چگونه می‌توان معلمان را تحت سازوکار جدید استخدام کرد؟

(دن تری) - دوره آزمون حرفه‌ای برای استخدام معلمان به طور متفاوتی طراحی خواهد شد، از نزدیک روند واقعی فعالیت‌های تدریس و آموزش را دنبال می‌کند و ارزیابی صحیح ظرفیت آموزشی را تضمین می‌کند.

کلاسی در مدرسه ابتدایی Phan Van Tri, Nguyen Cu Trinh Ward, HCMC (تصویر: Huyen Nguyen).

نوآوری در محتوای آزمون

قانون تازه تصویب شده در مورد معلمان، سازوکار استخدام جدیدی را ایجاد می‌کند و نویدبخش تغییر در نحوه جستجو و ارزیابی معلمان است.

بلافاصله پس از تصویب قانون معلمان توسط مجلس ملی، وزارت آموزش و پرورش به طور فعال سیستمی از اسناد را برای هدایت اجرای آن تدوین کرد. به گفته وزارت آموزش و پرورش، در مورد استخدام معلمان، این وزارتخانه در حال تدوین بخشنامه‌ای است که در آن به اداره آموزش و پرورش دستور داده شده تا بر اجرای آن نظارت کند، یا به کمیته مردمی استان توصیه می‌کند که تمرکززدایی کند و مطابق با واقعیت‌های محلی، اختیارات را اعطا کند.

رویکرد فوق، اجرای سیاست کاهش واسطه‌ها و همگام‌سازی کیفیت استخدام را تضمین می‌کند. طبق این طرح، داوطلبانی که یک بار در آزمون شرکت می‌کنند، می‌توانند بر اساس نتایج آزمون/بررسی خود، برای پذیرش در بسیاری از مدارس ثبت‌نام کنند.

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد: «این امر باعث صرفه‌جویی در هزینه‌ها، افزایش فرصت‌های استخدام می‌شود؛ در عین حال، به غلبه بر مازاد/کمبود معلمان محلی و همچنین تضمین ساختار تیم بر اساس پایه‌های تحصیلی، موضوعات و فعالیت‌های آموزشی کمک می‌کند.»

علاوه بر این، وزارت آموزش و پرورش در حال تدوین فرمانی است که جزئیات تعدادی از مواد قانون معلمان، از جمله مقررات مربوط به محتوا و شکل استخدام معلمان را شرح می‌دهد.

طبق برنامه‌ریزی، استخدام شامل دو مرحله آزمون، مطابق با مقررات جاری در مورد استخدام کارمندان دولت، خواهد بود. با این حال، شایان ذکر است که مرحله دوم آزمون تخصص و حرفه به طور متفاوتی طراحی خواهد شد و از نزدیک روند واقعی فعالیت‌های تدریس و آموزش را دنبال می‌کند و ارزیابی صحیح ظرفیت آموزشی و مهارت‌های حرفه‌ای داوطلبان را در هر سطح از آموزش و پرورش تضمین می‌کند.

انتظار می‌رود این یک نوآوری مهم باشد که هدف آن غلبه بر محدودیت‌های قبلی هنگام اعمال سازوکار عمومی برای کارمندان دولت بدون در نظر گرفتن ویژگی‌های خاص حرفه معلمی است.

اولویت در استخدام

ماده ۱۴ قانون معلمان، استخدام را تصریح می‌کند. محتوای استخدام بر اساس استانداردهای حرفه‌ای معلمان است. روش‌های استخدام از طریق آزمون یا گزینش است که باید شامل تمرین‌های آموزشی باشد.

مرجع استخدام برای مؤسسات آموزش حرفه‌ای دولتی و دانشگاه‌های دولتی، استخدام معلم توسط رئیس مؤسسه آموزشی انجام می‌شود.

برای مؤسسات آموزشی غیردولتی، استخدام معلم توسط رئیس مؤسسه آموزشی طبق آیین‌نامه سازماندهی و اداره مؤسسه آموزشی انجام می‌شود.

