Enseignement 2 séances/jour : Des instructions correctes à la pratique stimulante

Les élèves de l'école secondaire de Bat Mot (commune de Bat Mot, district de Thuong Xuan) pendant les cours.

Français Concernant l'organisation de l'enseignement de 2 séances/jour, la directive stipule clairement : Le ministère de l'Éducation et de la Formation présidera et coordonnera avec les ministères, les agences et les localités pour publier des documents guidant l'enseignement de 2 séances/jour, en garantissant des objectifs clairs, des exigences claires, des objets clairs, un contenu clair, des formes claires, des méthodes d'organisation et de mise en œuvre, des résultats clairs, des autorités compétentes claires pour mettre en œuvre efficacement le programme d'enseignement général ; organiser l'auto-apprentissage des étudiants, l'étude en groupe, l'augmentation de la pratique, l'amélioration de la qualité de l'éducation globale en termes de qualités et de capacités ; renforcer les activités éducatives dans la culture, les arts, l'éducation physique, les compétences de vie, l'éducation STEM, l'éducation professionnelle ; développer la maîtrise de l'anglais, la compétence numérique, la compétence en IA, l'aptitude personnelle dans la culture, les arts... pour répondre aux besoins, aux intérêts et aux aspirations des étudiants ; promouvoir la socialisation pour améliorer la qualité de l'éducation.

Organiser deux séances par jour est l'une des solutions pour innover de manière fondamentale et globale dans l'enseignement général, surmonter les difficultés d'apprentissage, l'apprentissage par cœur et la course aux résultats, tout en créant les conditions permettant aux élèves de développer pleinement leurs connaissances, leurs compétences et leurs qualités. Nguyen Thi Tam, enseignante et directrice adjointe de l'école primaire Hoang Hoa Tham (ville de Thanh Hoa), a déclaré : « Étudier deux séances par jour permettra aux élèves de disposer d'un temps d'étude approprié, réduisant ainsi la pression liée à l'acquisition des connaissances. De plus, les élèves auront plus de temps pour participer à des activités, expérimenter, travailler en groupe, acquérir des compétences essentielles et s'amuser avec leurs amis, favorisant ainsi leur développement global. »

Partageant le même avis, Mme Nguyen Thi Thuy Linh du quartier de Dong Tho (ville de Thanh Hoa ) a déclaré : « Lorsque les enfants étudient à l'école toute la journée, les parents se sentent plus en sécurité car leurs enfants ont un temps d'étude approprié, apprennent des connaissances et des compétences supplémentaires par des enseignants qu'ils n'ont pas apprises à la maison, et réduisent également la pression sur les parents concernant l'heure à laquelle ils doivent aller chercher et déposer leurs enfants. »

Cette politique est considérée comme conforme aux tendances éducatives modernes. Cependant, sa mise en œuvre nécessite une certaine flexibilité, adaptée à la situation locale, avec une feuille de route claire et des conditions spécifiques. Parallèlement, l'enseignement à raison de deux séances par jour nécessite un emploi du temps flexible et raisonnable, une harmonie entre activités d'apprentissage et activités expérientielles, la conception d'un programme adapté aux caractéristiques psychologiques des élèves, ainsi que la mise en place d'installations et d'un personnel enseignant adéquats.

Tram Anh, du quartier de Dong Tho (ville de Thanh Hoa), a confié : « J'espère que les cours de l'après-midi proposeront davantage de matières de développement des compétences générales ou des matières plus simples comme l'informatique ou les beaux-arts, et qu'ils ne reprendront pas les matières principales du matin. Si j'ai étudié les matières principales le matin et que je continue à étudier l'après-midi, je serai stressé et fatigué. »

Dans les zones reculées, isolées et défavorisées, la mise en œuvre de deux séances d'apprentissage par jour pose de nombreux défis. L'école secondaire de Bat Mot (commune de Bat Mot, district de Thuong Xuan) est située dans une zone frontalière, à proximité du Laos, et fait donc face à de nombreuses difficultés géographiques et économiques. Cependant, la plupart des élèves qui y étudient ne bénéficient pas d'un système d'internat. Par conséquent, si l'école met en œuvre deux séances d'apprentissage par jour, ils devront rentrer chez eux à midi et revenir en début d'après-midi. Or, l'éloignement de leur domicile rend la mise en œuvre très difficile. De plus, l'école rencontre des difficultés en termes de ressources pédagogiques et d'infrastructures pour garantir aux élèves un apprentissage et une éducation complets.

Le professeur Le Hong Sam, directeur de l'école secondaire Bat Mot, a déclaré : « L'école rencontre des difficultés pour mettre en œuvre 2 séances par jour, qui sont des difficultés d'organisation de l'enseignement, des installations, des ressources pour les enseignants... Nous espérons que l'État disposera de davantage de mécanismes pour aider les élèves des zones particulièrement défavorisées à bénéficier du régime d'internat ; augmentera les ressources pour les enseignants, en particulier dans les matières spéciales telles que les beaux-arts, les technologies de l'information ; des installations de soutien, des ordinateurs, des haut-parleurs, des radios... à appliquer dans l'enseignement de matières telles que les langues étrangères, les technologies de l'information ».

L'enseignement à deux séances par jour est une tendance inévitable dans le cadre d'une réforme globale de l'éducation. Cependant, pour une mise en œuvre efficace, des directives claires et cohérentes doivent être données par la direction à chaque établissement d'enseignement. Il est essentiel, tout d'abord, de disposer de directives spécifiques et unifiées sur l'organisation, le contenu des programmes, le plan d'études et les sources de financement, afin d'éviter une mise en œuvre différente selon les établissements.

Nguyen Thi Thu Ha, directrice du lycée Minh Khai (ville de Thanh Hoa), a déclaré : « Je suis entièrement d'accord avec la directive n° 17 concernant l'organisation de deux séances par jour pour les lycéens. L'établissement prépare des plans et attend des instructions précises pour mettre en œuvre deux séances par jour pour les élèves de manière véritablement scientifique et exhaustive. De plus, le programme doit être scientifique, cohérent avec le plan éducatif de chaque établissement, garantissant l'harmonie entre l'apprentissage, la formation professionnelle et le développement personnel des élèves. »

La mise en place d'un enseignement en deux temps est considérée comme une étape vers une éducation pratique, complète et humaine. Bien que ce cheminement comporte encore de nombreux défis, il est évident que les écoles s'efforcent de surmonter les difficultés.

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