Préoccupations concernant la conversion des scores d'admission à l'université

À partir de la rentrée 2025, les universités convertiront les scores d'admission entre les différentes méthodes afin de garantir l'équité pour les candidats.

Concernant les informations sur les admissions universitaires en 2025, le professeur agrégé, Dr Nguyen Thu Thuy, directeur du Département de l'enseignement supérieur du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), a déclaré que les établissements de formation doivent convertir les scores d'admission équivalents entre les méthodes et combinaisons d'admission.

Conversion mais pas d'échelle commune

La directrice Nguyen Thu Thuy a souligné que les établissements de formation disposent d'un système d'équivalences entre les différentes modalités d'admission, permettant ainsi aux écoles de ne pas avoir à instaurer de quotas. Le processus d'admission sélectionnera les candidats par ordre de mérite, garantissant une plus grande équité.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires de 2024 à Hô Chi Minh-Ville. Photo : HUE XUAN

D'après un expert en admissions, les universités utilisent des méthodes d'admission très diverses. L'adoption d'un barème de notation commun permettrait d'uniformiser les critères d'admission entre les établissements et les méthodes, évitant ainsi les situations où plusieurs établissements utilisent des méthodes de conversion de scores incohérentes, sources d'injustice.

La réglementation imposant aux établissements scolaires de convertir les scores d'admission équivalents selon les méthodes d'évaluation est raisonnable et contribue à garantir l'équité des inscriptions. Cependant, à ce jour, le ministère de l'Éducation et de la Formation n'ayant pas édicté de réglementation spécifique concernant l'échelle de notation générale, les établissements scolaires doivent encore procéder à ces conversions selon leurs propres modalités.

« À mon avis, le ministère de l’Éducation et de la Formation doit élaborer une échelle de notation commune, par exemple une échelle à 30 points, afin que les établissements scolaires puissent l’utiliser pour établir une formule de conversion. Des règles claires permettront aux candidats de mieux comprendre le calcul des scores et de se sentir plus en confiance lors de leur candidature », a déclaré l’expert.

Partageant cet avis, un enseignant de l'Université nationale de Hanoï a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation pourrait établir un barème de notation maximal de 30. Cela éviterait que chaque établissement scolaire n'adopte une méthode de conversion différente, ce qui entraînerait des incohérences, ainsi que des scores d'admission totaux supérieurs à 30.

Ce professeur a exprimé son opinion : « Auparavant, il existait un phénomène où de nombreux candidats ayant obtenu la note maximale échouaient malgré tout, faute de points de priorité supplémentaires. Par conséquent, le nouveau règlement doit mettre fin à cette situation. »

Le Dr Nguyen Trung Nhan, directeur du département de la formation de l'Université d'industrie de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'exigence du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant la conversion des scores d'admission entre les différentes méthodes d'admission n'a pas pour but de compliquer la tâche des établissements, mais avant tout de garantir les droits des candidats. Selon lui, la conversion vers une échelle de scores équivalente imposera des contraintes aux différentes méthodes d'admission quant aux scores standardisés.

Ces dernières années, en l'absence de cette réglementation, chaque mode d'admission était examiné indépendamment des autres. Il arrivait que les établissements privilégient les quotas d'une méthode plutôt que d'une autre, ce qui pouvait conduire à l'exclusion de candidats ayant obtenu des scores proches de 30, faute de places disponibles ou en nombre insuffisant. Cette année, grâce à la réglementation imposant une conversion équivalente des scores d'admission entre les différents modes d'admission, les droits des candidats sont mieux garantis, les scores de référence étant désormais interdépendants.

Désavantage pour un groupe de candidats

De nombreuses universités ont déclaré ne pas encore savoir comment convertir les notes afin que différentes méthodes aboutissent au même score d'admission pour une filière donnée, et attendent donc des informations précises du ministère de l'Éducation et de la Formation. Ce règlement a également suscité de nombreuses inquiétudes.

Le responsable du département de formation d'une université de Hanoï s'inquiète du fait qu'une conversion mécanique des notes sur une même échelle puisse désavantager certains candidats, notamment ceux admis sur la base d'une évaluation des aptitudes. Selon lui, l'examen de fin d'études secondaires et l'évaluation des aptitudes et de la pensée présentent des caractéristiques différentes ; leur difficulté et leur niveau de notation diffèrent également. Si la conversion est équivalente à la note d'admission – par exemple, sur une échelle de 30 points –, les candidats admis sur la base d'une évaluation des aptitudes ou de la pensée seront désavantagés par rapport à ceux admis sur la base des résultats de l'examen de fin d'études secondaires. Or, le niveau de notation de cet examen n'est pas élevé, ce qui permet aux candidats d'obtenir facilement d'excellentes notes.

Le Dr Nguyen Quoc Anh, vice-recteur de l'Université de Technologie de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré qu'il n'était pas encore clair comment le ministère de l'Éducation et de la Formation procéderait pour convertir les scores d'admission équivalents entre les différentes méthodes. Convertir les scores entre les méthodes n'est pas difficile en soi. Le problème réside dans le fait que fixer le score standard pour une filière donnée de la même manière pose problème, car le niveau de difficulté varie d'une méthode à l'autre.

Par exemple, l'évaluation des relevés de notes est encore considérée comme plus facile pour obtenir des scores élevés que l'évaluation des résultats aux examens de fin d'études secondaires ou l'évaluation des compétences. De plus, l'absence de critères d'évaluation communs aux relevés de notes peut entraîner des différences de notation entre les établissements, ce qui constitue un problème à résoudre.

Si l'on se contente de convertir à une même échelle (par exemple 30), mais que les scores de référence des différentes méthodes diffèrent et sont interdépendants, le résultat est sensiblement le même que les années précédentes. En effet, un même secteur d'activité présente également de nombreux niveaux de scores différents.

Cela doit être clair pour que les candidats puissent le comprendre.

M. Pham Thai Son, directeur du Centre des admissions et de la communication de l'Université de l'industrie et du commerce de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que la conversion des notes n'entraîne plus de différence significative entre les différentes méthodes d'admission. Toutes les méthodes d'admission sont désormais équivalentes en termes de notes.

Premièrement, cela instaure l'équité entre les candidats. Il n'y a plus de situation où une méthode est plus facile ou plus difficile qu'une autre. Deuxièmement, les candidats peuvent choisir la méthode qui correspond le mieux à leurs points forts sans craindre qu'une méthode soit plus avantageuse qu'une autre.

Troisièmement, cela permet aux universités d'avoir des critères d'admission clairs, facilitant ainsi la comparaison des candidats issus de différents cursus. Cependant, la nature des notes ayant évolué, il est nécessaire d'aider les candidats à mieux comprendre les différences entre les autres examens et le baccalauréat.

Par exemple, le test d'évaluation des compétences, initialement noté sur 1 200 points, a été ramené à une échelle de 30 points, comme l'examen de fin d'études secondaires. Il est essentiel d'aider les candidats inscrits à ce test à mieux le comprendre, sous peine de les confondre avec l'examen de fin d'études secondaires.

Source : https://nld.com.vn/ban-khoan-ve-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-196250220202648802.htm