L'examen de fin d'études secondaires trop difficile, demande l'Assemblée nationale

Le contenu ci-dessus a été donné par le président de la Commission de la culture et des affaires sociales, Nguyen Dac Vinh, lorsqu'il a donné son avis sur le rapport sur le travail de pétition populaire de l'Assemblée nationale en avril, mai et juin lors de la 47e session de la Commission permanente de l'Assemblée nationale, qui a eu lieu le matin du 10 juillet.

Concernant la question des produits contrefaits et de mauvaise qualité, M. Nguyen Dac Vinh a déclaré que le Comité permanent de la culture et des affaires sociales a discuté avec un certain nombre d'agences de l'Assemblée nationale et a convenu d'un plan pour tenir une séance d'explication en août.

« En juillet et début août, nous recevrons des rapports des ministères, des branches et des localités et mènerons des enquêtes sur le terrain. En août, la Commission de la culture et de l'éducation , en collaboration avec la Commission des sciences, de la technologie et de l'environnement, la Commission des pétitions et de la supervision, organisera une session pour expliquer les deux principaux groupes : les faux médicaments et les faux aliments », a déclaré M. Nguyen Dac Vinh.

En ce qui concerne l'examen d'entrée en 10e année et l'examen de fin d'études secondaires, le président de la commission de la culture et de la société a estimé qu'il s'agissait de deux questions très importantes.

En particulier, avec l'examen d'entrée en seconde, nous devrons discuter et débattre attentivement de la question de la répartition des élèves et de l'organisation du lycée. Parallèlement, dans le cadre des discussions sur la politique de modification de la loi sur l'enseignement professionnel, le ministère de l'Éducation et de la Formation a proposé une orientation pour le développement des lycées professionnels.

« L'objectif est d'encourager les élèves à étudier davantage au lycée. Si cette politique est appliquée, la pression liée à l'examen d'entrée au lycée sera réduite », a déclaré M. Nguyen Dac Vinh.

Concernant l'examen de fin d'études secondaires, selon le président du Comité pour la culture et la société, « l'opinion publique constate que les sujets d'examen pour certaines matières sont très difficiles par rapport à l'année dernière. C'est la première fois que l'examen de fin d'études secondaires est organisé selon le nouveau programme d'enseignement général, avec plusieurs manuels scolaires en parallèle. Par conséquent, les sujets d'examen sont plus pratiques et se situent davantage en dehors du programme. Il s'agit d'un sujet très nouveau, qui peut également avoir un impact. L'adaptation des élèves aux nouvelles méthodes et formats d'examen est également problématique », a mentionné M. Nguyen Dac Vinh.

Consciente du caractère hautement spécialisé de cette question, la Commission de la culture et de la société a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de lui soumettre un rapport. Elle consultera également des experts de l'éducation générale et des experts ayant une connaissance approfondie de l'élaboration des tests afin d'élaborer un rapport spécifique.

Selon M. Nguyen Dac Vinh, l'opinion générale du Comité de la culture et de la société est que les questions d'examen doivent être hautement classifiées et axées sur la qualité, évitant ainsi l'échec de la classification des étudiants.

« Après cela, les universités ne seront plus séparées ni classées, ce qui affectera la qualité de la formation aux niveaux universitaire et postsecondaire. Nous coordonnerons nos efforts avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour mener une étude approfondie et la présenter au Comité permanent de l'Assemblée nationale », a déclaré le président de la Commission de la culture et de la société.

Concernant la question des langues étrangères, M. Nguyen Dac Vinh a cité la conclusion n° 91 du Politburo sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution n° 29 stipulant : « Mettre l'accent sur l'amélioration des compétences en langues étrangères des élèves, en faisant progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles. »

Selon M. Nguyen Dac Vinh, il est nécessaire de définir clairement l'importance des langues étrangères dans la période d'intégration. Actuellement, dans la communauté scientifique, la langue de communication lors des séminaires, des conférences et de la recherche est principalement l'anglais. Dans le cadre de l'intégration internationale, que ce soit dans les affaires, le tourisme ou la communication, l'anglais est très valorisé.

« Nous souhaitons que la population, en particulier la jeune génération actuelle, soit mieux éduquée et qu'elle maîtrise l'anglais pour une meilleure intégration. Cependant, notre système éducatif actuel ne répond pas aux exigences. Le Bureau politique souhaite donc innover et améliorer la qualité de l'enseignement de l'anglais dans les écoles. Nous poursuivrons nos discussions afin de trouver les moyens appropriés de le mettre en œuvre », a déclaré M. Nguyen Dac Vinh.

Le président de la Commission de la culture et de la société a également souligné qu'au niveau universitaire, de nombreux pays proposent des formations en anglais. Lors d'une enquête sur les programmes de doctorat de certaines grandes universités, comme l'Université des sciences et technologies de Hanoï et l'Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville, ces programmes de formation initiale sont en anglais.

« Cela est très favorable pour attirer les étudiants et les enseignants étrangers à étudier et à échanger. Nous devons donc trouver des moyens de faire connaître cette politique et de la soutenir. Le Comité pour la culture et la société recommandera au gouvernement et au ministère de l'Éducation et de la Formation de continuer à trouver des solutions », a ajouté M. Nguyen Dac Vinh.

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Source : https://vtcnews.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-qua-kho-quoc-hoi-yeu-cau-bao-cao-ar953677.html