Complémentarité du modèle d'enseignement secondaire professionnel : un tournant dans la rationalisation de la formation après le collège

Selon le Dr Truong Anh Dung, directeur du Département de l'enseignement professionnel et de la formation continue au ministère de l'Éducation et de la Formation , le projet de loi portant modification de la loi sur l'enseignement professionnel, soumis à l'Assemblée nationale, propose la création d'un nouveau modèle d'enseignement professionnel : le lycée professionnel. Ce modèle, d'un niveau équivalent au lycée, s'adresse aux élèves ayant terminé le collège. À l'issue de la formation, un examen d'évaluation permettra d'obtenir un certificat de fin d'études secondaires professionnelles.

Le programme d'enseignement secondaire professionnel est un cursus (d'une durée de trois ans) qui intègre des connaissances culturelles générales et des compétences professionnelles. Il complète l'enseignement général après le collège et permet aux élèves d'acquérir les compétences professionnelles nécessaires pour intégrer immédiatement le marché du travail ou poursuivre des études supérieures dans un secteur ou un domaine approprié. Ce programme est dispensé dans les lycées professionnels, les collèges et les lycées d'enseignement secondaire professionnel.

Les lycées professionnels regroupent des établissements d'enseignement professionnel organisés sous différentes appellations : lycées professionnels, lycées techniques, lycées artistiques, etc., selon le domaine ou le secteur de formation et les métiers visés. Grâce à ce nouveau modèle, les élèves, après le baccalauréat, disposent d'un plus large choix : poursuivre leurs études au lycée général ou acquérir des compétences professionnelles. Ce modèle vise à optimiser l'orientation des élèves après le baccalauréat, notamment pour les formations spécialisées, y compris dans le domaine artistique.

Le Dr Hoang Ngoc Vinh, ancien directeur du Département de l'enseignement professionnel au ministère de l'Éducation et de la Formation, a affirmé qu'il s'agissait d'un tournant décisif dans l'orientation des élèves après le collège. Le Vietnam disposait autrefois d'un modèle de lycée professionnel, mais pour diverses raisons, ce modèle a disparu après 1998. La réintroduction du lycée professionnel dans la loi constitue un ajustement judicieux, rétablissant un niveau d'enseignement technique clairement défini, en lien avec le marché du travail et conforme aux tendances internationales. L'intérêt majeur du modèle de lycée professionnel réside dans l'ouverture de parcours d'apprentissage plus parallèles et équitables.

Au Vietnam, plus d'un million d'élèves obtiennent chaque année leur diplôme de fin de collège, mais tous ne souhaitent pas ou n'ont pas les compétences requises pour poursuivre des études secondaires. L'enseignement professionnel secondaire permet aux élèves d'allier culture et formation professionnelle, tout en leur offrant la possibilité de continuer leurs études ou d'entrer rapidement sur le marché du travail grâce à un baccalauréat. Alors que le programme actuel privilégie un enseignement culturel distinct, une charge de travail importante et une faible intégration de la pratique, le nouveau modèle d'enseignement professionnel secondaire vise à intégrer la culture et la profession dès le début, en ne conservant que les matières fondamentales. Les élèves peuvent ainsi étudier la culture et leur métier en parallèle, obtenir un baccalauréat leur permettant de poursuivre leurs études et bénéficier d'une formation pratique plus précoce, plus concrète et plus facile à assimiler.

Selon le Dr Hoang Ngoc Vinh, la réintroduction de l'enseignement secondaire professionnel dans la nouvelle loi constitue un premier pas, mais son succès dépendra de la manière dont elle sera mise en œuvre. Si l'on se contente de changer l'appellation sans modifier les méthodes pédagogiques, l'initiative connaîtra le même sort que le système « 9+2 niveau intermédiaire ». En revanche, si elle est menée dans un esprit international, en considérant cet enseignement comme une filière axée sur les compétences, assortie de normes de résultats, de possibilités de formation continue et reconnue par la société, elle pourrait représenter un tournant historique pour l'enseignement professionnel au Vietnam.

Pour ce faire, le Dr Hoang Ngoc Vinh a déclaré qu'il est nécessaire d'établir un référentiel de compétences unifié applicable aux lycées professionnels ; de promouvoir activement la communication afin de sensibiliser le public et d'aider les parents et les élèves à comprendre que la formation professionnelle n'est pas inférieure, mais constitue une autre voie pour atteindre le même niveau. De plus, l'État doit investir massivement dans les lycées professionnels, des infrastructures au personnel, afin d'offrir aux élèves une expérience d'apprentissage de qualité ; il doit également favoriser l'intégration internationale en annonçant des référentiels de compétences bilingues, en délivrant des suppléments au diplôme transparents et en aidant les élèves à étudier et à travailler à l'étranger.

Lors de la Conférence sur l'enseignement professionnel de 2025, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a évoqué le modèle d'établissement d'enseignement secondaire professionnel récemment intégré au projet de loi sur la réforme de l'enseignement professionnel. Ce modèle permettra de remédier à de nombreuses lacunes actuelles. Il ne remplace pas les centres de formation professionnelle ni la formation continue, mais le système d'enseignement secondaire traditionnel, répondant ainsi aux préoccupations des enseignants quant à l'intégration de la formation professionnelle et culturelle et contribuant à résoudre le problème de l'orientation des élèves après le secondaire.

« Avec l’introduction de l’enseignement secondaire professionnel, l’enseignement secondaire proposera deux parcours parallèles : le lycée et l’enseignement secondaire professionnel. Si le lycée s’adresse à la majorité des élèves, l’enseignement secondaire professionnel représente une intégration poussée des contenus fondamentaux du lycée et de la formation professionnelle. Ce modèle est destiné aux élèves après le collège, et non aux adultes. Par conséquent, il est prévu que, dans un avenir proche, une partie des établissements d’enseignement secondaire suivant le modèle « 9+ » soit convertie de manière souple et efficace en établissements d’enseignement secondaire professionnel afin de garantir une orientation optimale. Certaines collectivités territoriales réexamineront et modifieront les fonctions et les missions de certains centres de formation continue et professionnelle, en les transformant intégralement en établissements d’enseignement secondaire professionnel. Le secteur privé, et notamment les établissements d’enseignement secondaire privés, sera également incité à adopter ce modèle ; il s’agira d’ailleurs d’une des priorités à mettre en œuvre d’ici 2026 », a souligné le ministre Nguyen Kim Son.

Source : https://cand.com.vn/giao-duc/bo-sung-mo-hinh-trung-hoc-nghe-buoc-ngoat-trong-cong-tac-phan-luong-sau-bac-thcs-i786808/