Pendant de nombreuses années, la moitié des examens de mathématiques de 10e année à Hô-Chi-Minh-Ville ont obtenu moins de 5 points.
Ce matin, plus de 76 000 élèves de Hô-Chi-Minh-Ville ont passé l'examen de mathématiques de seconde en 120 minutes. Comparées à la littérature et à l'anglais, les mathématiques sont considérées comme la matière la plus difficile à obtenir.
Hô-Chi-Minh-Ville a commencé à innover en matière d'examen de mathématiques en 2015, avec des questions d'application pratique, ce qui est proche du programme d'enseignement général de 2018. Cependant, pendant la même période, le score en mathématiques à l'examen d'entrée en 10e année à Hô-Chi-Minh-Ville n'était pas élevé, bien qu'il ait été considéré comme adapté à l'objectif d'admission de recruter d'excellents élèves dans les meilleures écoles.
L'année dernière, les résultats en mathématiques à l'examen d'entrée en seconde à Hô-Chi-Minh-Ville étaient nettement différenciés. Sur plus de 98 400 candidats qui se sont présentés à l'examen, plus de 55 000 ont obtenu une note inférieure à 5, dont 123 candidats avec 0,25 point ; 142 candidats avec 0,5 point ; 188 candidats avec seulement 0,75 point ; et 256 candidats avec 1 point. En mathématiques, seuls 49 candidats ont obtenu 10 points ; 31 candidats ont obtenu 9,75 points ; 132 candidats ont obtenu 9,5 points ; 123 candidats ont obtenu 9,25 points ; et 276 candidats ont obtenu 9 points.
En 2023, sur 95 952 candidats à l'examen de mathématiques, 44 126 candidats ont obtenu une note inférieure à 5, dont 809 ont obtenu une note inférieure à 1. En 2022, sur 92 074 candidats à l'examen de mathématiques, 41 775 ont obtenu une note inférieure à 5.
En 2021, en raison de l'épidémie de Covid-19, Ho Chi Minh-Ville n'organisera pas l'examen de 10e année.
Ainsi, en seulement 3 ans 2022-2023-2024, environ 50% des candidats passant l'examen d'entrée en 10e année au lycée de Ho Chi Minh Ville ont un score inférieur à 5 en mathématiques.
Pourquoi les résultats en mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville sont-ils toujours faibles les années précédentes ?
L'examen de mathématiques de 10e année à Ho Chi Minh-Ville les années précédentes comportait toujours 8 questions, avec des applications pratiques et créatives, mais assez difficiles.
En 2024, à la fin de l'examen, de nombreux candidats ont fondu en larmes. Du côté des enseignants, les avis divergeaient. Certains ont trouvé l'examen intéressant et amusant, tandis que d'autres le trouvaient un peu trop chargé.
Le Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville a expliqué que l'examen d'entrée en 10e année doit classer les élèves ayant des qualifications plus élevées et meilleures dans les meilleures écoles, et les élèves ayant des qualifications inférieures dans les écoles intermédiaires et supérieures.
« Avant l'examen d'entrée en seconde, le comité d'examen a créé une grille de tests déterminant les niveaux de compréhension, d'application et de haut niveau d'application. Depuis 2014, chaque année, la matière de mathématiques à Hô-Chi-Minh-Ville progresse en termes d'application des connaissances pratiques. Les élèves doivent choisir les connaissances mathématiques qu'ils ont acquises pour résoudre les problèmes posés », a déclaré un représentant du ministère de l'Éducation et de la Formation.
Les années précédentes, l'examen de mathématiques de seconde à Hô-Chi-Minh-Ville était jugé structuré et difficile. Il comprenait deux exercices d'algèbre dans la section « fonctions et théorèmes », quatre exercices pratiques, un problème écrit et un problème de géométrie plane. Certaines questions comportaient des points nouveaux, comme la résolution d'équations numériques pour trouver des nombres entiers… obligeant les élèves à se creuser la tête.
M. Tuan Anh, professeur de mathématiques au lycée Thu Duc, a déclaré que l'examen classait bien les élèves grâce à des exercices pratiques, exigeant des élèves qu'ils lisent et comprennent, utilisent de vastes connaissances mathématiques et combinent leurs compétences pour résoudre des problèmes. L'examen ne se limitait pas à un format familier.
