Pourquoi les scores de référence de nombreuses filières sont-ils si élevés ?

Les années précédentes, lorsque les universités envisageaient encore l'admission anticipée, de nombreux établissements et filières enregistraient, lors de l'examen de fin d'études secondaires, un score standard de 29 à 30, voire plus de 30. Par conséquent, cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a publié une série de nouvelles réglementations en matière d'admission à l'université et au collège, telles que l'interdiction de l'admission anticipée et la conversion des notes entre les méthodes, afin de limiter ce phénomène.

Les scores de référence de nombreux secteurs augmentent de manière « exponentielle »

Cependant, cette année, des dizaines de filières ont vu des candidats ayant obtenu 9 à 10 points par matière échouer à leur premier choix. Les années précédentes, on expliquait que les admissions anticipées avaient presque atteint leurs quotas ; les quotas restants étaient trop faibles, ce qui a entraîné une hausse des notes de référence. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a estimé que cela constituait une insuffisance, source d'inégalités pour les candidats. Que s'est-il passé cette année ?

Le professeur associé, Dr Bui Hoai Thang, chef du département de formation de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville (VNU), a déclaré qu'à l'examen d'entrée à l'université de 2025, près de 48 % des candidats ont obtenu un score d'évaluation des compétences de 900 ou plus ; près de 21 % des candidats ont obtenu à la fois un score de 27 points à l'examen de fin d'études secondaires et un score d'évaluation des compétences de 900 ou plus. De plus, environ 3 300 candidats étaient titulaires d'un certificat d'anglais standard (équivalent à l'IELTS Academic de 5,0 ou plus), ce qui a donné lieu à 8 à 10 points en anglais pour les résultats à l'examen de fin d'études secondaires et aux relevés de notes du lycée.

« Nous prévoyions initialement une baisse du score de référence cette année. Cependant, après dix cycles de filtrage virtuel, les scores de référence ont augmenté dans la plupart des secteurs, seuls quelques-uns enregistrant une légère baisse », a déclaré le professeur associé Thang.

Pham Thai Son, MSc et directeur du Centre des admissions et de la communication de l'Université d'Industrie et de Commerce de Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que les scores de référence des universités du Sud tendent à augmenter davantage que ceux du Nord. Cela s'explique par le nombre important de candidats convertissant leurs relevés de notes et leurs évaluations d'aptitudes au lycée ; les formules de conversion varient selon l'établissement.

Il est surprenant de constater que la pédagogie a surpassé de nombreuses filières en vogue, devenant la filière affichant le score d'admission le plus élevé dans de nombreuses universités. Plus précisément, l'Université d'Éducation de Hô-Chi-Minh-Ville compte deux filières dont le score d'admission dépasse 29 points et quatre filières dont le score d'admission dépasse 28 points (selon les résultats de l'examen de fin d'études secondaires). La pédagogie de la chimie arrive en tête avec 29,38 points, suivie de la pédagogie de la littérature avec 29,07 points et de la pédagogie de la géographie avec 28,83 points.

Ainsi, les candidats doivent obtenir au moins 9 points dans chaque matière pour avoir une chance d'être admis au sein du groupe pédagogique de l'Université d'Éducation de Hô-Chi-Minh-Ville. En 2024, les deux majeures ayant obtenu les meilleurs scores sont la littérature pédagogique et l'histoire de la pédagogie, avec 28,6 points chacune, mais aucune majeure n'a dépassé la barre des 29 points comme cette année.

Les notes de référence de l'Université de Saïgon varient de 18,43 à 28,98 (converties selon la combinaison initiale sur une échelle de 30 points pour toutes les méthodes d'admission). La majeure affichant la note de référence la plus élevée reste la chimie (28,98 points), suivie de la géographie (28,55 points) et de la physique (28,33 points).

Dans les universités utilisant plusieurs méthodes d'admission, le score d'admission basé sur les résultats de l'examen de fin d'études secondaires a considérablement augmenté, ce qui sème la confusion. À l'Université des Technologies de l'Information (VNU-HCM), la spécialisation en intelligence artificielle affichait un score standard de 28,3 l'an dernier, contre 29,6 aujourd'hui ; d'autres spécialisations, comme la science des données et la conception de microprocesseurs, ont toutes vu leurs scores progresser.

À l'Université d'enseignement technique de Hô-Chi-Minh-Ville, la spécialisation en technologie d'ingénierie automobile (programme de formation en vietnamien) a vu sa note passer de 25,39 l'an dernier à 25,65 ; celle en commerce électronique est passée de 23 à 25,7. La spécialisation ayant obtenu le meilleur score standard est la pédagogie de l'anglais avec 29,57 points, qui est également la meilleure en 2024.

À l'Université d'Industrie de Hô-Chi-Minh-Ville, 50 % des codes d'admission ont enregistré une augmentation des scores standards par rapport à l'année dernière...

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Les nouveaux étudiants terminent les procédures d'admission et s'inscrivent dans les dortoirs de l'Université d'Industrie et de Commerce de Hô-Chi-Minh-Ville le matin du 24 août. Photo : HUE XUAN

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Les résultats de l'examen de fin d'études secondaires de cette année sont inférieurs à ceux de l'année dernière, mais les résultats d'entrée à l'université ont augmenté.

Un représentant d'une université de Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré que cette année, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait stipulé que si les établissements utilisaient plusieurs méthodes d'admission, ils devaient établir une fonction de corrélation pour convertir les notes et ne pouvaient pas la modifier. Cette année, les résultats des candidats au baccalauréat n'étaient pas très élevés, mais leurs résultats aux tests d'aptitudes et leurs relevés de notes étaient plutôt bons.

