به گفته نماینده نگوین دوی تان، درخواست هیئت نظارتی مبنی بر تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی جهانی توسط وزارت آموزش و پرورش، بازگشت به وضعیت انحصاری و خلاف روندهای بین‌المللی خواهد بود.
آقای نگوین دوی تان، نایب رئیس انجمن بازرگانی استان کا مائو، در سخنرانی خود در مجلس ملی در بعد از ظهر 31 اکتبر گفت: «من معتقدم اگر هیئت نظارت کمیته دائمی مجلس ملی اطلاعات کافی در مورد سیاست‌های تدوین کتاب‌های درسی کشورهای جهان داشت، به وزارت آموزش و پرورش توصیه نمی‌کرد که مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی عمومی را تدوین کند.»
آقای تان با مخالفت با پیشنهاد فوق گفت که از نظر مبنای قانونی، پیشنهاد مشارکت وزارت آموزش و پرورش در تدوین کتب درسی با مصوبه مجلس ملی سال ۲۰۲۰ و قانون آموزش سال ۲۰۱۹ سازگار نیست. این دو سند، مصوبه ۸۸ مجلس ملی در مورد تدوین مجموعه‌ای از کتب درسی را تعدیل کرده‌اند. این پیشنهاد همچنین با این واقعیت که اجتماعی‌سازی کتب درسی نتایج بسیاری به دست آورده و به راحتی در حال اجرا است، مغایرت دارد.
نماینده نگوین دوی تان در بعد از ظهر ۳۱ اکتبر در پارلمان سخنرانی می‌کند. عکس: رسانه مجلس ملی
با استناد به گزارش هیئت نظارت مبنی بر اینکه در دوره ۲۰۱۵-۲۰۲۲، دولت ۲۱۳،۴۰۰ میلیارد دونگ برای نوسازی کتب درسی آموزش عمومی اختصاص داده است که از این میزان، هزینه‌های عادی ۸۱،۰۰۰ میلیارد دونگ و هزینه‌های سرمایه‌گذاری ۱۳۱،۶۰۰ میلیارد دونگ بوده است، نماینده Thanh از آژانس‌ها درخواست کرد تا داده‌هایی را ارائه دهند که نشان دهد هزینه‌های فوق چقدر از هزینه‌های عادی سالانه برای آموزش عمومی طبق مقررات فراتر رفته است.
آقای تان گفت: «هزینه نوآوری در کتاب‌های درسی چقدر است و شامل چه مواردی می‌شود؟ اگر این هزینه‌ها تفکیک نشوند، باعث سوءتفاهم در مورد حجم عظیم پول و نحوه خرج کردن بودجه توسط دولت خواهد شد.»
نمایندگان استان کا مائو درخواست کردند در مورد اجتماعی‌سازی کتاب‌های درسی، میزان مشارکت بخش خصوصی، میزان هزینه دولت و میزان صرفه‌جویی در بودجه توضیح داده شود و بدین ترتیب این سیاست به طور کامل ارزیابی شود.
نماینده لو با مک (از دپارتمان علوم و فناوری لانگ سون) همچنین گفت که وزارت آموزش و پرورش نباید وظیفه تدوین کتاب‌های درسی را بر عهده بگیرد. وظیفه فوری اکنون این است که معلمان و مدارس کتاب‌های درسی را انتخاب کنند که با روانشناسی دانش‌آموزان و واقعیت هر منطقه مناسب باشد. سازمان‌های دولتی نقش بازرسی، نظارت و پایش را ایفا می‌کنند، نه اینکه در کار حرفه‌ای معلمان دخالت کنند.
آقای مک گفت: «وزارت آموزش و پرورش تنها پس از خلاصه‌سازی و ارزیابی دقیق، عینی و علمی کتاب‌های درسی، تدوین آنها را در نظر می‌گیرد.»
