En suggérant aux écoles le programme et la manière d'organiser l'enseignement à raison de 2 séances par jour, le professeur associé, Dr Chu Cam Tho - Chef du Département de recherche en évaluation de l'éducation, Institut vietnamien des sciences de l'éducation ( ministère de l'Éducation et de la Formation ) a également contribué avec le ministère de l'Éducation et de la Formation à l'élaboration d'un plan pour organiser l'enseignement à raison de 2 séances par jour au collège et au lycée.
Consolider et élargir les connaissances et développer les compétences
- Pour les écoles qui organisent 2 séances/jour, selon vous, quelles activités pédagogiques et éducatives sont appropriées pour la 2ème séance ?
La deuxième session doit être considérée comme une étape importante du programme d'enseignement complet, créant les conditions permettant aux élèves de développer un équilibre entre connaissances, compétences et qualités. Cependant, ses fonctions et objectifs principaux doivent être différents de ceux de la première session. Au lieu de se concentrer sur la transmission continue des connaissances, la deuxième session doit se concentrer sur la consolidation et l'approfondissement des connaissances de manière flexible, le développement des compétences générales et des talents, et la création d'opportunités pour les élèves de participer à des activités expérientielles créatives, en fonction de leurs intérêts et de leurs points forts.
Des activités adaptées peuvent être organisées pour la deuxième session, comme du tutorat ou des formations pour les élèves en difficulté dans certaines matières ou souhaitant améliorer leurs connaissances. Ces cours doivent être organisés en petits groupes, avec un accompagnement rapproché des enseignants pour les aider à acquérir les connaissances et à gagner en confiance. Créez un espace, guidez les élèves dans leurs études et leurs recherches en autonomie, sous la supervision des enseignants, et aidez-les à développer leur autonomie et leur autodiscipline dans leurs apprentissages.
Il est également possible d'organiser des clubs académiques (mathématiques, sciences, littérature, langues étrangères…) afin que les élèves puissent échanger, apprendre les uns des autres et développer leur passion. Les clubs de talents tels que la musique , la peinture, la danse, les arts martiaux, le sport… aident les élèves à découvrir et développer leurs talents cachés ; ils développent leur souplesse, leur dextérité et leur esprit d'équipe.
Ou organisez des discussions et des activités de groupe sur des compétences telles que la communication, le travail d'équipe, la pensée critique, la résolution de problèmes, la gestion du temps, la réponse aux situations d'urgence... Ce sont des compétences extrêmement importantes pour aider les étudiants à se développer de manière globale.
La session 2 peut également organiser des activités expérientielles et créatives telles que des sorties sur le terrain, des activités pratiques dans des musées, des sites historiques, des entreprises... Ainsi, les étudiants ont l'opportunité d'explorer le monde qui les entoure, de relier la théorie à la pratique et de stimuler la créativité, tout en orientant leur carrière.
Ne considérez pas la deuxième séance comme un cours supplémentaire déguisé.
- Avec la politique d'enseignement efficace de 2 séances par jour mais sans frais, comment les écoles doivent-elles changer leur façon de penser et leur approche ?
- Pour organiser efficacement 2 sessions par jour tout en garantissant qu'aucun frais ne soit perçu comme indiqué par le Secrétaire général, les écoles doivent profondément changer leur façon de penser et leur approche dans de nombreux aspects.
Tout d’abord, il est nécessaire de changer l’état d’esprit concernant les objectifs et le contenu pédagogique de la session 2 comme suit :
Ne considérez pas la deuxième séance comme un cours supplémentaire déguisé : nous devons arrêter de penser à utiliser la deuxième séance pour réenseigner ou élargir les connaissances en bachotant, ce qui crée une pression inutile sur les étudiants et les parents.
Mettre l'accent sur le développement global : la deuxième session doit viser à développer les capacités, les qualités, les compétences relationnelles et les talents des élèves, et à créer des opportunités d'expériences créatives. Le contenu doit être flexible, diversifié et répondre aux différents besoins et intérêts des élèves.
Intégration et connexion pratique : Privilégiez les activités qui intègrent les matières, sont étroitement liées à la vie réelle et aident les élèves à appliquer leurs connaissances de manière créative.
Deuxièmement, il est nécessaire de changer les méthodes d'organisation et de gestion, notamment :
Élaborer un plan systématique et scientifique : L’école doit disposer d’un plan d’activités détaillé et précis, garantissant la qualité pédagogique, l’adéquation à l’âge et aux conditions réelles. Ce plan doit être élaboré avec la participation des enseignants, des élèves et des parents.
