Sujets de dissertation pour l'examen de fin d'études : pourquoi est-il difficile de « percer » ?

Les candidats quittent le site d'examen du lycée Phu Nhuan après avoir terminé les mathématiques - Photo : DUYEN PHAN

Selon Mme Nguyen Kim Anh, enseignante au lycée Phan Huy Chu (Dong Da, Hanoi ), ce qui est intéressant à propos de l'examen de littérature de 2024, c'est qu'une fois de plus, les élèves doivent réfléchir et écrire sur le sens du « respect de l'individualité », promouvoir le « je » absolu ou placer le « je » à côté des réalisations et des valeurs des prédécesseurs pour hériter et continuer.

Les cours magistraux peuvent disparaître, mais lors d’un examen final de la vie scolaire, réfléchir et écrire sur le pays et identifier l’amour pour le pays est également une opportunité pour les jeunes de se rappeler clairement des valeurs qu’ils doivent préserver.

Dans cet esprit, Mme Kim Anh estime que l’examen national de littérature peut être considéré comme la dernière leçon du lycée.

C'est pour cela qu'au cours de la dernière décennie, l'examen de littérature a toujours retenu l'attention en raison de ses impacts positifs non seulement sur les étudiants mais aussi sur la société lorsque les candidats sont discutés sur la question de savoir s'il faut vivre « courageusement ou lâchement », sur le mensonge, la maladie de la vie virtuelle, sur les gens qui ne se soucient que des poches vides tandis que d'autres savent cultiver de belles choses pour l'âme, sur la compassion et l'empathie...

Les deux points forts et également les points intéressants des questions de dissertation au cours de la dernière décennie sont la section de compréhension de lecture et la section de dissertation argumentative sociale.

Pour les candidats, pouvoir écrire librement sur des sujets familiers est intéressant, inspirant et les libère des contraintes du contenu. Le deuxième point fort de la dissertation au cours de la dernière décennie a été l'épreuve de compréhension écrite.

Selon Mme Ha Thi Thu Thuy, enseignante au lycée Einstein (Hanoï), la compréhension écrite et l'écriture sont des compétences essentielles en littérature. Surtout lorsque la compréhension écrite fait partie intégrante des examens nationaux, cette compétence est d'autant plus importante dans l'enseignement.

Pendant l'examen de fin d'études secondaires en cours, avant et après l'examen de littérature, il y a eu beaucoup de buzz autour des questions d'examen divulguées car de nombreux candidats avaient deviné à l'avance quelles œuvres littéraires seraient posées.

Ce phénomène n'est pas nouveau et l'une des raisons de la « fuite d'informations » réside dans le fait que les questions sont répétées dans un nombre fixe d'ouvrages. Chaque ouvrage comporte un certain nombre de passages « clés » pouvant servir de questions d'examen.

Selon Mme Ha Thi Thu Thuy, c'est la raison pour laquelle les élèves apprennent par cœur. Pour aider leurs élèves à obtenir de bons résultats, de nombreux enseignants sont contraints de choisir de « pratiquer » selon les modèles disponibles, même s'ils savent que cela revient à dissuader les élèves de lire.

Nguyen Phuoc Bao Khoi, professeur au département de littérature de l'Université d'éducation de Ho Chi Minh-Ville, a déclaré que ces dernières années, les sujets de dissertation de l'examen de fin d'études secondaires ont connu des changements positifs.

Il s'agit d'ajouter l'argumentation sociale à la partie rédactionnelle. Cela répond non seulement aux objectifs et au contenu pédagogiques, mais permet également de surmonter les difficultés des élèves d'aujourd'hui. Car la réalité montre que, malgré leur soif d'information, ils manquent d'expérience de la vie et s'intéressent moins à la vie en dehors du cadre scolaire.

L'ajout de la section « compréhension écrite » constitue également un changement important, d'autant plus que le ministère de l'Éducation et de la Formation considère la compréhension écrite comme une avancée majeure dans le contenu et les méthodes d'enseignement de la littérature. Les supports utilisés dans cette section sont des textes hors manuels scolaires, considérés comme un tremplin pour la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018.

