Quels sont les critères qui déterminent le succès d’une université ?

Dr. Deborah Saucier, présidente et vice-chancelière de l'Université de l'île de Vancouver (Canada), s'exprimant lors de la conférence

Appel à la coopération entre le Canada et l'ASEAN

Le Centre régional de formation SEAMEO au Vietnam (SEAMEO RETRAC), en collaboration avec le Conseil de la Colombie-Britannique pour l'éducation internationale (BCCIE), le Bureau canadien de l'éducation internationale (CBEI) et l'Association canadienne des collèges et instituts (CICan), a organisé une conférence internationale sur le leadership et la gestion de l'enseignement supérieur en 2024 le 15 octobre, rassemblant environ 70 chercheurs pour y assister et rendre compte.

Lors de l'événement, la présidente et vice-chancelière de l'Université de l'île de Vancouver, Deborah Saucier, a déclaré qu'au cours de l'année scolaire 2010-2011, seulement 7,2 % de la population étudiante totale au Canada étaient des étudiants internationaux. Au cours de l’année scolaire 2019-2020, ce taux est passé à 17,8 %. Les étudiants internationaux qui viennent au Canada se concentrent principalement sur les domaines STEM, mais étudient également les affaires, la santé, les arts...

Au cours de l’atelier, le Dr Saucier a également appelé les écoles de l’ASEAN et du Canada à renforcer la coopération internationale pour ouvrir des programmes de formation conjoints ou des échanges d’étudiants. Parce que les étudiants d'aujourd'hui ne sont plus les mêmes qu'avant le Covid-19 et c'est similaire aux écoles. « Il est temps pour nous de créer de nouveaux parcours éducatifs pour les étudiants », a souligné Mme Saucier.

Des universitaires, des experts et des dirigeants universitaires de divers pays ont assisté à l’événement.

Mme Saucier a ajouté que la province de la Colombie-Britannique, où se trouve l’Université de l’île de Vancouver, vise à créer 1 million d’emplois au cours de la prochaine décennie. Cela crée des opportunités pour les étudiants internationaux dans tous les domaines dans le but de faire de la Colombie-Britannique une « destination de confiance pour les étudiants de l’ANASE ».

« Le succès d’un dirigeant universitaire comme moi ne se mesure pas au nombre d’étudiants inscrits, mais au nombre d’étudiants qui atteignent leurs objectifs et qui ont une vie réussie après l’obtention de leur diplôme », a déclaré Mme Saucier.

Comment développer les universités vers l'internationalisation

Lors de l’atelier, les experts ont également discuté de l’internationalisation des établissements d’enseignement universitaire. Par exemple, aux Philippines, le professeur associé Paul Anthony Balagtas (Université nationale de Clark City) a fait remarquer que certaines universités privées de ce pays mettent en œuvre l’internationalisation avec pour objectif principal d’améliorer la qualité de la formation, et non la commercialisation. En outre, cela contribue également à préserver et à promouvoir la culture de l’ASEAN. « Il s’agit d’une exigence importante pour la région de l’Asie du Sud-Est dans le processus d’intégration internationale », a déclaré M. Balagtas.

Selon le professeur associé Balagtas, une manifestation de l’internationalisation est que les écoles se concentrent sur le développement de programmes multidisciplinaires et complets, et certaines écoles établissent même des mécanismes de transfert de crédits. Les facultés attirent des étudiants internationaux avec des programmes d'études et des programmes d'échanges culturels. En outre, les universités coopèrent également avec des entreprises de la région de l’ASEAN et d’autres pays asiatiques pour créer des opportunités d’échanges internationaux.

Le Dr Christopher Busch (Université de Windsor, Canada) a fait remarquer que les écoles sont toujours confrontées à certains obstacles dans la création d’un environnement d’intégration internationale. « Selon le contexte culturel, il peut y avoir des conflits au sein de l’école, liés aux priorités internes de l’école, au manque de compréhension commune du processus parmi les agences scolaires et au manque de direction », a déclaré M. Busch.

De gauche à droite : le professeur associé Paul Anthony Balagtas (Université nationale de Clark City, Philippines) et le Dr Christopher Busch (Université de Windsor, Canada)

Le Dr Busch a souligné que pour véritablement progresser vers l’internationalisation, les universités doivent encourager leurs départements à s’engager davantage dans des activités d’éducation internationale. « Les dirigeants doivent aider les employés à prendre conscience de leur rôle important au sein de l'organisation. Le changement commence par des initiatives de leadership, suivies par l'allocation de ressources pour que les services puissent les mettre en œuvre », a conseillé Busch.

Mme Le Thi Thuy Duong, directrice de SEAMEO RETRAC, a analysé que le leadership dans l'enseignement supérieur ne consiste plus seulement à gérer des organisations, mais à inspirer l'innovation, à promouvoir l'inclusion, à préparer les étudiants à l'esprit critique, à l'adaptabilité et à la citoyenneté mondiale. C’est ainsi que nous préparons les générations futures à réussir dans un monde de plus en plus complexe et connecté à l’échelle mondiale.

Source : https://thanhnien.vn/dau-la-tieu-chi-xac-dinh-su-thanh-cong-cua-truong-dai-hoc-185241016082758576.htm