Enseignement à raison de 2 séances par jour : des instructions correctes à la pratique stimulante

Élèves du lycée de Bat Mot (commune de Bat Mot, district de Thuong Xuan) en classe.

Concernant l'organisation de l'enseignement à raison de deux sessions par jour, la directive stipule clairement : le ministère de l'Éducation et de la Formation préside et coordonne avec les ministères, les agences et les collectivités locales l'élaboration de documents encadrant cet enseignement, garantissant des objectifs, des exigences, des contenus, des modalités, des méthodes d'organisation et de mise en œuvre, des résultats et des autorités compétentes clairement définis. Ces documents visent à assurer la mise en œuvre efficace du programme d'enseignement général, à organiser l'apprentissage des élèves (individuel et en groupe), à accroître leur pratique et à améliorer la qualité de leur éducation globale en termes de compétences et de capacités. Les activités éducatives en matière de culture, d'arts, d'éducation physique, de compétences de vie, de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) et d'orientation professionnelle sont renforcées. Les élèves développent leurs compétences en anglais, en numérique et en intelligence artificielle, ainsi que leurs aptitudes culturelles et artistiques, afin de répondre à leurs besoins, leurs intérêts et leurs aspirations. La socialisation des élèves contribue également à l'amélioration de la qualité de l'éducation.

L'organisation de deux sessions par jour constitue une solution pour repenser en profondeur l'enseignement général, remédier aux inégalités d'apprentissage, au par cœur et à la course à la performance, et créer les conditions d'un développement harmonieux des connaissances, des compétences et des qualités des élèves. L'enseignante Nguyen Thi Tam, directrice adjointe de l'école primaire Hoang Hoa Tham (ville de Thanh Hoa), a déclaré : « Deux sessions d'étude par jour permettent aux élèves de bénéficier d'un temps d'étude adapté, réduisant ainsi la pression liée à l'acquisition des connaissances. De plus, ils disposent de davantage de temps pour participer à des activités, expérimenter, travailler en groupe, développer des compétences pratiques et s'amuser avec leurs camarades, favorisant ainsi leur épanouissement global. »

Partageant le même avis, Mme Nguyen Thi Thuy Linh, du quartier de Dong Tho (ville de Thanh Hoa ), a déclaré : « Lorsque les enfants étudient à l'école toute la journée, les parents se sentent plus en sécurité car leurs enfants bénéficient d'un temps d'étude approprié, reçoivent un enseignement de connaissances et de compétences supplémentaires de la part des enseignants qu'ils n'ont pas appris à la maison, et cela réduit également la pression sur les parents concernant l'heure à laquelle ils doivent venir chercher et déposer leurs enfants. »

Cette politique est considérée comme conforme aux tendances pédagogiques actuelles. Cependant, sa mise en œuvre requiert une adaptation au contexte local, un plan d'action clair et des conditions spécifiques. Par ailleurs, l'enseignement à raison de deux séances par jour exige un emploi du temps flexible et raisonnable, un équilibre entre apprentissage et activités pratiques, une conception des programmes adaptée aux caractéristiques psychologiques des élèves, ainsi que des infrastructures et un personnel enseignant adéquats.

Tram Anh, du quartier de Dong Tho (ville de Thanh Hoa), a déclaré : « J’espère que les cours de l’après-midi proposeront davantage de matières axées sur les compétences transversales ou des sujets plus légers comme l’informatique ou les beaux-arts, et qu’ils ne reprendront pas les matières principales du matin. Si j’ai étudié les matières principales le matin et que je continue l’après-midi, je me sentirai très stressée et fatiguée. »

Dans les zones reculées, isolées et défavorisées, la mise en place d'un enseignement à deux sessions par jour présente de nombreux défis. Le lycée de Bat Mot (commune de Bat Mot, district de Thuong Xuan), situé en zone frontalière avec le Laos, est confronté à de nombreuses difficultés géographiques et économiques. La plupart des élèves étant externes, un enseignement à deux sessions par jour les obligerait à rentrer chez eux à midi et à revenir en début d'après-midi. Or, leurs domiciles sont éloignés de l'établissement, ce qui rend la mise en œuvre très difficile. De plus, le lycée manque de personnel enseignant et d'infrastructures, ce qui compromet la qualité de l'enseignement et la continuité pédagogique.

Le professeur Le Hong Sam, directeur du lycée Bat Mot, a déclaré : « L'établissement rencontre des difficultés pour mettre en œuvre l'enseignement en deux sessions par jour, notamment en matière d'organisation, d'infrastructures et de ressources pédagogiques. Nous espérons que l'État mettra en place davantage de dispositifs pour aider les élèves issus de milieux particulièrement défavorisés à bénéficier de l'internat ; qu'il augmentera les ressources pédagogiques, en particulier pour les matières spécialisées comme les beaux-arts et l'informatique ; et qu'il fournira des équipements de soutien (ordinateurs, haut-parleurs, radios, etc.) pour l'enseignement des langues étrangères et de l'informatique. »

L'enseignement à deux sessions par jour est une évolution inévitable dans le cadre d'une réforme globale de l'éducation. Toutefois, pour une mise en œuvre efficace, une orientation claire et cohérente doit être définie à tous les niveaux de la direction et transmise à chaque établissement scolaire. Il est primordial d'établir des directives précises et unifiées concernant l'organisation, le contenu des programmes, le plan d'études et les sources de financement, afin d'éviter des applications disparates.

L’enseignante Nguyen Thi Thu Ha, directrice du lycée Minh Khai (ville de Thanh Hoa), a déclaré : « J’approuve pleinement la directive n° 17 relative à l’organisation de deux sessions par jour pour les lycéens. L’établissement prépare actuellement un plan et attend des instructions précises afin de mettre en œuvre ce dispositif de manière rigoureuse et complète. Par ailleurs, l’élaboration du programme doit être scientifique, cohérente avec le plan pédagogique de chaque établissement, et garantir une harmonie entre l’apprentissage, la pratique des compétences et le développement des qualités des élèves. »

La mise en place d'un enseignement en deux sessions est considérée comme un pas vers une éducation de qualité, complète et humaine. Bien que de nombreux défis restent à relever, il est clair que les établissements scolaires s'efforcent de les surmonter.

Article et photos : Phuong Do

Source : https://baothanhhoa.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-tu-chi-thi-dung-den-thuc-tien-day-thu-thach-252215.htm