Innovation dans la gestion de l'éducation au sein d'une organisation gouvernementale locale à deux niveaux

BHG - L'organisation d'une administration locale à deux niveaux exige une adaptation et une restructuration du système des services publics d'éducation afin d'en garantir la pertinence et l'efficacité. Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), les collectivités locales ne doivent pas perturber le réseau scolaire existant, mais privilégier l'innovation dans les méthodes de gestion, dans l'espoir d'ouvrir une nouvelle ère pour le développement de l'éducation à la base.

BHG - L'organisation d'une administration locale à deux niveaux exige une adaptation et une restructuration du système des services publics d'éducation afin d'en garantir la pertinence et l'efficacité. Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), les collectivités locales ne doivent pas perturber le réseau scolaire existant, mais privilégier l'innovation dans les méthodes de gestion, dans l'espoir d'ouvrir une nouvelle ère pour le développement de l'éducation à la base.

Actuellement, la province compte 807 établissements d'enseignement , 9 766 groupes/classes, 1 168 sites scolaires, 13 établissements de formation professionnelle et 193 centres d'apprentissage communautaires, accueillant plus de 273 920 élèves et employant près de 18 000 cadres, enseignants et personnels administratifs. Ces dernières années, la province a activement revu et réorganisé son réseau scolaire afin de l'adapter aux besoins et aux réalités du terrain, en transférant les élèves des sites scolaires vers les établissements principaux et en réduisant le nombre de classes multi-niveaux. De 2021 à aujourd'hui, la province a ainsi fermé 14 établissements d'enseignement, supprimé 315 groupes/classes et réduit le nombre de sites scolaires de 737.

La branche de l'Université Thai Nguyen à Ha Giang offre des opportunités d'apprentissage à de nombreux étudiants issus de minorités ethniques de la province.

Cependant, en raison de l'étendue du territoire et de la présence de nombreuses communes isolées et peu peuplées, les regroupements scolaires restent complexes. Conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation et du ministère de l'Intérieur, et afin de garantir le maintien de la qualité de l'enseignement lors de la mise en œuvre du modèle de gouvernance locale à deux niveaux, les écoles maternelles, primaires et secondaires resteront sous la tutelle des autorités communales. Les centres de formation professionnelle et continue relevant des comités populaires de district seront transférés au département de l'Éducation et de la Formation, et simultanément réorganisés en regroupements intercommunaux et de quartiers afin d'améliorer leur efficacité opérationnelle.

Outre le réseau d'écoles et de classes, la gestion et l'utilisation efficace du personnel enseignant posent de nombreux défis, la province entière manquant de près de 1 000 enseignants et cadres selon les normes d'effectifs. La décentralisation entre les différents niveaux de gouvernement doit être raisonnable, conformément à la politique de promotion de la décentralisation, de délégation des pouvoirs et de rationalisation de l'appareil administratif. En conséquence, le président du Comité populaire provincial a chargé le Département de l'éducation et de la formation ainsi que les Comités populaires des districts et des villes d'examiner et d'élaborer d'urgence un plan de recrutement d'enseignants conforme à la réglementation, garantissant des objectifs et des postes à pourvoir, notamment en ce qui concerne le personnel enseignant supplémentaire pour la période 2022-2026. Les districts ayant approuvé un plan de recrutement d'enseignants pour 2024 doivent achever le recrutement avant le 30 juin. En cas de retard, ils doivent en informer le Comité populaire provincial afin que des ajustements soient apportés. Les autres collectivités locales examinent les conditions de mise en œuvre du plan de recrutement à compter de la rentrée scolaire 2025-2026.

Les élèves du lycée Ly Tu Trong (Vi Xuyen) lisent des livres à la bibliothèque.

Parallèlement, les collectivités locales doivent évaluer proactivement la situation actuelle du personnel enseignant, la taille des établissements scolaires et les normes, conformément aux directives du ministère de l'Éducation et de la Formation, afin d'établir un plan adapté pour la gestion des enseignants, notamment dans les nouvelles communes après la mise en place des unités administratives. Il convient d'encourager le détachement, d'organiser des interventions inter-établissements et inter-niveaux pour optimiser l'efficacité du personnel en place et de signaler sans délai au Comité populaire provincial tout problème dépassant sa compétence, afin qu'il puisse être traité efficacement. Le secteur de l'éducation met en œuvre de manière proactive des solutions pour garantir le recrutement, telles que : la prévision du nombre d'élèves par âge, l'élaboration d'un plan de formation des ressources humaines adapté aux besoins locaux et la signature de conventions avec les universités pour la formation d'enseignants répondant aux normes définies par la loi sur l'éducation de 2019. Le travail de réévaluation et de mutation des enseignants des zones en surnombre vers les zones en sous-effectif est également mené rapidement et de manière appropriée.

Grâce à un leadership proactif, une mise en œuvre flexible et un consensus à la base, le secteur de l'éducation se prépare progressivement et avec soin, assurant ainsi son adaptation lors de la mise en place du modèle de gouvernement local à deux niveaux, contribuant à améliorer la qualité de l'éducation globale.

Article et photos : AN GIANG

Source : https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/doi-moi-quan-ly-giao-duc-trong-to-chuc-chinh-quyen-dia-phuong-hai-cap-cb4772a/