Se préparer au nouveau parcours de l'examen de fin d'études secondaires

GD&TĐ - De nombreuses écoles ont revu et modernisé de manière proactive leurs infrastructures, formé les enseignants et familiarisé les étudiants avec le format de l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur.

Proactivité des établissements d'enseignement

Selon la feuille de route annoncée par le ministère de l'Éducation et de la Formation , en juin 2027, les examens de fin d'études secondaires seront organisés sur des ordinateurs dans des lieux qualifiés.

Pour se préparer à ce nouveau format d'examen, il est prévu qu'en avril-mai 2026, le ministère de l'Éducation et de la Formation testera des questions d'examen informatisées sur une échelle d'environ 100 000 candidats ; en juillet 2026, soumettra au gouvernement pour examen et promulgation le projet d'organisation des examens de fin d'études secondaires sur ordinateur ; en octobre-décembre 2026, promulguera des procédures et des règlements pour les examens informatisés ; les localités organiseront un certain nombre d'emplacements pour piloter les examens informatisés en 2027 et se prépareront à investir dans les installations...

M. Vo Tan Phat, directeur du lycée Vinh Long (province de Vinh Long) a déclaré : Pour préparer l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur et en attendant les instructions officielles du ministère/département de l'Éducation et de la Formation, le lycée Vinh Long a révisé les conditions des installations et des infrastructures, telles que les systèmes informatiques, les lignes Internet, les systèmes de caméras de surveillance, etc. pour avoir un plan de maintenance et de réparation.

En outre, l’école a élaboré un plan et organisé la formation et la mise en œuvre du Cadre de compétences numériques pour les étudiants, répondant aux critères prescrits par le ministère de l’Éducation et de la Formation.

Les groupes professionnels construisent des banques de questions et des sujets d'examen selon le format de l'examen de fin d'études secondaires et augmentent l'organisation de tests et d'évaluations informatisés pour les étudiants afin qu'ils puissent s'y habituer progressivement et éviter l'anxiété et la confusion lorsqu'ils passent des examens sur ordinateur.

Dans les temps à venir, l'école continuera de revoir ses installations, d'organiser des formations professionnelles pour les enseignants afin d'améliorer leurs compétences en technologies de l'information, leurs compétences pour détecter la fraude lors de l'organisation de tests informatisés, d'examiner et de sélectionner des logiciels d'application appropriés, efficaces et sûrs pour organiser des tests informatisés, etc.

En prévision de l'examen de fin d'études secondaires sur ordinateur, M. Nguyen Ngoc Hien, directeur du lycée Huong Vinh (ville de Hué) a informé que l'école a effectué les préparatifs initiaux et effectuera les préparatifs suivants :

Tout d’abord, les dirigeants de l’école ont saisi les informations et étudié attentivement la feuille de route du ministère de l’Éducation et de la Formation ; à partir de là, ils ont fait les préparatifs de base initiaux pour anticiper et mener avec succès l’examen de fin d’études secondaires sur ordinateur lorsqu’ils ont été sélectionnés pour organiser l’examen pilote.

Deuxièmement, effectuez un examen et élaborez un plan de modernisation de la salle informatique. Assurez-vous que le nombre d'ordinateurs est suffisant pour les sessions d'examen, que la configuration répond aux exigences du logiciel d'examen et qu'un système d'alimentation de secours est installé. Déployez une connexion internet haut débit, configurez un réseau interne dédié à l'examen et prévoyez un plan de sauvegarde des données.

Troisièmement, constituer une équipe d'enseignants compétents en gestion, dépannage et résolution des problèmes informatiques. Élaborer un plan de formation pour les superviseurs d'examen, les techniciens, les enseignants et les étudiants afin de les familiariser avec le format informatisé des examens.

Quatrièmement, concentrez-vous sur le travail de communication, laissez les étudiants pratiquer des tests blancs sur ordinateur pendant la période de révision pour se familiariser avec le format du test, la structure du test, la durée du test et même comment utiliser l'ordinateur avec compétence, créant ainsi un état d'esprit préparé et limitant la confusion.

Cinquièmement, lorsque les installations et l'équipement sont disponibles, organisez des tests informatisés périodiques pendant le processus d'apprentissage afin de familiariser les élèves. Cela peut commencer dès la seconde et la première, contribuant ainsi à réduire la pression imprévue lors de l'examen réel.

Identifier les difficultés

Selon M. Nguyen Van Hoang, directeur du lycée Nguyen Hue (Hung Yen), après que le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié cette politique, l'école l'a promue parmi son personnel, ses enseignants et ses élèves, afin de créer un état d'esprit de préparation et de tranquillité d'esprit lors du passage à la nouvelle méthode d'examen lorsqu'il y a une décision officielle.

Cependant, la principale difficulté actuelle réside dans la différence d'infrastructures physiques entre les écoles, notamment en zone rurale et les écoles privées en zone rurale. De plus, la stabilité de l'infrastructure réseau et la sécurité des données constituent un défi majeur. Enfin, l'anxiété de nombreux élèves et parents face à la nouvelle forme d'examen est un autre facteur à prendre en compte.

M. Vo Tan Phat a également souligné les difficultés rencontrées par l'école lors de la préparation de l'examen sur ordinateur. Le principal défi auquel elle a été confrontée lors de la préparation de l'examen sur ordinateur résidait dans la dégradation de son système informatique. La configuration n'était pas suffisamment performante pour organiser l'examen sur ordinateur, car environ 50 % des ordinateurs de l'école étaient installés depuis longtemps. La connexion Internet de l'école n'était pas garantie pour faire fonctionner toutes les salles informatiques simultanément.

De plus, l'organisation des tests informatisés est inexistante et dépend principalement de plusieurs enseignants en informatique. Le logiciel de sélection des tests informatisés, destiné à inculquer l'habitude aux étudiants de les passer, n'est pas uniforme au sein des groupes professionnels et la sécurité laisse à désirer.

De même, M. Nguyen Ngoc Hien s'inquiète également du manque d'équipements synchrones : manque d'ordinateurs, équipements vétustes, infrastructure réseau faible, secours électrique en cas de panne de courant, nécessité de solutions techniques pour contrôler les impacts négatifs.

De plus, lors de l'examen sur ordinateur, afin d'éviter toute tricherie, chaque candidat doit avoir sa place, ce qui permet de réduire considérablement le nombre de candidats dans chaque salle d'examen par rapport à l'examen sur papier. L'examen doit donc être divisé en plusieurs sessions, ce qui nécessite une banque de tests suffisamment importante et présentant un haut niveau d'équivalence.

L'investissement synchrone nécessite des sommes importantes, tandis que le budget de l'école reste confronté à de nombreuses difficultés. L'école manque également de personnel technique spécialisé et les enseignants ne maîtrisent pas la surveillance des examens sur les plateformes informatiques. Les élèves et les parents s'inquiètent encore de la stabilité du système, craignant que des problèmes n'affectent les résultats.

Source : https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-cho-chang-duong-moi-cua-ky-thi-tot-nghiep-thpt-post750672.html