سقوط رتبه‌بندی آیلتس ویتنام: بیشتر خوشحال‌کننده تا ناراحت‌کننده

اگر تعداد داوطلبان به طور ناگهانی افزایش یابد، میانگین نمره امتحان کاهش خواهد یافت.

آقای نگوین آنه دوک - رئیس زنجیره مراکز زبان انگلیسی اسمارت‌کام - گفت که این بزرگترین دلیل کاهش ۶ رتبه‌ای نمره آیلتس ویتنام در مقایسه با سال ۲۰۲۲ است.

آقای دوک تخمین زد که تعداد شرکت‌کنندگان آزمون آیلتس در ویتنام طی سال گذشته حداقل ۳۵ درصد افزایش یافته است.

در همین حال، میانگین نمره آیلتس تنها 0.1 امتیاز کاهش یافته است. رایج‌ترین نمره در بین داوطلبان ویتنامی 6.0 است. نمرات 7.5 و 8.0 نیز با 9٪ و 4٪ محبوبیت پیدا کردند.

آقای دوک گفت: «این نشان می‌دهد که تسلط تعداد زیادی از مردم ویتنام به زبان انگلیسی به طور قابل توجهی افزایش یافته است. این قطعاً خبر خوبی برای مدیران و سرمایه‌گذاران خارجی است که می‌خواهند در ویتنام سرمایه‌گذاری کنند.»

آقای دوک در ادامه تحلیل کرد: «آیلتس آکادمیک یک آزمون دشوار زبان انگلیسی است. کسب نمره ۶.۰ یا بالاتر در آیلتس، که در میانه سطح ۴ در مقیاس ۶ سطحی مهارت زبانی (یا B2 طبق CEFR) قرار دارد، یک دستاورد افتخارآمیز است.»

با یک امتحان دشوار، به علاوه افزایش ناگهانی تعداد داوطلبان پس از یک سال، کاهش میانگین نمره کاملاً طبیعی است.

نمودار: هوانگ هونگ

تقریباً مثل این است که اگر ورزشکاران حرفه‌ای و نیمه‌حرفه‌ای را در یک مسابقه قرار دهید، میانگین عملکرد آنها به طرز چشمگیری کاهش می‌یابد.

به گفته آقای دوک، یکی دیگر از دلایل مهم افت رتبه‌بندی آیلتس ویتنام، به دلیل تغییر در نحوه برگزاری آزمون است. این همچنین دلیل کاهش نمرات گفتاری است.

آقای دوک گفت که در سال‌های اخیر، داوطلبان آزمون آیلتس تمایل دارند بر اساس مجموعه سوالات پیش‌بینی‌شده مطالعه کنند. بر این اساس، داوطلبان سعی می‌کنند تا حد امکان پاسخ‌های بیشتری را از مجموعه سوالات موجود به خاطر بسپارند.

«من از بسیاری از ممتحنین آیلتس می‌شنوم که شکایت دارند که چطور تعداد فزاینده‌ای از داوطلبان مانند بازیگرانی صحبت می‌کنند که دیالوگ‌های خود را بدون درک واقعی معنای واژگان حفظ کرده‌اند، یا پاسخ‌هایشان غیرطبیعی است، یا حتی ربطی به موضوع سوال ندارد.»

آقای نگوین آنه دوک - رئیس زنجیره مرکز انگلیسی اسمارتکام (عکس: NVCC).

به همین دلیل، ممتحنین تمایل دارند سوالات خود را کمی متفاوت از حد معمول تنظیم کنند.

برای مثال، به جای پرسیدن سوال قدیمی «شخصی را که تحسین می‌کنید توصیف کنید»، مردم می‌پرسند: «شخصی را که به دیگران کمک می‌کند توصیف کنید» یا «زمانی را که از کسی کمک دریافت کرده‌اید توصیف کنید»...

بدیهی است که این تغییر در شیوه پرسیدن سوالاتی که بیشتر بر تجربیات شخصی متمرکز هستند، کسانی را که حفظ می‌کردند یا فقط طبق مجموعه سوالات قدیمی مطالعه می‌کردند، شگفت‌زده کرده است.

آقای دوک به اشتراک گذاشت: «و در واقع، بسیاری از دانش‌آموزان من که در آزمون آیلتس شرکت کردند نیز گزارش دادند که ممتحنین سخت‌گیرتر شده‌اند و به سخنرانی‌های غیرطبیعی که نشانه‌هایی از حفظ کردن را نشان می‌دهند، نمرات کمتری می‌دهند.»

