Après plus de 2 ans de recherche et d'utilisation d'outils d'IA tels que ChatGPT et Claude AI, Nguyen Lan Anh, une élève du lycée Viet Duc ( Hanoï ) a admis qu'elle et l'IA sont « inséparables » dans toutes les activités d'apprentissage et l'apprentissage des connaissances de la vie.
Les outils d'IA aident Lan Anh à synthétiser un grand nombre de documents en peu de temps ou à faciliter l'analyse et la résolution d'exercices difficiles hors programme. « Par exemple, en littérature, en un seul clic, l'IA peut fournir des informations allant d'un plan à un article détaillé et engageant sur n'importe quel sujet de discussion sociale, même avec un contenu varié, mieux que des exemples de dissertations », a déclaré Lan Anh.
Pour résoudre des questions difficiles de mathématiques, de physique et de chimie, les étudiantes n'ont qu'à saisir les données des questions dans les tests pratiques, sans prendre beaucoup de temps, ChatGPT fournit des réponses précises à 99 %, « pas seulement une mais parfois 2 à 3 solutions différentes parmi lesquelles les étudiants peuvent choisir ».
De nombreux étudiants comptent sur l'IA pour faire leurs devoirs. (Photo d'illustration : TN)
L'IA est encore plus utile pour les exercices de langues étrangères. À partir d'une lecture en coréen, Lan Anh demande à ChatGPT de créer un tableau de vocabulaire, puis de copier des applications d'apprentissage des langues étrangères comme Quizlet et Knowt pour étudier seule, au lieu de devoir taper chaque mot. « J'ai commencé à utiliser l'IA au début de l'année scolaire dernière et je n'ai eu pratiquement aucune difficulté. L'essentiel est de bien comprendre l'objectif et de saisir la bonne commande », explique l'élève, précisant que nombre de ses camarades ont également investi dans la version payante de l'IA pour bénéficier de davantage de fonctionnalités de résolution d'exercices et d'informations plus détaillées et attrayantes.
Bien que les développeurs d'IA limitent l'âge d'utilisation à 18 ans et plus, la réalité est que les lycéens savent utiliser des applications telles que Gemini, ChatGPT, MidJourney, Gramarly, Adobe Firefly...
Dans une enquête menée par AI Education (Google) en décembre 2023 dans un lycée de Hô-Chi-Minh-Ville, 39,3 % des 267 élèves utilisaient au moins un outil d'IA pour les aider dans leurs études et leurs devoirs. Ils ont découvert ces outils par le biais des médias ou par leurs parents. Les objectifs d'utilisation étaient également très variés : apprendre l'anglais ; résoudre des exercices de mathématiques et d'informatique ; dessiner pour des présentations en classe ; trouver des idées de projets ; discuter avec des chatbots d'IA.
Phan Phuong Thanh, élève du lycée pour enfants surdoués Le Hong Phong (HCMC), au lieu d'utiliser Google pour rechercher et filtrer le contenu pertinent comme auparavant, pose désormais ses questions sur ChatGPT. « J'utilise souvent ChatGPT pour des exercices théoriques comme l'histoire et l'éducation à la défense nationale, ou pour des questions sociales, comportementales… dans le cadre d'activités expérientielles et de sujets d'orientation professionnelle », explique Thanh.
Auparavant, les étudiantes appréhendaient les travaux de groupe qui les obligeaient à rechercher des connaissances pour des présentations en classe. Pour acquérir suffisamment de connaissances et d'événements pour la présentation, les étudiantes devaient lire de nombreux documents, ce qui prenait parfois deux semaines. Désormais, en quelques commandes et clics, ChatGPT fournit une mine d'informations : « Devoirs terminés en un éclair ».
« Je dois payer pour ChatGPT afin de l'utiliser au mieux. Mes amis utilisent aussi souvent l'IA, notamment l'un d'eux qui utilise Gemini (l'IA de Google) pour s'entraîner à l'examen du certificat d'anglais IELTS », a ajouté l'étudiante.
