Le gouvernement a décidé de rendre l'anglais obligatoire dès la première année.

La deuxième partie consiste en un test oral direct avec un professeur étranger. Photo : PV/Vietnam+

Le Premier ministre vient de publier la décision n° 2371/QD-TTg approuvant le projet « Faire de l’anglais la deuxième langue dans les écoles pour la période 2025-2035, avec une vision jusqu’en 2045 ».

L'objectif du projet est de faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles vietnamiennes ; que l'anglais soit largement, régulièrement et efficacement utilisé dans l'enseignement, la communication, la gestion et les activités éducatives des écoles, formant ainsi un écosystème d'utilisation de l'anglais dans les établissements d'enseignement du niveau 1 au niveau 3 ; d'améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage de l'anglais, et d'enseigner en anglais afin de contribuer à la formation d'une génération de citoyens du monde répondant aux exigences de l'intégration internationale du Vietnam.

Enseignement de l'anglais dès la maternelle

Pour l'éducation préscolaire, l'objectif du projet est d'aider les enfants à découvrir et à se familiariser avec l'anglais ; il vise à développer leurs compétences en communication anglaise et à bien les préparer à l'apprentissage de l'anglais au niveau du lycée.

En matière d'enseignement général, l'objectif du projet est d'aider les élèves à développer leurs capacités et compétences en anglais afin de développer leur pensée et leurs qualités, leurs capacités d'apprentissage des matières, leurs activités éducatives, leurs échanges et leurs expériences à l'intérieur et à l'extérieur de l'école, contribuant ainsi au développement global du peuple vietnamien à l'ère de l'intégration internationale profonde.

Dans le domaine de l'enseignement supérieur, le projet vise à développer un environnement anglophone performant pour les cours, les modules et les crédits des programmes de formation, ainsi que pour la formation et le perfectionnement des enseignants et des chargés de cours. Il s'agit également de faire de l'enseignement supérieur un pilier national majeur de l'écosystème anglophone, capable d'une intégration poussée, d'un transfert de connaissances efficace et d'une innovation en anglais.

Dans le domaine de la formation professionnelle, ce projet vise à améliorer les compétences en communication anglaise et l'orientation professionnelle, afin de répondre aux exigences du marché du travail national et international. Il s'agit également de développer un environnement propice à l'utilisation de l'anglais au sein des établissements de formation professionnelle.

En matière de formation continue, l'objectif du projet est d'améliorer le niveau d'anglais des apprenants, de diversifier les formes et le contenu de l'apprentissage de l'anglais afin de répondre aux divers besoins de la société et de contribuer à l'amélioration de la qualité des ressources humaines nationales.

Le projet, d'une durée de 20 ans (de 2025 à 2045), se déroule en trois phases principales. La première phase (2025-2030) vise à jeter les bases et à standardiser l'utilisation de l'anglais, garantissant ainsi un cadre solide pour une pratique régulière et systématique dans le milieu scolaire. La deuxième phase (2030-2035) a pour objectif d'étendre et de renforcer cette utilisation, en encourageant une pratique plus fréquente de l'anglais. Enfin, la troisième phase (2035-2045) vise à parachever et à perfectionner l'approche, en intégrant l'anglais de manière naturelle et en développant un véritable écosystème d'utilisation de l'anglais dans le milieu scolaire, la communication et l'administration.

Pour chaque niveau d'enseignement, le projet fixe des objectifs précis pour chaque étape. En particulier, pour l'école primaire, l'anglais deviendra une matière obligatoire dès la première année (au lieu de la troisième) durant la période 2025-2030.

22 000 professeurs d'anglais supplémentaires sont nécessaires

On estime que ce projet touchera environ 50 000 établissements d'enseignement, soit près de 30 millions d'enfants et d'élèves, ainsi qu'environ 1 million de cadres et d'enseignants de tous niveaux, domaines d'études et secteurs de formation.

En ce qui concerne les ressources disponibles, une fois le projet lancé, les agences et organisations centrales et locales soumises à la réglementation du projet sont responsables de sa mise en œuvre.

En particulier, pour la réussite du projet dans le domaine de l'éducation préscolaire, il est nécessaire de disposer d'un poste d'enseignant d'anglais par établissement. On prévoit ainsi la création de 12 000 postes supplémentaires d'enseignants d'anglais dans les établissements préscolaires publics à travers le pays.

Afin de garantir la réussite du projet et d'assurer la pérennité de l'enseignement de l'anglais dans les écoles primaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation propose de rendre obligatoire l'enseignement de l'anglais dès la première année du programme d'enseignement général. Cette mesure permettra de créer environ 10 000 enseignants d'anglais supplémentaires dans les écoles primaires du pays.

De plus, il est nécessaire de former et de développer les compétences linguistiques et pédagogiques en anglais d'au moins 200 000 professeurs d'anglais d'ici à 2035 afin de répondre aux besoins et aux objectifs du projet.

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