M. Tuan Anh estime que, lors de la transition du programme éducatif vers le nouveau, un décalage entre le contenu d'apprentissage et la forme de l'examen d'entrée en seconde sera observé, ce qui entraînera des difficultés et de faibles résultats aux tests pour les élèves, notamment en mathématiques. Outre l'acquisition des connaissances et la résolution d'exercices pour s'entraîner aux calculs, les élèves doivent également savoir se connecter activement à la réalité. Les enseignants, au-delà de l'enseignement des mathématiques pures, doivent désormais s'orienter vers le développement des compétences en résolution de problèmes et en modélisation mathématique, reliant ainsi les connaissances à la réalité.
Dans le processus de conversion du programme éducatif, le système documentaire et les expériences d'enseignement et d'apprentissage des enseignants et des élèves ne suffisent pas. Les méthodes d'apprentissage et d'enseignement ont également besoin de temps pour s'adapter aux nouvelles exigences du nouveau programme éducatif.
L'enseignant Tuan Anh soutient le style d'examen d'entrée en 10e année de Ho Chi Minh-Ville en raison de l'importance de cet examen d'entrée, évitant de sélectionner des étudiants qui mémorisent, étudient passivement les mathématiques et ne savent pas comment utiliser les mathématiques pour gérer les situations de la vie...
« L'objectif de l'examen est de sélectionner les élèves qui comprennent vraiment les connaissances mathématiques, non seulement parce qu'ils ont mémorisé la leçon, mais parce qu'il s'agit d'un processus de réflexion analytique et créatif, démontrant de l'intelligence », a déclaré l'enseignant.
En repensant aux résultats des tests de mathématiques des années précédentes, M. Tuan Anh a déclaré que le fait que près de 50 % des tests aient eu des résultats inférieurs à 5 est une indication qu'il faut revoir les méthodes d'apprentissage des élèves, améliorer et changer les méthodes d'enseignement des enseignants, afin que l'apprentissage des mathématiques apporte une réelle valeur et que de plus en plus de bons élèves deviennent plus tard des experts capables d'apporter des solutions aux problèmes sociaux.
« Si nous voulons obtenir de bonnes statistiques, il suffit de rendre les questions plus familières et plus simples, mais cela implique d'assouplir les conditions d'admission, ce qui rend les meilleures écoles plus difficiles à recruter. Par conséquent, le fait que 50 % des élèves obtiennent des notes inférieures à 5 doit être perçu positivement, afin d'éviter de considérer ceux qui obtiennent ces notes comme des élèves médiocres », a déclaré M. Tuan Anh.
M. Lam Vu Cong Chinh, professeur de mathématiques au lycée Nguyen Du, a déclaré que depuis de nombreuses années, environ 50 % des élèves de seconde obtiennent une note inférieure à 5 aux examens de mathématiques, un taux relativement stable depuis que la ville a modifié la formulation des questions pour évaluer les compétences et l'application des connaissances des élèves. Cette formulation diffère des examens en classe, des tests semestriels et des exercices proposés dans les manuels scolaires actuels.
Les changements à l'examen de mathématiques de 2025 briseront-ils la « malédiction » de la moitié des notes d'examen inférieures à 5 ?
L'examen de seconde de 2025 sera le premier du programme d'enseignement général de 2018. Il portera sur les domaines de connaissances suivants : géométrie et mesures ; nombres et algèbre ; statistiques et probabilités. Le contenu du test vise à évaluer les compétences mathématiques : pensée et raisonnement mathématiques ; résolution de problèmes mathématiques ; modélisation mathématique.
L'examen demandera aux étudiants d'appliquer leurs connaissances pour résoudre des problèmes pratiques, d'encourager l'auto-apprentissage et la créativité, d'éviter l'apprentissage par cœur et d'aider les étudiants à s'orienter sur certaines connaissances et compétences nécessaires à leur entrée au lycée.
Selon la structure annoncée précédemment, l'examen ne comportera que 7 questions, soit une question de moins qu'auparavant.
Cette année marque la première application du Programme d'enseignement général 2018 pour les élèves de 3e. L'examen de mathématiques de 10e à Hô-Chi-Minh-Ville comporte encore de nombreuses questions d'ordre pratique. Avec ces changements, l'examen de mathématiques de 10e à Hô-Chi-Minh-Ville brisera-t-il le « fléau » de la moitié des candidats obtenant moins de 5 ?
Source : https://vietnamnet.vn/de-thi-mon-toan-vao-lop-10-tphcm-nam-2025-thay-doi-co-pha-dop-diem-thap-2408925.html
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