Il s'agit de l'un des contenus du décret 125 réglementant les conditions d'investissement et d'exploitation dans le secteur de l'éducation , publié par le gouvernement le 5 octobre.

En conséquence, les conditions de fonctionnement des lycées privés spécialisés sont les mêmes que celles des lycées et doivent disposer de programmes éducatifs, de matériel pédagogique et d'apprentissage, ainsi que d'une équipe de gestionnaires, d'enseignants et d'employés qui répondent aux normes et aux tâches prescrites pour les écoles spécialisées.

Le décret 125 prévoit également un certain nombre de nouveaux contenus relatifs aux conditions de création et de fonctionnement des établissements préscolaires et d'enseignement général.

En conséquence, ces conditions doivent être conformes à la planification provinciale et à la planification locale pertinente pour se conformer aux dispositions de la Loi sur l’urbanisme.

Conformément au décret, les établissements préscolaires et d'enseignement général souhaitant mener des activités éducatives doivent garantir les conditions de base concernant le terrain, les installations, l'équipement, les programmes éducatifs, le personnel enseignant et le personnel de gestion ; et des normes et exigences spécifiques de nature professionnelle et technique seront mises en œuvre conformément aux documents spécialisés dans le domaine de l'éducation.

Le décret ajoute également la disposition suivante : « Pour les zones urbaines de centre-ville de classes spéciales, la superficie du terrain de construction de l'école peut être remplacée par la surface de plancher de construction et doit garantir que la surface de plancher de construction n'est pas inférieure à la superficie moyenne minimale du terrain pour un enfant/élève, comme prescrit ».

Selon les explications du ministère de l'Éducation et de la Formation, les nouvelles zones urbaines et les zones densément peuplées sont confrontées à une surcharge scolaire, tandis que les terrains destinés à la construction d'établissements scolaires sont de plus en plus limités. Par conséquent, la réglementation supplémentaire vise à surmonter en partie ces limitations dans les zones urbaines à forte densité de population, notamment Hanoï et Hô-Chi-Minh-Ville.

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Illustration : Thanh Hung

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également déclaré que pour garantir le principe de l'égalité de traitement des investisseurs par l'État, le décret stipule que le niveau de capital d'investissement pour les établissements préscolaires et d'enseignement général nationaux à exploiter est similaire au niveau de capital pour les établissements préscolaires et d'enseignement général à investissement étranger à exploiter.

Plus précisément, le capital d'investissement pour les écoles maternelles et primaires privées destinées à mener des activités éducatives est d'au moins 30 millions de VND par enfant (hors frais d'utilisation du terrain) pour les écoles maternelles et d'au moins 50 millions de VND par élève (hors frais d'utilisation du terrain) pour les écoles primaires. Dans le cas des écoles privées qui ne construisent pas de nouvelles installations, mais louent ou utilisent des installations existantes pour mener des activités éducatives, le niveau d'investissement doit atteindre au moins 70 % du niveau d'investissement prescrit.

La réglementation spécifique à ce niveau de capital garantit que les établissements d'enseignement disposent de ressources financières suffisantes pour organiser des activités éducatives ainsi que pour maintenir et développer les activités scolaires ; c'est l'un des facteurs importants contribuant à assurer et à améliorer la qualité de l'éducation préscolaire et générale ; et à renforcer le rôle et la responsabilité des investisseurs lorsqu'ils opèrent dans le domaine de l'éducation.

Le présent décret entre en vigueur à compter du 20 novembre 2024, remplaçant le décret n° 46/2017/ND-CP du gouvernement réglementant les conditions d'investissement et de fonctionnement dans le secteur de l'éducation et le décret n° 135/2018/ND-CP du gouvernement modifiant et complétant un certain nombre d'articles du décret n° 46.

Chers lecteurs, veuillez consulter les détails du décret n° 125/2024/ND-CP ci-dessous :

Débat sur la question de savoir si le poème est suffisamment « digne » pour être inclus dans les manuels scolaires

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Le poème « Le son des graines en germination » de l'auteur To Ha (dans le manuel vietnamien de 5e année, série Connecter la connaissance à la vie) fait sensation sur les réseaux sociaux et suscite un débat sur la question de savoir s'il est « digne » d'être inclus dans les manuels scolaires.