رتبه‌بندی آیلتس ارزش زیادی ندارد

از منظری دیگر، آقای نگوین آنه دوک گفت که مقایسه رتبه‌بندی آیلتس بین ویتنام و سایر کشورهای منطقه فقط برای مرجع است و ارزش زیادی ندارد.

آقای دوک اشاره کرد که میانگین نمره آیلتس میانمار ۶.۶ است که به طور قابل توجهی بالاتر از ویتنام (۶.۲) و تایلند (۶.۱) و همچنین بالاتر از قدرت‌های آسیایی مانند ژاپن، کره جنوبی و چین است. با این حال، اقتصاد میانمار به سختی با کشورهای فوق قابل مقایسه است.

«من فکر می‌کنم ارزش واقعی نمرات آیلتس این است که منعکس‌کننده‌ی مهارت انگلیسی مردم یا به طور دقیق‌تر، آمادگی نیروی کار هر کشور برای شرکت در زنجیره‌ی تأمین جهانی به لطف توانایی آنها در برقراری ارتباط روان به زبان انگلیسی باشد.»

آقای دوک گفت: «از این منظر، ویتنام باید به خود ببالد زیرا نمره آیلتس آن به سطح مهارت ارتباطی رسیده است و تعداد افراد ماهر در آن رو به افزایش است.»

خانم NTT، معلم زبان انگلیسی در هانوی، با همین دیدگاه گفت که والدین و دانش‌آموزان نباید وقتی میانگین نمره آیلتس ویتنام کاهش می‌یابد، وحشت کنند. خانم T. تأیید کرد: «این عدد منعکس‌کننده کیفیت آموزش زبان انگلیسی نیست.»

به گفته خانم ت.، عدد معنادارتر، درصد داوطلبانی است که در مقیاس آیلتس نمره کسب می‌کنند. بر این اساس، تعداد داوطلبان ویتنامی که نمره ۶ یا بالاتر کسب می‌کنند، حدود ۶۰ درصد است.

علاوه بر این، مهارت انگلیسی افراد باید بر اساس بسیاری از گواهینامه‌های محبوب انگلیسی دیگر مانند TOEIC، TOEFL ... نیز باشد.

نمودار: هوانگ هونگ

در سال‌های اخیر، سیاست استفاده از نمرات آیلتس برای پذیرش در دانشگاه‌ها و برخی از دبیرستان‌ها و مدارس راهنمایی باعث شده است که تعداد زبان‌آموزان آیلتس در ویتنام به شدت افزایش یابد.

خانم ت. معتقد است که گذشته از جنبه منفی سن پایین‌تر برای تحصیل و شرکت در آزمون آیلتس، جنبه مثبت این مسابقه این است که مهارت انگلیسی ویتنامی‌ها رو به افزایش است.

این همچنین عامل مساعدی است که به تحقق سیاست تبدیل زبان انگلیسی به زبان دوم در مدارس کمک می‌کند.

اخیراً، برگزارکنندگان جهانی آزمون آیلتس، داده‌های مربوط به نمرات آزمون آیلتس در سال‌های 2023-2024 را اعلام کرده‌اند.

بر این اساس، در آزمون آکادمیک، میانگین نمره آیلتس مردم ویتنام ۶.۲ است که در رتبه ۲۹ از بین ۳۹ کشور و منطقه مورد بررسی قرار گرفته است و در مقایسه با سال ۲۰۲۲-۲۰۲۳، ۶ رتبه سقوط کرده است.

به طور خاص، داوطلبان ویتنامی در مهارت‌های شنیداری و گفتاری بدترین عملکرد را داشتند. میانگین نمرات برای این دو مهارت به ترتیب ۵.۶ و ۵.۷ بود که به ترتیب با نمرات ۳۸/۳۹ و ۳۷/۳۹ در نزدیکی انتهای جدول قرار گرفتند.

بهترین مهارت، خواندن با میانگین نمره ۶.۴ و رتبه ۲۰ از ۳۹ است. مهارت باقیمانده، نوشتن با نمره ۶ و رتبه ۲۲ از ۳۹ است.

منبع: https://dantri.com.vn/giao-duc/viet-nam-tut-hang-ielts-dang-vui-hon-dang-buon-20241015232105687.htm