Examen de littérature de 10e année à Ho Chi Minh-Ville : les candidats risquent de « perdre lamentablement » s'ils apprennent par cœur ou mémorisent

L'examen d'entrée en 10e année de cette année à Ho Chi Minh-Ville n'est pas difficile, mais exige que les élèves aient la capacité de lire et de comprendre la poésie, et la capacité d'écrire de manière cohérente, sans apprentissage par cœur ni écriture d'échantillons.

>> QUESTIONS D'EXAMEN D'ENTRÉE DE 10E ANNÉE À HÔ-CHI-MINH-VILLE 2025

>> Réponses aux questions de littérature pour l'examen d'entrée en 10e année à Ho Chi Minh-Ville 2025

Mme Dinh Thi Huong, professeure de littérature à Tuyensinh247, a constaté que l'examen officiel d'entrée en littérature de seconde à Hô-Chi-Minh-Ville avait changé cette année par rapport aux années précédentes. Tous les documents sont tirés d'ouvrages extérieurs au manuel.

L'examen suit scrupuleusement les standards du nouveau programme d'enseignement général, évitant l'apprentissage par cœur et le bachotage. Il s'inscrit également dans l'esprit de l'examen de fin d'études secondaires, mettant l'accent sur la compréhension par les élèves de sujets familiers mais toujours d'actualité. Le contenu et le style d'interrogation sont axés sur le développement des compétences (compréhension écrite, expression écrite), plutôt que sur la reproduction des connaissances.

Le test encourage les candidats à exprimer leurs pensées personnelles et à réagir au texte, conformément à l'approche « lire pour comprendre, écrire pour s'exprimer ».

La section Discussion sociale continue de suivre le sujet et toutes les questions de l'examen porteront sur le sujet prédéfini. La structure de l'examen a été modifiée par rapport à la précédente.

Candidats à l'examen d'entrée en 10e année à Hô-Chi-Minh-Ville en 2025. (Photo : Luong Y)

Si en 2024, les candidats devaient faire l'épreuve en 3 parties, correspondant à un score de 3,0 - 3,0 - 4,0, cette année la fourchette de score est divisée équitablement en 5,0 - 5,0 avec 2 exigences claires sur les genres de textes : texte littéraire, texte argumentatif social associé à 2 types d'écriture : paragraphe argumentatif littéraire et essai argumentatif social.

Les candidats sont toujours formés aux compétences de compréhension de lecture dans la question 1, partie I, mais se concentrent sur l'expression de leurs sentiments, pensées et opinions personnels.

Dans la deuxième partie, le thème de la discussion sociale est abordé de manière approfondie, permettant aux élèves d'exprimer leurs opinions et leurs réflexions personnelles. Il s'agit d'une question intéressante, liée à l'âge et à l'évolution des conceptions et des pensées à l'ère du développement.

En général, les questions ne sont pas complexes, mais exigent des étudiants une bonne capacité de lecture et de compréhension de poésie, ainsi qu'une excellente aptitude à l'écriture. Il existe une distinction raisonnable entre les niveaux de reconnaissance, de compréhension et d'application. La différenciation des questions d'examen portera principalement sur la rédaction de paragraphes et de dissertations.

Répartition des scores prévus pour la matière Littérature à l'examen d'entrée en 10e année à Ho Chi Minh-Ville.

« Si l'examen de littérature de 2024 évoque la responsabilité personnelle dans une société en mutation, l'examen de littérature de 2025 amène doucement les étudiants à revenir sur le cheminement de la croissance à partir de l'amour - un choix humain, proche et toujours riche en littérature », a déclaré Mme Huong.

Mme Phan Thi Thanh Giang, enseignante au lycée Dao Son Tay de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que l'examen de littérature de seconde à Hô-Chi-Minh-Ville concilie connaissances et valeurs. L'examen de cette année témoigne d'un haut niveau d'intégrité. Plus précisément, les deux parties, compréhension écrite et discussion, portent sur le même thème : la maturité, non seulement physique, mais aussi émotionnelle, personnelle et sociale.

L'ordre des questions est organisé de manière logique, conduisant les étudiants de la perception → l'analyse → la réflexion → la connexion à la pratique.

C'est la connexion cohérente entre les parties qui transforme l'examen en un voyage complet de réflexion, non seulement en testant les connaissances mais en devenant également une leçon humaine sur la vie.

La différenciation de l'examen de cette année est modérée et ne pose pas de défis aux candidats. Elle ne repose pas sur la difficulté technique, mais sur l'ouverture d'esprit, la capacité à communiquer et les émotions personnelles – un critère essentiel pour tester les véritables compétences, et non la capacité de mémorisation.

Mme Giang a beaucoup apprécié l'épreuve d'argumentation sociale de cette année. Celle-ci ne se résume plus à une simple question ouverte, mais demande aux étudiants de lire et de comprendre un texte argumentatif, puis de développer leurs opinions personnelles. Le texte de l'auteur Ha Nhan parle de « savoir lire » – non seulement une compétence, mais aussi un signe de maturité intellectuelle et éthique. Les candidats doivent analyser les arguments et les modes de raisonnement avant de rédiger leurs propres dissertations, démontrant ainsi leur capacité à lire, comprendre, penser et écrire de manière intégrée.

« C'est une manière très correcte de poser des questions, non seulement en réduisant la dépendance aux exemples de dissertations, mais aussi en encourageant les étudiants à devenir des lecteurs indépendants avec leurs propres opinions - quelque chose que l'éducation moderne vise toujours », a déclaré l'enseignante.

M. Vo Kim Bao, enseignant à Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que les questions étaient très intéressantes, encourageant les élèves à exprimer leurs capacités, leur indépendance d'esprit et leur créativité sans avoir à mémoriser des exemples de dissertations. Bien sûr, les questions n'obligent plus les élèves à « présenter leurs idées », mais à reproduire exactement ce que l'enseignant pensait auparavant.

Le test présente un niveau élevé de différenciation, notamment en ce qui concerne des aspects tels que : l'expérience littéraire, la capacité linguistique, la créativité, la compréhension de la vie sociale, etc. La différenciation du test est clairement illustrée dans la question 1d (compréhension de la vie sociale), la question 2 partie 1 (expérience littéraire, capacité linguistique et créativité), la question 2 partie 2 (compréhension de la vie sociale).

Le contenu de l'épreuve est cohérent et adapté à l'âge des candidats. Avec pour thème « Le voyage vers l'âge adulte », l'épreuve est très ouverte. Les candidats ne se sentiront certainement pas sous pression et auront de nombreuses idées originales et créatives. L'épreuve promet des écrits innovants et créatifs, un contenu attrayant et impressionnera les examinateurs.

Avec cet examen, les candidats ayant des capacités académiques moyennes et étudiant avec les bons objectifs (développer des qualités et des capacités) peuvent obtenir au moins 6,5 à 7 points.

Ha Cuong

Source : https://vtcnews.vn/de-van-thi-lop-10-tp-hcm-thi-sinh-de-thua-tham-neu-hoc-vet-hoc-tu-ar947411.html