Par conséquent, si l'établissement utilise trois méthodes d'admission (relevé des dossiers scolaires, résultats aux tests d'évaluation des compétences et résultats à l'examen de fin d'études secondaires), la fonction de corrélation forcera les scores de référence des trois méthodes à fluctuer simultanément. Par conséquent, lorsque le relevé des dossiers scolaires et les résultats aux tests d'évaluation des compétences sont bons, le score de référence selon la méthode de prise en compte des résultats à l'examen de fin d'études secondaires doit augmenter en conséquence.

Le représentant de l'université susmentionnée a déclaré qu'avec un score standard de 29,6 en intelligence artificielle à l'Université des Technologies de l'Information, le nombre de candidats admis se compte sur les doigts d'une main. La plupart des candidats admis dans cette spécialité sont sélectionnés sur la base des résultats du test d'évaluation des compétences.

Selon le Dr Nguyen Quoc Anh, vice-recteur de l'Université de technologie de Hô-Chi-Minh-Ville, cette année, pour la première fois, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige des établissements scolaires qu'ils convertissent les notes entre les différentes méthodes (examen de fin d'études secondaires, relevés de notes, évaluation des compétences, certificats internationaux, etc.). Cependant, chaque établissement élabore sa propre formule de conversion, basée sur ses propres données et critères. Cela conduit au même candidat, mais les résultats peuvent être différents lors de la conversion entre différents établissements ; la procédure est difficile à suivre pour les parents et les candidats, ce qui crée un sentiment de manque de transparence.

De plus, en raison de l'annulation de l'admission anticipée, toutes les admissions ont été concentrées en un seul tour, obligeant le système de filtrage virtuel à traiter un volume de données considérable. De ce fait, certains établissements ont dû filtrer les candidats virtuels six à dix fois ; de nombreux établissements n'ont pas pu annoncer les notes de référence à temps, ce qui a semé la confusion. Les candidats n'ont pas reçu les résultats de l'admission anticipée. De nombreux étudiants se sont alors inquiétés, ne sachant pas quelle méthode leur convenait le mieux, ce qui a conduit à enregistrer un nombre excessif de vœux.

Un expert en admissions a analysé : les résultats aux examens de lycée de 2025 sont très différenciés, de nombreuses matières étant « extrêmement difficiles », ce qui explique un score d'admission inférieur à celui de 2024. Cependant, en raison de la conversion et de l'accumulation des vœux, les scores de référence dans certaines filières/établissements ont augmenté de manière inattendue, rendant toute prévision difficile. Cela accroît le sentiment d'incertitude et de « pari » des candidats lors de l'inscription de leurs vœux.

« De nombreux candidats sont sur la défensive, car cette année marque la première année d'examens du Programme d'enseignement général 2018. Or, les procédures d'examen et d'admission sont en constante évolution. Nombre d'entre eux ne parviennent pas à s'adapter à temps, ce qui engendre du stress, notamment ceux qui postulent dans des établissements et des filières très prisés », a commenté cet expert.

Conversion de points « échouée » ?

Un représentant d'une université de Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré que la réglementation du ministère de l'Éducation et de la Formation exigeant que les établissements mettent en place une fonction de corrélation pour convertir les scores entre les méthodes d'admission est un échec. Cette fonction doit être mise en place avant que les établissements ne disposent des données de scores des méthodes, mais elle est immuable, ce qui empêche de nombreux établissements de sélectionner des candidats.

Dans de nombreux établissements et dans de nombreux domaines, le dossier scolaire des candidats est déterminant dans le processus d'admission. Cette situation est injuste pour les candidats ayant obtenu de bons résultats au baccalauréat, mais des résultats médiocres, voire inexistants (par exemple, l'absence au test d'évaluation des compétences). « La demande du ministère de l'Éducation et de la Formation aux établissements scolaires de mettre en place une fonction de conversion des notes revient à construire un système figé à partir d'un élément incertain », a commenté cette personne.

Talkshow - Conseil « Résultats normatifs, opportunités pour les candidats ayant échoué à l'examen »

Pour répondre aux questions sur les scores de référence ainsi que pour identifier les opportunités pour les candidats qui n'ont pas réussi le premier tour, le journal Nguoi Lao Dong organise un talk-show en ligne - consultation « Scores standards, opportunités pour les candidats qui n'ont pas réussi le premier tour » à 9h00 aujourd'hui (25 août).

Ce talk-show - consultation fait partie du programme « Amener les écoles aux candidats » en 2025. Le programme a la participation du Dr Nguyen Duc Nghia, ancien vice-président de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, et des représentants de l'Université internationale - Université nationale de Ho Chi Minh-Ville, Université de Finance - Marketing, Université Nguyen Tat Thanh.

Le programme examinera les scores de référence que les écoles viennent d'annoncer; analysera pourquoi de nombreuses majeures ont des scores d'examen de près de 10 points/matière pour être admises; quelles majeures sont en hausse, quelles majeures manquent encore de quotas; conseillera sur les procédures d'admission pour les candidats admis; quelles écoles envisageront une admission supplémentaire et comment choisir les majeures et les écoles dans les souhaits supplémentaires de manière appropriée...

L'émission sera diffusée en ligne sur nld.com.vn et en direct sur les réseaux sociaux du journal Lao Dong. Les lecteurs sont invités à la suivre.

B. Lam

Source : https://nld.com.vn/diem-chuan-nhieu-nganh-cao-chot-vot-vi-sao-196250824222405402.htm