Affecter et utiliser efficacement le personnel enseignant : Il est nécessaire de mettre en place un mécanisme raisonnable d'affectation des enseignants, garantissant à chacun un rôle et une responsabilité dans l'organisation des activités. Encourager les enseignants à innover et à faire preuve de créativité dans la conception des activités.
Exploiter au mieux les installations existantes : Revoir, aménager et utiliser efficacement les salles de classe, les salles fonctionnelles, les terrains de jeux, les terrains d'entraînement... pour servir des activités diversifiées.
Promouvoir la socialisation de l'éducation de manière significative : mobiliser la participation et le soutien en termes de ressources (infrastructures, ressources humaines, expérience, etc.) des organisations, des entreprises et des particuliers de la communauté pour organiser des activités et des expériences parascolaires pour les élèves. Cependant, il est nécessaire de garantir la transparence et d'éviter que la socialisation ne devienne une forme déguisée de collecte de frais.
Renforcement de la gestion et de la supervision : Les niveaux de gestion de l’éducation doivent renforcer l’inspection et la supervision de l’organisation de l’enseignement 2 séances/jour dans les écoles, corriger rapidement les écarts et assurer la bonne mise en œuvre de la directive sur la gratuité des frais.
Toutefois, afin de ne pas facturer de frais pour l'enseignement de la deuxième session, l'État doit modifier son mécanisme de financement et ses ressources. Il doit donc adopter une politique d'investissement adaptée à l'organisation de deux sessions par jour, incluant le paiement des salaires des enseignants, des locaux, du matériel pédagogique et des autres frais de fonctionnement.
Dans la structure des dépenses, il est nécessaire de prioriser les ressources pour les activités qui développent les compétences, les talents et les expériences créatives, au lieu de se concentrer uniquement sur l'enseignement de connaissances supplémentaires. Assurer la transparence dans la gestion et l'utilisation des ressources financières, en évitant les abus ou les détournements.
Concevoir un programme éducatif raisonnable et scientifique
Pour organiser efficacement deux séances par jour, il est nécessaire de concevoir un programme pédagogique raisonnable et scientifique. Pouvez-vous suggérer aux écoles de bien faire cela ?
Concevoir un programme pédagogique raisonnable et scientifique est essentiel pour organiser un enseignement efficace (deux séances par jour). Concevoir un tel programme exige du temps, des efforts et la créativité de l'ensemble de l'établissement. Les écoles peuvent s'inspirer de mon expérience pour élaborer le contenu de ce programme :
Distinguez clairement les objectifs et le contenu des séances 1 et 2. La séance 1 est axée sur les connaissances de base. En conséquence, concentrez-vous sur la transmission des connaissances fondamentales des matières du programme. Privilégiez les méthodes d'enseignement actives, encouragez l'initiative et la créativité des étudiants et évaluez régulièrement leur niveau d'assimilation des connaissances.
La deuxième séance se concentre sur le développement des capacités et des compétences, notamment les compétences relationnelles, les talents, les centres d'intérêt, les forces et les valeurs de vie. De plus, il est nécessaire de se concentrer sur l'élaboration de programmes scolaires, en privilégiant des thématiques intégrées et des activités interdisciplinaires.
Le programme doit concevoir des thèmes d'apprentissage intégrés entre les matières afin que les élèves aient une vision plus complète et approfondie d'un problème. Les élèves doivent apprendre par le biais de projets, d'expériences, de personnalisation et de différenciation. Le programme conçoit des activités d'apprentissage à différents niveaux pour s'adapter à chaque apprenant ; des mesures de soutien ponctuelles sont prévues pour ceux qui rencontrent des difficultés d'apprentissage, créant ainsi les conditions permettant aux élèves de développer leurs talents et leurs points forts.
L'école doit analyser les besoins et les intérêts des élèves et écouter leurs avis et ceux de leurs parents afin de développer des activités adaptées. Parallèlement, elle doit encourager et améliorer les compétences de l'équipe et doter les enseignants des connaissances et des compétences nécessaires pour organiser des activités pédagogiques diversifiées et efficaces dès la deuxième session.
De plus, les écoles doivent également établir un réseau collaboratif avec les organisations et les unités internes et externes à l'établissement ; exploiter les ressources sociales pour enrichir les activités expérientielles des élèves. Évaluer et ajuster régulièrement le programme. Plus précisément, surveiller l'efficacité des activités de la deuxième session et apporter des ajustements opportuns pour l'améliorer.
