Plus précisément, les électeurs de la province de Thanh Hoa ont demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'envisager d'ajuster l'enseignement des matières intégrées au niveau secondaire afin de garantir l'efficacité des activités d'enseignement et d'apprentissage et la cohérence avec le programme d'enseignement secondaire.

Français À ce sujet, le ministère de l'Éducation et de la Formation a cité la résolution n° 88/2014/QH13 de l'Assemblée nationale sur l'innovation des programmes et manuels d'enseignement général, qui définissait clairement le contenu de l'innovation, notamment : « Aux niveaux primaire et secondaire, intégrer les contenus connexes d'un certain nombre de domaines et de matières éducatives dans le programme actuel pour former des matières intégrées ; rationaliser et éviter le chevauchement des contenus éducatifs et réduire raisonnablement le nombre de matières. »

Pour mettre en œuvre la résolution 88, le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 32/2018/TT-BGDDT sur le programme d'enseignement général (ci-après dénommé le programme d'enseignement général 2018) précisant les objectifs et le contenu de la résolution 88.

En conséquence, le programme d’enseignement général 2018 pour l’école secondaire comprend une matière de sciences naturelles intégrée à la physique, à la chimie et à la biologie ; Les matières d'histoire et de géographie sont intégrées à partir des matières d'histoire et de géographie pour faciliter l'exploitation de contenus d'enseignement spécifiques de manière exhaustive sous de nombreux aspects.

Le programme d'histoire et de géographie comprend la sous-matière d'histoire et la sous-matière de géographie, chaque sous-matière étant conçue selon son propre circuit de contenu, dans lequel de nombreux contenus d'enseignement connexes sont disposés à proximité les uns des autres pour se soutenir mutuellement ; Le contenu historique est intégré dans les parties appropriées du contenu géographique et le contenu géographique est intégré dans les parties appropriées du contenu historique.

Le programme de sciences naturelles comprend les thèmes suivants : La matière et ses changements, Les êtres vivants, L'énergie et ses changements, La terre et le ciel. Les sujets sont organisés principalement selon une logique linéaire, combinée dans une certaine mesure avec une structure concentrique, et en même temps il existe des sujets interdisciplinaires et intégrés pour former des principes généraux et des lois du monde naturel.

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Photo d'illustration.

En les identifiant comme de nouvelles matières, le ministère de l'Éducation et de la Formation a guidé les écoles pour qu'elles améliorent l'innovation dans les méthodes d'enseignement, les tests et l'évaluation en fonction de l'orientation du développement des capacités des élèves, qui a été guidée et formée par le ministère pendant de nombreuses années et qui continue d'être appliquée lors de l'enseignement selon le nouveau programme.

Depuis de nombreuses années, le programme actuel met en œuvre l'exploitation du contenu des cours sous de nombreux aspects dans une direction intégrée (connaissances de géographie dans les cours d'histoire et vice versa, connaissances de chimie et de biologie dans les cours de physique et vice versa).

Les enseignants n’ont pas besoin de se préparer à l’enseignement intégré

En outre, le ministère de l’Éducation et de la Formation a également publié un document d’orientation le 10 octobre 2023 et a dispensé une formation à tous les enseignants enseignant ces deux matières à l’échelle nationale.

En particulier, l'affectation des enseignants à l'enseignement des sciences naturelles et de l'histoire et de la géographie garantit l'adéquation de la formation professionnelle des enseignants avec le contenu d'enseignement assigné.

Par exemple, en sciences naturelles, les enseignants seront affectés en fonction des contenus suivants : Matière et sa transformation, Énergie et transformation, Êtres vivants, Terre et ciel ; Un enseignant qui n’est pas professionnellement préparé n’est pas tenu d’enseigner l’intégralité du programme de la matière.

L'affectation d'enseignants formés et professionnellement formés pour enseigner deux filières de contenu ou l'ensemble du programme de matières doit être effectuée étape par étape, en garantissant les exigences en matière de capacité professionnelle des enseignants pour garantir la qualité de l'enseignement.

Des tests et des évaluations réguliers sont effectués au cours du processus d’enseignement et d’apprentissage ; Les enseignants qui enseignent une matière effectuent des tests et des évaluations sur cette matière.

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Le vice-Premier ministre Le Thanh Long a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation d'examiner, d'inspecter et de saisir les informations rapportées par la presse sur la réglementation relative à l'enseignement et à l'apprentissage supplémentaires (Circulaire 29/2024/TT-BGDDT) afin de trouver rapidement des solutions appropriées.
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