Le ministère de l'Éducation et de la Formation déploie un cadre de compétences numériques pour les élèves du secondaire.

(NLDO) - Le ministère de l'Éducation et de la Formation prescrit 3 formes de mise en œuvre du cadre de compétences numériques pour permettre aux élèves d'acquérir des compétences à l'ère numérique.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation vient de publier des directives pour organiser la mise en œuvre du cadre de compétences numériques (CNN) pour les élèves du secondaire et les étudiants de la formation continue (GDTX).

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, la mise en œuvre du cadre des compétences numériques vise à aider les élèves à améliorer leurs compétences numériques afin de les appliquer dans leurs études et leur vie quotidienne. Il s'agit ainsi de former et de développer les compétences essentielles des citoyens numériques, prêts à participer à l'environnement numérique à l'ère de la quatrième révolution industrielle.

Lors de la mise en œuvre, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, il convient de se référer, pour chaque niveau scolaire, au contenu et au niveau requis pour chaque matière. Il est essentiel de veiller notamment à la pertinence et à la faisabilité du programme. L'organisation de la mise en œuvre du cadre national des sciences de l'éducation (NLS) doit respecter les normes internationales tout en étant adaptée au contexte vietnamien.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation prescrit 3 formes de mise en œuvre du NLS.

Le processus de mise en œuvre doit être mené étape par étape, selon une feuille de route synchronisée, afin d'en garantir la faisabilité et d'éviter toute surcharge. Il est notamment essentiel de ne pas modifier ni alourdir le programme d'enseignement général de 2018 ni le programme de formation continue. Il convient de tenir compte des exigences de chaque matière et activité pédagogique pour intégrer de manière pertinente des contenus avancés en compétences numériques. Les contenus et activités de développement des compétences numériques doivent être conçus en tenant compte de l'âge, des besoins et des capacités d'accès aux technologies des élèves à chaque niveau. Il est impératif de garantir l'équité et de proposer des solutions adaptées afin que tous les élèves, en particulier ceux issus de milieux socio -économiques défavorisés, puissent accéder à une formation aux compétences numériques.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation prescrit 3 formes de mise en œuvre du NLS, notamment :

L’enseignement des technologies de l’information (TI) selon le Programme d’enseignement général de 2018 : les TI jouent un rôle essentiel, en fournissant des connaissances de base et des compétences numériques fondamentales. Les enseignants de TI ne se contentent pas d’enseigner ; ils conseillent et accompagnent également les enseignants d’autres disciplines dans l’intégration de contenus numériques dans les cours et dans l’utilisation efficace des outils technologiques à des fins pédagogiques.

Le processus de mise en œuvre doit être réalisé étape par étape, avec une feuille de route synchronisée, garantissant la faisabilité et surtout évitant toute surcharge.

Intégration du développement des compétences numériques dans les matières et les activités pédagogiques : D’autres matières et activités pédagogiques, intégrées aux programmes d’enseignement général et de formation continue, permettent aux étudiants de mettre en pratique leurs compétences numériques, consolidant et développant ainsi leurs capacités globales. Cette intégration peut se faire au sein d’une même matière ou entre différentes matières, en comparant le contenu des matières au cadre des compétences numériques afin d’élaborer des plans de cours adaptés. Il convient d’encourager l’intégration du développement des compétences numériques par le biais d’activités pédagogiques en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM), de la recherche scientifique et de projets d’apprentissage liés à l’intelligence artificielle (IA).

Organisation d'un enseignement et d'un apprentissage enrichis, clubs de développement des compétences numériques : En s'appuyant sur le cadre des compétences numériques et en tenant compte des réalités du terrain, les établissements scolaires élaborent des plans visant à renforcer la mise en œuvre de ce cadre, avec un contenu et une durée adaptés, afin de développer dès le CP les compétences nécessaires à la citoyenneté numérique. Le contenu est généralement structuré autour de thèmes et de modules correspondant aux domaines de compétences du cadre des compétences numériques. En fonction des conditions, des besoins et des souhaits des élèves, les établissements scolaires choisissent la forme d'organisation des clubs la plus appropriée.

Source : https://nld.com.vn/bo-gd-dt-trien-khai-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-pho-thong-196250709143817111.htm