Définir clairement les objectifs et la philosophie
Le ministère de l'Éducation et de la Formation professionnelle élabore un plan visant à organiser deux séances par jour pour les collèges et les lycées, à compter de l'année scolaire 2025-2026. Quelles suggestions lui feriez-vous pour élaborer ce plan ?
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a élaboré un plan visant à organiser deux séances par jour pour les niveaux secondaire et lycée à partir de l'année scolaire 2025-2026, témoignant ainsi de son souci d'améliorer la qualité de l'enseignement général. Fort de mon expérience, je souhaiterais apporter quelques éléments au ministère de l'Éducation et de la Formation dans le cadre de l'élaboration de ce plan :
Nous devons définir clairement les objectifs et la philosophie de l'organisation de deux séances par jour au collège et au lycée, et non pas simplement augmenter le temps d'étude. Nous devons clarifier l'objectif principal : s'agit-il simplement de terminer le programme plus rapidement ou de se concentrer sur le développement des capacités, des compétences et de l'orientation professionnelle des élèves ?
Il est nécessaire d'étudier attentivement les caractéristiques de développement des élèves de collège et de lycée afin de concevoir scientifiquement la durée et le contenu des activités, en évitant la surcharge et la pression inutile. Le plan doit tenir compte des différences d'équipements, d'enseignants selon les régions et de types d'établissements (publics, privés, zones favorisées, zones défavorisées…).
Il est important d'établir un cadre scientifique et flexible pour le programme éducatif de deux séances par jour. Il est important de définir clairement le contenu entre les séances 1 et 2, comme indiqué précédemment ; il faut veiller à une harmonie entre le temps consacré aux matières obligatoires, aux matières optionnelles, aux activités parascolaires, aux clubs et à l'orientation professionnelle.
Encouragez le développement de sujets et de projets d'apprentissage intégrant des connaissances issues de diverses disciplines, aidant ainsi les élèves à mieux comprendre leur application pratique. Offrez-leur des occasions de participer à des expériences, des exercices, des visites, des pique-niques, des activités sociales… afin de développer leurs compétences et leur compréhension pratique.
Dès le collège, des activités d'orientation professionnelle devraient être mises en place pour aider les élèves à explorer leurs centres d'intérêt, leurs aptitudes et leur future orientation professionnelle. Au lycée, ces activités devraient être approfondies. Le cadre pédagogique devrait être ouvert afin que les établissements puissent élaborer proactivement des plans d'éducation adaptés à leurs conditions et à leurs caractéristiques.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation et les collectivités locales doivent se concentrer sur la formation des enseignants. Ces derniers doivent acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour organiser des activités expérientielles, des activités de groupe, des apprentissages par projet et des évaluations par compétences.
Encourager les enseignants à appliquer des méthodes pédagogiques actives, à promouvoir l'initiative et la créativité des élèves et à valoriser les projets et expériences d'apprentissage. Les enseignants du secondaire et du lycée doivent posséder les connaissances et les compétences nécessaires en matière de conseil psychologique et d'orientation professionnelle.
Il est nécessaire de veiller à ce que les écoles disposent de suffisamment de salles de classe, de locaux fonctionnels et d’équipements pédagogiques pour répondre aux exigences d’organisation de 2 séances/jour et d’activités diverses ; il existe un mécanisme financier clair pour soutenir les écoles, en particulier les écoles des zones difficiles, dans la mise en œuvre de 2 séances/jour sans imposer de fardeau aux parents.
Merci, Professeur !
Le ministère de l'Éducation et de la Formation doit disposer de directives précises et claires concernant les objectifs, le contenu, les méthodes, les formes d'organisation, l'évaluation, etc. pour un enseignement de deux séances par jour. Les directions de l'éducation devraient renforcer l'inspection et la supervision de la mise en œuvre dans les écoles, détecter et corriger rapidement les erreurs. De plus, un mécanisme devrait être mis en place pour recueillir les commentaires des écoles, des enseignants, des élèves et des parents pendant le processus de mise en œuvre afin d'apporter des ajustements appropriés et efficaces. - Dr Chu Cam Tho, professeur associé
Source : https://baolaocai.vn/day-hoc-2-buoingay-phan-dinh-ro-noi-dung-post402730.html
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