مدارس شکاف دسترسی به دانش را با کاربردهای فناوری کاهش می‌دهند

استفاده از فناوری، تغییرات مثبتی را به همراه دارد

فناوری اطلاعات نه تنها فرصت‌هایی را برای نوآوری در آموزش و یادگیری فراهم می‌کند، بلکه به کاهش شکاف دانش بین مناطق نیز کمک می‌کند و به کاهش «فقر اطلاعاتی» در آموزش کمک می‌کند. با این حال، در بسیاری از مدارس مناطق دورافتاده، معلمان و دانش‌آموزان هنوز با موانع زیادی در دسترسی به زیرساخت‌ها، مهارت‌های دیجیتال و منابع یادگیری مواجه هستند.

آقای دین تای وین ترا - رئیس بخش آموزش اقلیت‌های قومی و دانش‌آموزان، وزارت آموزش و پرورش بن تره، گفت که توسعه فناوری فرصت‌های جدیدی ایجاد کرده و مزایای زیادی برای فرآیند آموزش و یادگیری به ارمغان آورده است.

در این استان، فناوری‌هایی مانند رایانه، پروژکتور، تخته‌های تعاملی، نرم‌افزارهای پشتیبانی آموزشی، پلتفرم‌های آنلاین و غیره به طور گسترده در مؤسسات آموزشی به کار گرفته شده‌اند. از این طریق، به بهبود کیفیت، کارایی و تجربه زبان‌آموزان کمک شده و همزمان، به تدریج شکاف اطلاعات و دانش بین مناطق را کاهش می‌دهد.

به طور خاص، تنوع کاربردهای فناوری اطلاعات در مدیریت و تدریس، فرصت‌های عظیمی را در بهبود کیفیت آموزش ایجاد کرده است.

کاربرد فناوری اطلاعات توسط معلمان در تدریس به شدت در حال توسعه است. آگاهی معلمان و دانش‌آموزان در مورد اهمیت فناوری اطلاعات در تدریس و یادگیری افزایش یافته است.

کاهش شکاف دیجیتال یک نیاز فوری است

علاوه بر نتایج به دست آمده، هنوز مشکلات زیادی وجود دارد که آقای دین تای وین ترا به آنها اشاره کرد.

بر این اساس، مهارت‌های کادر آموزشی در استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش و یادگیری هنوز محدود است و منجر به کاربرد ناکارآمد آن می‌شود.

کمبود امکانات و زیرساخت‌های فناوری، به ویژه در مدارس دورافتاده، همچنان یک مانع عمده است. علاوه بر این، نگرانی‌ها در مورد امنیت اطلاعات در اینترنت و تأثیر آن بر سلامت دانش‌آموزان نیز تا حدودی کاربرد فناوری اطلاعات در تدریس توسط معلمان را محدود می‌کند.

کاربرد فناوری اطلاعات در تدریس هنوز ماهیتی «الگویی» دارد، فقط نکات الگوی تدریس، مدل‌های الگوی تدریس و عمدتاً تمرکز بر کاربرد فناوری اطلاعات در کنفرانس‌های تدریس، سمینارها، تدریس نمایشی، مسابقات برای معلمان ممتاز یا دوره‌های تدریس از پیش اعلام‌شده.

برخی از معلمان و دانش‌آموزان به طور فعال از اینترنت برای مطالعه و تمرین مهارت‌های فناوری اطلاعات خود استفاده نکرده‌اند؛ و استفاده محدودی از منابع اطلاعاتی در اینترنت دارند، بنابراین سخنرانی‌هایی که در آنها از فناوری اطلاعات استفاده می‌شود، زنده و باکیفیت نیستند.

آقای دین تای وین ترا گفت برای اینکه معلمان بتوانند فناوری اطلاعات را به بهترین شکل در تدریس به کار گیرند، بهبود و ارتقاء زیرساخت فناوری اطلاعات در مؤسسات آموزشی ضروری است. به طور خاص، سرمایه‌گذاری در رایانه‌ها، پروژکتورها، اینترنت پرسرعت، کلاس‌های درس هوشمند، اتاق‌های کامپیوتر و غیره برای ایجاد یک محیط یادگیری دیجیتال مدرن که از کاربرد فناوری اطلاعات در تدریس پشتیبانی می‌کند، ضروری است. در عین حال، باید سیاست‌ها و منابع مالی مناسبی برای حفظ، ارتقاء و توسعه زیرساخت فناوری اطلاعات در آموزش وجود داشته باشد.

علاوه بر این، تمرکز بر ایجاد پلتفرم‌های دیجیتال و یک مخزن غنی و متنوع از منابع دیجیتال نیز یک راه حل مهم است تا معلمان و دانش‌آموزان بتوانند به راحتی به اسناد دیجیتال و مواد آموزشی در فرآیند آموزش و یادگیری دسترسی داشته باشند و از آنها استفاده کنند.

می توان گفت که کاربرد فناوری اطلاعات در آموزش نه تنها یک الزام برای نوآوری در تدریس است، بلکه یک راه حل پایدار برای کاهش فقر اطلاعاتی - گسترش دسترسی به دانش برای دانش آموزان در مناطق محروم - نیز محسوب می شود.

وقتی زیرساخت‌های دیجیتال سرمایه‌گذاری شوند، مهارت‌های دیجیتال بهبود یابند و فناوری به طور مؤثر در کلاس درس مورد استفاده قرار گیرد، هر معلم و هر دانش‌آموز در مناطق دورافتاده «درهای» بیشتری برای ورود به دنیای وسیع دانش خواهد داشت. اینگونه است که آموزش به کاهش شکاف توسعه و تقویت برابری در فرصت‌های یادگیری برای همه کمک می‌کند.

منبع: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-thu-hep-khoang-cach-tiep-can-tri-thuc-voi-ung-dung-cong-nghe-post754275.html