Formation des ressources humaines pour l'industrie des semi-conducteurs : éliminer les « goulots d'étranglement » dans les salles de classe

Alors que l'industrie des semi-conducteurs est appelée à devenir l'épine dorsale de l'économie numérique vietnamienne, la principale question n'est plus de savoir combien investir, mais plutôt dans qui investir. Les experts affirment que, pour intégrer la chaîne de valeur mondiale, le Vietnam doit commencer par l'endroit le plus éloigné de la production : l'école. Car ce n'est qu'en devenant le fondement de l'éducation que la stratégie des semi-conducteurs peut être durable et mise en pratique.

Báo Tin Tức•09/10/2025

Déficit en ressources humaines

Dans toute stratégie de développement industriel de haute technologie, le facteur humain est toujours considéré comme un prérequis. Dans le domaine des semi-conducteurs, qui exige une intelligence élevée et une précision absolue, l'écart entre les ambitions nationales et la réalité des ressources humaines est encore plus flagrant.

Légende de la photo — Les experts ont partagé les défis en matière de ressources humaines pour l'industrie des semi-conducteurs lors de la discussion « Stratégie de développement de l'industrie vietnamienne des semi-conducteurs - Le rôle de l'enseignement supérieur », qui s'est déroulée les 9 et 10 octobre.

Selon les experts en éducation, le Vietnam ne compte actuellement qu'environ 5 000 personnes travaillant dans le domaine des puces électroniques, alors que la demande pourrait être dix fois supérieure d'ici 2030. Le problème ne réside pas seulement dans la quantité, mais aussi dans la qualité de la formation. Dans de nombreuses écoles techniques, l'industrie des semi-conducteurs est encore un domaine nouveau, les programmes ne sont pas synchronisés, les laboratoires standardisés font défaut et le personnel enseignant n'a pas accès aux technologies modernes.

Le Dr Le Duc Hung, professeur associé et chef du département d'électronique de la faculté d'électronique et de télécommunications de l'université des sciences de VNU-HCM, a déclaré : « Le domaine des semi-conducteurs évolue sans cesse, mais nos enseignants sont encore peu nombreux et n'ont pas beaucoup d'opportunités de formation en entreprise. Si nous n'investissons pas dans les enseignants, nous ne pourrons pas former de bons étudiants. »

D'un autre point de vue, le Dr Nguyen Huu Khanh Nhan, directeur adjoint de la Faculté de génie électrique et électronique de l'Université Ton Duc Thang, a déclaré que le problème ne réside pas dans les compétences des étudiants, mais dans le fonctionnement des écoles. « Pour former de bons ingénieurs, les écoles doivent bénéficier d'une autonomie et d'un réel investissement. Chaque établissement doit identifier ses propres atouts : certaines écoles se concentrent sur la conception, d'autres se spécialisent dans les tests, d'autres encore développent des simulations et des applications », a déclaré le Dr Khanh Nhan.

De nombreuses universités de Hô-Chi-Minh-Ville, comme l'Université de Technologie, l'Université Ton Duc Thang et l'UniversitéFPT , ont commencé à créer des centres de conception de micropuces, en coopération avec des entreprises, afin que les étudiants puissent étudier en environnement de production. Cependant, comme le soulignent les experts, ces modèles restent isolés et manquent de connectivité.

« Il est nécessaire de mettre en place une stratégie globale pour les ressources humaines du secteur des semi-conducteurs, définissant clairement le rôle de chaque école et institut et prévoyant un mécanisme de collaboration étroite avec les entreprises. À défaut, nous continuerons à disperser les formations, les bons étudiants n'auront pas de lieu de pratique et les bons praticiens manqueront de base de recherche », a déclaré M. Le Thang Loi, directeur du Centre Sud pour le développement de l'éducation et de la formation, Bureau du ministère de l'Éducation et de la Formation.

Le déficit de ressources humaines n'est pas seulement une question d'éducation, mais aussi un frein au développement des entreprises. Car, quel que soit le capital investi, si personne ne maîtrise la technologie, la clé des semi-conducteurs restera inaccessible.

À partir de la salle de classe : une orientation à long terme pour l'avenir

À l'échelle mondiale, l'industrie des semi-conducteurs connaît une forte restructuration. Par exemple, les États-Unis, le Japon, la Corée du Sud et l'Europe promeuvent l'autonomie technologique ; l'Inde et Singapour investissent massivement dans la formation à la conception de puces… Le Vietnam, fort de sa population jeune et de son système d'enseignement technique en plein essor, a l'opportunité de s'intégrer à cette chaîne de valeur s'il sait s'orienter dans la bonne direction.

Le Dr David Nghiem, fondateur de Global Wireless Technology (États-Unis), estime que le Vietnam devrait choisir un point de chute stratégique, plutôt que de « prendre en charge » l'ensemble de la chaîne de production. « Nous n'avons pas besoin d'investir des milliards de dollars pour construire une fonderie de puces. Ce qu'il faut, c'est une capacité de conception, une étape à forte valeur intellectuelle, à faible coût et facile à intégrer. Si l'équipe de conception est bien formée, le Vietnam peut exporter son intelligence plutôt que de se contenter d'exporter des composants », a déclaré le Dr David Nghiem.

Ce point de vue est partagé par de nombreux scientifiques vietnamiens. Au lieu de rester à la traîne dans une production à forte intensité de capital, le Vietnam pourrait se concentrer sur les premiers maillons de la chaîne, la conception et la recherche, où l'intelligence humaine constitue un atout. Pour ce faire, il est nécessaire de commencer par une formation interdisciplinaire, combinant électronique, informatique, intelligence artificielle et physique.

Le professeur associé Dr Nguyen Ai Viet, directeur de l'Institut pour les nouvelles technologies du renseignement général et l'éducation (IGNITE), et membre du Conseil consultatif national pour le développement scientifique et technologique, a souligné : « Le plus grand défi du Vietnam n'est pas seulement l'infrastructure technique, mais aussi le manque d'équipes de R&D capables d'orienter la technologie et de piloter l'écosystème. Il est nécessaire de mettre en place une politique spécifique pour former une classe d'ingénieurs et d'architectes en chef dans ce secteur. »

Selon lui, les universités ne peuvent rester en marge de la stratégie nationale sur les semi-conducteurs. L'État doit créer un cadre juridique permettant au modèle « entreprises-écoles-instituts de recherche » de participer à la formation et au transfert de technologie. Ainsi, les étudiants acquerront non seulement des connaissances, mais seront également formés à la créativité, à la pratique et à la recherche tout au long de leur parcours d'apprentissage.

À cette fin, de nombreux avis ont proposé d'élargir les politiques de bourses pour les étudiants en semi-conducteurs, de créer des laboratoires communs à usage partagé entre les établissements et d'encourager les jeunes enseignants à effectuer des stages ou des échanges universitaires à l'étranger. Chaque centime investi aujourd'hui dans les enseignants, selon le professeur associé Dr Le Duc Hung, « est un investissement dans l'avenir technologique du pays ».

Dans toute stratégie de développement, l'humain est toujours le facteur principal et ultime. Pour l'industrie des semi-conducteurs, qui exige savoir, créativité et persévérance, la problématique des ressources humaines n'est pas seulement une question d'éducation, mais aussi le fondement de la nation. Ce n'est que lorsque les universités seront responsabilisées, dignes de confiance et investies de manière adéquate que le « rêve des puces vietnamiennes » pourra prendre forme, non pas dans des discours, mais à chaque heure de cours, dans chaque projet des étudiants d'aujourd'hui.

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