L'IA va éroder la réflexion des étudiants
Selon M. Nguyen Trong Truong, enseignant au lycée Phenikaa (Hanoï), il est facile de repérer les élèves qui utilisent l'IA et ChatGPT pour faire leurs devoirs, réviser leurs plans, etc. Par exemple, la qualité et le style d'écriture s'améliorent soudainement, avec des phrases plus fleuries et plus riches ; le style d'écriture est incohérent. En lisant attentivement et en analysant la cohérence du texte, les enseignants peuvent remarquer un changement soudain dans le style d'écriture, comme un patchwork d'idées et un manque de cohérence.
Les étudiants qui utilisent ChatGPT pour faire leurs devoirs commettent souvent les mêmes erreurs. Lorsqu'on leur demande de se lever et de résumer le contenu du devoir, c'est-à-dire les idées principales développées, ils bafouillent et ne peuvent pas donner de réponse rapide.
Les enseignants craignent que l'utilisation abusive de l'IA par les élèves n'affecte leur réflexion. (Illustration : TN)
Selon M. Truong, pour détecter des travaux à l'aide de ChatGPT, les enseignants doivent d'abord savoir utiliser ChatGPT et l'utiliser pour rechercher les informations fournies par les élèves. Ils peuvent utiliser des outils de détection de plagiat ou effectuer une recherche par mots-clés pour repérer les articles dont le contenu est similaire à celui des travaux publiés en ligne, ce qui permet à ChatGPT d'acquérir ses connaissances.
De plus, les enseignants s'appuient sur le processus d'évaluation des capacités d'apprentissage des élèves, en écrivant en classe pour comparer l'usage des mots et la structure grammaticale avec les textes imposés. ChatGPT n'est pas omnipotent ; pour les questions exigeant l'esprit critique des élèves, cet outil répond souvent « idiot », sans se concentrer sur les exigences de l'enseignant.
Le Dr Tran Bich Phuong, expert indépendant en technologie, a déclaré que l'utilisation de l'IA par les étudiants pour leurs devoirs entraîne de nombreuses conséquences. Les étudiants ne sont pas incités à réévaluer l'exactitude et la partialité des résultats générés par l'IA. Ils auront également du mal à détecter les violations de droits d'auteur pouvant apparaître dans les réponses fournies par les sources de données de formation publiques utilisées par les développeurs. Plus grave encore, les étudiants utiliseront les « créations » fournies par l'IA sans en citer la source dans les exercices, les tests et les projets réalisés en classe.
Le Dr Le Duy Tan, de l'Université internationale (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que l'intelligence artificielle (IA) ou ChatGPT apportait indéniablement des avantages à l'éducation. Parmi ces avantages, on compte la personnalisation de l'apprentissage en fonction des besoins et des objectifs de chaque étudiant, un référentiel documentaire permettant une recherche rapide et efficace, une utilisation simple et un gain de temps.
Cependant, le Dr Tan craint que les élèves perdent leur capacité à penser de manière créative et à résoudre leurs devoirs, car l'IA et ChatGPT gagnent en popularité et sont en constante expansion. Le système éducatif est fortement impacté par l'IA et ChatGPT.
Une dépendance excessive à la technologie peut réduire la capacité des apprenants à réfléchir et à être créatifs. Une utilisation excessive de ChatGPT peut réduire la capacité à comprendre et à ressentir les émotions des autres, en raison du manque d'interactions réelles et profondes.
Le cofondateur de Lab AioT Vietnam a déclaré que la capacité de ChatGPT à collecter et à stocker les informations personnelles des utilisateurs sans leur consentement menacerait la vie privée et entraînerait une insécurité des informations.
« Si les étudiants s'appuient continuellement sur ChatGPT pour faire leurs devoirs, ils risquent de perdre leur capacité à résoudre des problèmes et à développer leurs compétences en résolution de problèmes. Or, toutes les réponses sur ChatGPT ne sont pas correctes, ce qui a des conséquences négatives sur leurs études et leur avenir professionnel », a déclaré le Dr Le Duy Tan.
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