌سوادی همچنان مورد توجه مناطق مختلف قرار دارد و شرایط مطلوبی مانند ساخت مدارس نیمه‌شبانه‌روزی و شبانه‌روزی برای بسیج حداکثر تعداد کودکان در سن مدرسه ایجاد شده است. به گفته نخست وزیر، این یک سیاست بسیار انسانی است تا دانش‌آموزان در مناطق دورافتاده و منزوی به آموزش دسترسی برابر داشته باشند.

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش همچنان با وزارت کشور برای اضافه کردن ۲۷۸۲۶ موقعیت شغلی برای سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۴ هماهنگی می‌کند. بر این اساس، مناطق محلی استخدام ۱۹۴۷۴ معلم را سازماندهی کرده‌اند. تاکنون، کادر آموزشی از نظر کمی توسعه یافته و به تدریج بر کاستی‌های ساختاری غلبه کرده و میزان معلمان واجد شرایط در تمام سطوح افزایش یافته است.

علاوه بر این، کل صنعت همچنان به ترویج تحول دیجیتال ادامه می‌دهد، کیفیت آموزش عمومی و پیشرو بهبود می‌یابد و نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی به تدریج در حال تثبیت است...

DSC_2294.jpg
نخست وزیر فام مین چین در کنفرانسی برای بررسی سال تحصیلی 2023-2024 و تعیین وظایف برای سال تحصیلی 2024-2025 سخنرانی می‌کند. (عکس: MOET)

نخست وزیر علاوه بر دستاوردها، گفت که بخش آموزش هنوز با مشکلات و محدودیت‌هایی روبرو است. به عنوان مثال، کیفیت کادر آموزشی ناهموار است و هنوز در برخی مناطق کمبود معلم وجود دارد.

نخست وزیر گفت: «سیاست‌ها و مشوق‌ها هنوز ناکافی و غیرجذاب هستند و این امر جذب و حفظ معلمان را، به ویژه در شهرهای بزرگ یا مناطق دشوار، دشوار می‌کند.»

علاوه بر این، برنامه‌ریزی شبکه امکانات آموزشی در برخی مناطق مناسب نیست، هنوز کمبود مدارس وجود دارد، به خصوص در مناطقی با تراکم جمعیت بالا، مناطق اقلیت‌های قومی، مناطق کوهستانی و مناطقی با شرایط اقتصادی بسیار دشوار.

امکانات و تجهیزات آموزشی هنوز کمبود دارند و الزامات نوآوری آموزشی و تربیتی را برآورده نمی‌کنند. در برخی مناطق، هنوز کلاس‌های درس اجاره‌ای و قرضی وجود دارد؛ بسیاری از مؤسسات آموزشی فاقد اتاق‌های کاربردی و حداقل تجهیزات آموزشی هستند.

در آستانه سال تحصیلی جدید، نخست وزیر از بخش آموزش و پرورش خواست تا وظایف کلیدی، از جمله آماده‌سازی دقیق شرایط برای سال تحصیلی جدید، برگزاری مراسم افتتاحیه در ۵ سپتامبر، ایجاد فضایی شاد و هیجان‌انگیز برای سال تحصیلی جدید را انجام دهند. به طور خاص، وظیفه مهم، بهبود کیفیت کادر آموزشی برای برآورده کردن بهتر نیازهای عملی است.

علاوه بر این، این بخش بر اجرای نتیجه‌گیری ۹۱ دفتر سیاسی، تضمین اثربخشی و عملی بودن آن؛ ادامه بررسی، اصلاح و تکمیل سریع نهادها، سازوکارها و سیاست‌های مربوط به آموزش و نوآوری آموزشی، بهبود اثربخشی و کارایی مدیریت دولتی آموزش؛ خلاصه‌سازی و ارزیابی جامع اجرای نوآوری در برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی تمرکز دارد.

سال ۲۰۲۵ اولین سالی است که آزمون فارغ‌التحصیلی دبیرستان طبق برنامه جدید آموزش عمومی برگزار می‌شود. نخست وزیر از وزارت آموزش و پرورش خواست تا ریاست این آزمون را بر عهده بگیرد و به همراه وزارتخانه‌ها، سازمان‌ها و ادارات محلی، با دقت برای برگزاری آن آماده شوند تا کیفیت، ایمنی، جدیت، کارایی، عملی بودن، جمع و جور بودن، کاهش فشار و ایجاد مطلوب‌ترین شرایط برای دانش‌آموزان تضمین شود.

نخست وزیر همچنین درخواست کرد که استقلال دانشگاهی به همراه بهبود کیفیت آموزش دانشگاهی به شیوه‌ای اساسی و عمیق، همراه با پاسخگویی، تبلیغات و شفافیت، ارتقا یابد؛ به ایجاد محیطی مساعد برای جذب منابع سرمایه‌گذاری برای توسعه آموزش و پرورش، تضمین عدالت و برابری بین بخش‌های دولتی و خصوصی، ارتقای همکاری دولتی-خصوصی و ارتقای آموزش و پرورش دانشگاهی غیرانتفاعی ادامه داده شود.

علاوه بر این، لازم است سیاست‌ها و رژیم‌های حقوق و دستمزد مناسب برای کادر آموزشی تدوین، بررسی، اصلاح و تکمیل شوند؛ استخدام و بازسازی کادر آموزشی بر اساس حقوق و دستمزد تعیین‌شده انجام شود، بر مازاد و کمبود معلم در مؤسسات آموزشی غلبه شود، اصل «هر جا دانش‌آموز هست، معلم هم باید در کلاس باشد» تضمین شود و با واقعیت سازگار باشد.

نخست وزیر دستور داد: «وزارت آموزش و پرورش، وزارتخانه‌ها، شعب و ادارات محلی باید به برنامه‌ریزی ساخت و ساز، تضمین بودجه زمین مناسب برای ساخت مدارس و کلاس‌های درس، و رفع نیازهای آموزشی مرتبط با روند شهرنشینی و تغییرات جمعیتی توجه کنند.»

«به دلیل حقوق پایین، استخدام معلم دشوار است» خانم تران تی دیو توی، نایب رئیس کمیته مردمی شهر هوشی مین، گفت که در حال حاضر، استخدام معلم در رشته‌های فناوری اطلاعات، زبان انگلیسی، هنرهای زیبا و موسیقی در شهر هوشی مین به دلیل حقوق پایین بسیار دشوار است.