ساخت محتوای آموزشی محلی غنی از هویت

پس از ادغام استان‌ها و فعالیت دولت محلی دو سطحی، محتوای آموزش محلی (LD) در برنامه آموزش عمومی نیز تغییر کرده است. بخش آموزش به طور همزمان در حال اجرای راهکارهایی برای یکپارچه‌سازی طرح اجرای محتوای GDDP و تضمین محتوای غنی و منحصر به فرد است.

محتوای GDDP یک جزء اجباری و مهم از برنامه آموزش عمومی سال ۲۰۱۸ است. در این برنامه، اسناد GDDP به عنوان کتاب‌های درسی تدوین شده توسط منطقه و طبق دستورالعمل کلی وزارت آموزش و پرورش در نظر گرفته می‌شوند. پس از ادغام، اسناد GDDP مجموعه‌ای از اسناد هستند که توسط وزارت آموزش و پرورش از کلاس اول تا کلاس دوازدهم برای دو استان داک لاک و فو ین تأیید شده‌اند. هدف از تنظیم و یکسان‌سازی اسناد GDDP ایجاد یک برنامه درسی GDDP یکپارچه و جامع است که اهداف GDDP را در بافت جغرافیایی، اقتصادی و فرهنگی جدید استان برآورده کند.

برای اطمینان از سازگاری و تناسب با شرایط واقعی، وزارت آموزش و پرورش اسناد مشخصی را منتشر کرده است که سازماندهی آموزش و یادگیری محتوای آموزش محلی را در سال تحصیلی 2025-2026 با محتوای خاص و یکپارچه هدایت می‌کند، مانند: انتشار اسناد و محتوای آموزشی در تمام سطوح؛ روش‌های تدوین برنامه‌های آموزشی برای هر پایه؛ برگزاری دوره‌های آموزشی برای هدایت آموزش محتوای آموزش محلی در هر سطح برای اطمینان از تناسب و اثربخشی در فرآیند اجرا؛ سازگاری در آزمایش و ارزیابی...

دانش‌آموزان مدرسه ابتدایی تای فین (بخش ائا کائو) در یک فعالیت آموزشی محلی، با محصولات زربافت آشنا می‌شوند.

به گفته خانم کرونگ آی هونگ لان، معاون رئیس اداره آموزش عمومی (وزارت آموزش و پرورش)، برنامه آموزش محلی تضمین می‌کند که دانش‌آموزان دیدگاهی عمیق و چندبعدی از فرهنگ، تاریخ، جغرافیا، سیاست ، اقتصاد و جامعه استان داشته باشند. ترکیب اسناد آموزش محلی از دو استان قبلی، دریچه‌ای جامع را فراهم می‌کند که از مرزهای اداری فراتر می‌رود تا به سمت توسعه و ادغام یک منطقه اقتصادی و فرهنگی بزرگتر حرکت کند. به طور خاص، محتوای آموزش محلی در هر سطح، اشکال مختلفی از بیان را دارد که برای سن و میزان دانشی که دانش‌آموزان می‌توانند دریافت کنند، مناسب است. در این میان، سطح دبیرستان نیازمند نگاهی عمیق به هویت‌های فرهنگی متنوع، از فرهنگ گونگ، حکاکی روی چوب سنتی گرفته تا شناخت توسعه ادبیات و هنر در دوره‌های تاریخی است. در زمینه‌های جغرافیا و اقتصاد، این برنامه پلی بین دانش محلی و جهت‌گیری شغلی دانش‌آموزان ایجاد می‌کند... تدوین برنامه‌های آموزشی در مدارس باید از اسناد خام و پیچیده به یک برنامه عملی دقیق برای هر موضوع تبدیل شود، اما همچنان پیوستگی بین موضوعات انتخاب شده، از سنتی تا مدرن، از منطقه شرقی تا منطقه غربی استان را نشان دهد.

طبق مقررات وزارت آموزش و پرورش، محتوای آموزش محلی شامل مسائل اساسی یا جاری در مورد فرهنگ، تاریخ، جغرافیا، اقتصاد، جامعه، محیط زیست، جهت‌گیری شغلی... محل است تا دانش‌آموزان را به دانش در مورد محل سکونت، پرورش عشق دانش‌آموزان به میهن، آگاهی از یادگیری و به‌کارگیری آموخته‌هایشان برای کمک به حل مشکلات میهنشان مجهز کند. در سطح ابتدایی، محتوای آموزش محلی با فعالیت‌های تجربی تلفیق می‌شود؛ در سطوح راهنمایی و دبیرستان، محتوای آموزش محلی جایگاهی مشابه سایر دروس با مدت زمان ۳۵ دوره/کلاس/سال تحصیلی دارد.

مدارس با پیروی از دستورالعمل‌های بخش آموزش، محتوای آموزش حرفه‌ای مناسب را با توجه به محتوا و موضوع هر درس، به صورت انعطاف‌پذیر اجرا کرده‌اند.

مدرسه ابتدایی تای فین (بخش ائا کائو) به تازگی یک سمینار آموزش حرفه‌ای با موضوع «بافت زری بافی مردم اِده - ​​ارتفاعات مرکزی» برگزار کرده است. در طول این درس، دانش‌آموزان با بافت زری بافی آشنا شدند؛ الگوها، رنگ‌ها را بررسی کردند و از طریق فعالیت‌های خاص (بازی‌ها، فعالیت‌های گروهی) خلاقیت خود را با زری بافی تجربه کردند تا به تدریج ایده‌هایی برای حفظ و ترویج حرفه سنتی بافت زری بافی شکل دهند.

خانم ه'نائو ه'ک، معلم کلاس دوم، اظهار داشت که درس به صورت عملی و با استفاده از وسایل کمک آموزشی که محصولات واقعی بودند، تدریس شد و از روش‌های تدریس فعال استفاده شد، بنابراین دانش‌آموزان بسیار هیجان‌زده بودند. این تصاویر زیبا، سنت (که با پارچه زربافت نمایش داده می‌شود) و مدرنیته (تعامل از طریق ویدیوهایی درباره پارچه زربافت) را با هم ادغام می‌کنند و به دانش‌آموزان کمک می‌کنند تا دانش خاصی در مورد زیبایی و فرهنگ سنتی مردم اد کسب کنند.

آقای نگوین بائو توآن، معاون مدیر دبیرستان نگوین ون لین (بخش هوا هیپ) گفت که اسناد پایه GDDP، هماهنگی اطلاعات بین دو مجموعه اسنادی را که قبلاً توسط وزارت آموزش و پرورش تصویب شده بود، تضمین می‌کند. با این سند جدید، دانش‌آموزان مدرسه به دانش جدید دسترسی دارند؛ از جمله بسیاری از مطالب منحصر به فرد مانند: ادبیات ارتفاعات مرکزی، موسیقی ارتفاعات مرکزی، اقتصاد محصولات صنعتی (قهوه، فلفل، کائوچو...)، فرهنگ قهوه، غذاهای ارتفاعات مرکزی... این مدرسه همچنین معلمان را تشویق می‌کند تا به طور فعال از روش‌های تدریس فعال (تدریس از طریق فیلم، استفاده از محصولات واقعی، بحث‌های گروهی...) استفاده کنند تا دانش‌آموزان بتوانند به طور سیستماتیک و مؤثر به دانش جدید دسترسی پیدا کنند.

منبع: https://baodaklak.vn/giao-duc/202511/xay-dung-noi-dung-giao-duc-dia-phuong-giau-ban-sac-dd2009c/