برای مدارس نیروهای مسلح خلق، اختیار استخدام معلم طبق مقررات وزیر دفاع ملی و وزیر امنیت عمومی است.

برای سایر مؤسسات آموزشی، این اختیار توسط وزیر آموزش و پرورش تعیین می‌شود.

شورای استخدام معلمان در شهر هوشی مین (عکس: هوآی نام).

این قانون همچنین تصریح می‌کند که افراد دارای اولویت در استخدام عبارتند از: افرادی که وظایف تدریس و آموزش را در موقعیت شغلی مناسب برای موقعیت شغلی مورد نظر انجام داده‌اند.

برای آموزش حرفه‌ای، اولویت با کسانی است که مهارت‌های حرفه‌ای بالا و تجربه در تولید، تجارت و خدمات مناسب برای صنعت و حرفه مورد آموزش را دارند.

سایر موارد اولویت‌دار استخدامی که قانون مقرر کرده است.

افرادی که مجاز به ثبت نام برای استخدام نیستند عبارتند از: افرادی که اهلیت مدنی خود را از دست داده‌اند، اهلیت مدنی محدودی دارند یا در کنترل شناخت یا رفتار خود مشکل دارند؛ افرادی که به دلیل مسئولیت کیفری تحت پیگرد قانونی هستند؛ در حال گذراندن حکم یا تصمیم کیفری دادگاه هستند؛ مشمول اقدامات توانبخشی اجباری مواد مخدر یا آموزش اجباری هستند.

افرادی که سابقه کیفری برای جرایم علیه امنیت ملی، جرایم علیه جان، سلامت، حیثیت و آبروی انسان طبق قانون مجازات دارند نیز مجاز به ثبت نام نیستند.

راهکارهای فراوان برای جذب معلمان کافی

طبق اعلام وزارت آموزش و پرورش، در دوره ۲۰۲۲-۲۰۲۶، بخش آموزش با ۶۵۹۸۰ موقعیت شغلی توسط دفتر سیاسی تکمیل خواهد شد. در دو سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳ و ۲۰۲۳-۲۰۲۴، کشور بیش از ۴۰۰۰۰ معلم استخدام خواهد کرد.

با این حال، به دلیل افزایش مداوم تعداد دانش‌آموزان و کلاس‌ها، تقاضا برای معلمان نیز به شدت افزایش یافته است (سال تحصیلی 2023-2024 به 13676 معلم بیشتر نیاز دارد؛ سال تحصیلی 2024-2025 به حدود 22000 معلم بیشتر نیاز دارد). بنابراین، بسیاری از مناطق هنوز با کمبود معلم مواجه هستند.

استخدام برخی از دروس مانند فناوری اطلاعات، زبان‌های خارجی، هنر و آموزش و پرورش دشوار است زیرا درآمد معلمان هنوز پایین است. علاوه بر این، روند تخصیص و استخدام کارکنان در بسیاری از مناطق کند و طولانی است.

در مواجهه با این وضعیت، وزارت آموزش و پرورش راهکارهای بسیاری را اجرا کرده است، از جمله: هدایت مؤسسات آموزشی به سمت باز کردن کدهای رشته‌های تحصیلی، آموزش معلمان بر اساس نیازهای واقعی مناطق، به ویژه دروس خاص؛ ملزم کردن مناطق به استخدام کارکنان کافی؛ هدایت مناطق به سمت بررسی و تنظیم شبکه مدارس؛ اجرای آزمایشی سازوکار خودمختاری در برخی از مراکز پیش‌دبستانی دولتی و آموزش عمومی؛ ترویج اجتماعی شدن...

در کنار راهکارهای دولت مرکزی، وزارتخانه توصیه می‌کند که مناطق محلی به طور فعال کارکنان کافی را استخدام کنند، سیاست‌هایی برای جذب و حمایت از معلمان داشته باشند و بودجه‌ای را برای اجرای قراردادهای معلمان طبق مقررات ترتیب دهند.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/tuyen-dung-giao-vien-theo-co-che-moi-nhu-the-nao-20250910085232129.htm