De même, M. Do Duc Anh a commenté : « Le changement de l'examen de littérature avec 5/10 points hors manuel (y compris les questions de compréhension de lecture et de discussion sociale) a eu un impact positif sur l'enseignement et l'apprentissage de la littérature dans les lycées. La situation de l'apprentissage par cœur, de la mémorisation et de l'apprentissage par adaptation a diminué.

En outre, le fait de modifier la manière dont les questions sont posées lors de l’examen crée également des opportunités pour les candidats de présenter leurs pensées et leurs opinions.

Autre point positif : depuis que le ministère de l'Éducation et de la Formation a modifié le contenu de l'examen, le nombre de centres de préparation a considérablement diminué. Les étudiants ne se précipitent plus sur la préparation des examens comme des papillons de nuit. Ils savent désormais sélectionner ce qu'ils doivent apprendre et déterminer leurs objectifs d'apprentissage pour comprendre…

Mme Le Ngoc ( Hai Phong ) a partagé que récemment, il y a eu des sujets littéraires provenant de localités, des examens littéraires pour les écoles spécialisées ou des examens littéraires dans des examens d'entrée séparés qui sont assez bons et peuvent changer la façon dont la littérature est enseignée et apprise dans les écoles générales.

Mais avec les examens nationaux, il est nécessaire de s'assurer qu'ils conviennent aux étudiants à grande échelle, dans des régions où la qualité de l'éducation est très différente, et les examens doivent également garantir des objectifs différents : examen de fin d'études, évaluation de la qualité de l'enseignement et utilisation pour les admissions à l'université et au collège.

« À ce propos, je comprends ceux qui créent les questions, car il est difficile de percer et, avant un examen décisif, il est nécessaire d'établir une feuille de route et de modifier la méthode d'enseignement. Cependant, certaines mesures peuvent être prises immédiatement lors du prochain examen, comme abandonner l'utilisation des manuels scolaires », a déclaré Mme Ngoc.

Mme Ngoc a suggéré que la forme de l'examen de littérature pourrait être modifiée en un test à choix multiples combiné à une dissertation, comme l'examen récemment organisé par une nouvelle université utilisant les résultats de l'examen d'entrée.

Plus précisément, l'épreuve comprend une section à choix multiples de 20 à 30 questions portant sur des sujets variés, comptant pour 40 % de la note totale. La section dissertation peut exiger des étudiants qu'ils rédigent deux paragraphes, alternant entre des formes argumentatives littéraires et sociales.

Nécessité de normaliser les sources de citation des données

Maître Nguyen Phuoc Bao Khoi a proposé : « Il est nécessaire de normaliser les sources de citations dans les sujets d'examen. Il est recommandé que des éditeurs réputés soient responsables de l'édition et de la publication de cette partie. »

M. Khoi a également commenté : « Les sujets d'examen doivent être structurés selon un axe thématique. Un enseignement thématique a été mis en place par le ministère de l'Éducation et de la Formation. Actuellement, les manuels scolaires du programme de littérature 2018 choisissent tous de structurer les leçons par thème, intégrant les compétences de lecture, d'écriture, d'écoute et d'expression orale. »

L'examen de fin d'études secondaires de 2024, récemment publié, présente également un axe thématique reliant les différentes parties. Il s'agit de la recherche d'une résonance commune dans la ligne individuelle (section de compréhension écrite), entre le respect de l'individualité dans la vie (question d'argumentation sociale) et la valorisation de la personnalité artistique créative (court commentaire dans la question d'argumentation littéraire).

Ceci est considéré comme une suggestion pour l’orientation du Programme de formation générale 2018 dans les années suivantes.

Source : https://tuoitre.vn/de-van-thi-tot-nghiep-vi-sao-kho-dot-pha-20240627233750483.htm