Mettre fin à la situation des admissions universitaires non liées aux matières principales

Candidats à l'examen de fin d'études secondaires. (Photo : PV/Vietnam+)

Plus précisément, dans les cas où les programmes de formation universitaire ou collégiale exigent des connaissances de base dans une certaine matière, l’établissement de formation doit préciser le seuil d’admission pour cette matière afin de garantir que les candidats ont étudié cette matière au lycée. Par exemple, un programme de formation médicale qui exige des connaissances de base en biologie doit spécifier les exigences en matière de résultats en biologie aux examens de fin d’études secondaires ou de fin d’études secondaires.

Les établissements de formation doivent préciser le pourcentage minimum de notes de contenu de base (liées au domaine d'études) que les candidats doivent atteindre dans la note totale de l'examen. Par exemple, lors du recrutement pour la majeure en mathématiques à l’aide d’un test d’évaluation indépendant, l’établissement de formation doit clairement préciser le pourcentage de scores pour la section Mathématiques du test.

Exceptionnellement, les exigences ci-dessus peuvent ne pas s’appliquer aux cours de formation linguistique où les apprenants partent d’un niveau de base (par exemple, apprendre le français à partir de zéro). De même, des filières telles que l’éducation technologique ou l’éducation aux technologies de l’information peuvent également procéder aux ajustements appropriés.

Auparavant, certaines écoles avaient annoncé leurs plans d'inscription pour 2025, y compris un phénomène où la combinaison d'admission n'inclut pas les matières principales liées à la majeure de formation, par exemple, la formation en pédagogie de l'histoire mais la combinaison d'admission n'inclut pas l'histoire, et l'admission au domaine médical mais la combinaison d'admission n'inclut pas la biologie.

Cela a suscité des inquiétudes au sein de l’opinion publique quant à la qualité des ressources humaines entrantes et sortantes, en particulier lorsque 2025 est la première année d’inscription des étudiants suivant le nouveau programme d’enseignement général et que les étudiants n’ont pas à étudier toutes les matières comme dans l’ancien programme.

Toujours selon les directives d'admission, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que dans la première phase, les établissements de formation avec des procédures de sélection préliminaire, des résultats d'examens indépendants et complémentaires, une évaluation des compétences, une évaluation de la pensée, une évaluation d'entrée à l'université informatisée, des certificats de langues étrangères... (le cas échéant) ou d'autres formulaires combinés à l'utilisation des résultats de l'examen de fin d'études secondaires pour l'admission doivent terminer la mise à jour des résultats dans le système d'admission du ministère avant 17h00. le 28 juillet.

Les candidats s'inscrivent uniquement pour l'admission par majeure. Par conséquent, les établissements de formation qui utilisent de nombreuses méthodes et combinaisons d'admission doivent considérer toutes les méthodes et combinaisons pour les candidats (si les candidats répondent aux réglementations) conformément aux informations d'admission annoncées.

Les établissements de formation qui utilisent simultanément plusieurs combinaisons, méthodes et certificats de langues étrangères pour une majeure ou un groupe de majeures pour l'admission doivent déterminer et annoncer publiquement les règles de conversion des seuils d'entrée et des scores d'admission équivalents, ainsi que les conditions de réception des documents de candidature conformément aux instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Pour les certificats de langues étrangères utilisés pour exempter de l'examen de fin d'études secondaires conformément à la réglementation actuelle relative à l'examen de fin d'études secondaires, les établissements de formation peuvent les convertir en scores de matières de langues étrangères à inclure dans le groupe de matières d'admission avec une pondération du score ne dépassant pas 50 %. La conversion doit garantir que les différents niveaux de compétence en langues étrangères ont des scores de conversion différents.

Les points bonus maximum sont de 10 % selon l'échelle de notation et sont ajoutés avant l'ajout des points prioritaires (priorité régionale, priorité thématique). Les scores de priorité (priorité régionale, priorité de sujet) pour l'admission doivent être cohérents et cohérents conformément aux dispositions du Règlement d'admission. En cas d'admission basée sur une échelle autre que l'échelle de 30 points, l'établissement de formation doit déterminer le score de priorité correspondant selon l'échelle de 30 points telle que prescrite.

Les établissements de formation imposent des critères supplémentaires pour les candidats ayant des capacités exceptionnelles (le cas échéant) afin de garantir que le score d'admission ne soit pas supérieur au score maximum, y compris les points de priorité et les points bonus (le cas échéant).

Les établissements de formation doivent prendre des mesures pour contrôler les conditions préliminaires et secondaires d'admission, afin d'éviter la situation où les candidats sont admis mais sont disqualifiés lors de l'admission en raison de : non-respect des conditions préliminaires et secondaires, de problèmes de santé et de non-respect des exigences en matière de formation.

Selon VNA

Source : https://baothanhhoa.vn/cham-dut-tinh-trang-xet-tuyen-dai-hoc-khong-gan-voi-mon-hoc-cot-loi-249371.htm