نماینده لو با مک بعدازظهر ۳۱ اکتبر با خانم نگوین تی مای هوا مناظره کرد. عکس: رسانه مجلس ملی
در مناظره با نماینده تان، نگوین تی مای هوا، نایب رئیس کمیته فرهنگ و آموزش، موافقت کرد که تفکیک بودجه برای برنامه نوآوری کتاب‌های درسی ضروری است. با این حال، او گفت که «دوره نظارت زمانی بود که برنامه‌های قدیمی و جدید به صورت موازی اجرا می‌شدند، بنابراین هنوز تفکیک آنها امکان‌پذیر نبود.»
خانم هوآ با تأکید بر اینکه موفقیت سیاست اجتماعی کردن کتاب‌های درسی باید مورد توجه قرار گیرد، گفت که قطعنامه ۸۸ مجلس ملی ریشه این امر است. در سال ۲۰۲۰، از آنجا که سال تحصیلی جدید در شرف آغاز است و هیچ مجموعه کتاب درسی توسط وزارت آموزش و پرورش تدوین نشده است، مجلس ملی اجازه می‌دهد که اگر مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی برای یک موضوع اجتماعی شده وجود داشته باشد، از بودجه تدوین آن استفاده نشود.
خانم هوآ با تأکید بر اینکه مشارکت دولت در تدوین کتاب‌های درسی به معنای عدم اعتقاد به اجتماعی شدن نیست، بلکه به معنای کاملاً فعال بودن در همه شرایط است، گفت: «با این حال، از طریق نظارت، می‌بینیم که انجام مسئولیت دولت در تدوین برنامه‌های کتاب‌های درسی بسیار ضروری است.»
نایب رئیس کمیته فرهنگ و آموزش، نگوین تی مای هوا، بعدازظهر ۳۱ اکتبر در تالار مجلس ملی به بحث و گفتگو پرداخت. عکس: رسانه مجلس ملی
مصوبه ۸۸ مجلس ملی در سال ۲۰۱۴ به وضوح سیاست اجتماعی کردن تدوین کتاب‌های درسی را بیان کرد. علاوه بر این، برای اجرای فعال برنامه جدید آموزش عمومی، وزارت آموزش و پرورش تدوین مجموعه‌ای را با بودجه ۱۶ میلیون دلار از وام بانک جهانی سازماندهی کرد.
به دلایل زیادی، وزارت آموزش و پرورش نمی‌توانست این کار را انجام دهد. سپس مجلس شورای ملی موافقت کرد که اگر هر موضوع درسی حداقل یک مجموعه کتاب درسی ارزیابی و تأیید شده داشته باشد، دیگر از بودجه برای تدوین کتاب‌های درسی آن موضوع استفاده نخواهد شد.
از سال ۲۰۲۰، نقشه راه جدید جایگزینی کتاب‌های درسی اجرا شده است که در آن حداقل سه مجموعه کتاب درسی برای هر پایه تحصیلی در اختیار مدارس و والدین قرار گرفته است تا از بین آنها انتخاب کنند. تا این سال تحصیلی، جایگزینی کتاب‌های درسی برای دبستان تا کلاس چهارم، راهنمایی تا کلاس هشتم و دبیرستان تا کلاس یازدهم اجرا شده است.
با این حال، قطعنامه نظارت موضوعی بر نوآوری برنامه‌های آموزش عمومی و کتاب‌های درسی مورخ ۱۸ سپتامبر کمیته دائمی مجلس ملی بیان کرد که عدم موفقیت وزارت آموزش و پرورش در تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی طبق قطعنامه شماره ۸۸ «به طور کامل به وظایف دولت عمل نکرده است». کمیته دائمی مجلس ملی پیشنهاد داد که مجلس ملی سیاست ادامه اجرای قطعنامه شماره ۸۸ در مورد واگذاری تدوین مجموعه‌ای از کتاب‌های درسی به وزارت آموزش و پرورش را بررسی و در مورد آن تصمیم گیری کند.
لینک منبع
نظر (0)