Général de Division HUYNH VAN NGON, Chef de la Politique de la Région Militaire 9 :

Suivez de près la réalité de l'unité

La mise en œuvre de la Directive 124 et du Projet a permis aux cadres politiques de mieux appréhender l'importance de l'éducation civique, les incitant ainsi à investir du temps dans des cours et des interventions adaptés. De nombreuses unités ont lancé des initiatives, amélioré l'affichage et créé des dispositifs alliant apprentissage politique et divertissement, tels que la « Tourelle magique », la « Roue de la sagesse », le « Terrain de jeu des soldats » et le « Club militaire ». Ces dispositifs rendent les contenus d'apprentissage stimulants, faciles à comprendre et à mémoriser. Parallèlement, le contenu, le programme, le temps et les méthodes pédagogiques sont adaptés à chaque apprenant. Ainsi, l'élaboration des cours ne privilégie aucun contenu ni format particulier, mais combine harmonieusement méthodes traditionnelles et modernes, transmission des connaissances et partage d'expériences pratiques, enseignement et autoformation. De nombreuses unités ont mis en œuvre le modèle des « 3 réalités » du GDCT (enseignement réaliste, apprentissage réel, évaluation des résultats concrets), tout en encourageant la positivité, l'initiative et la créativité des apprenants. Les méthodes d'explication orale, combinées au dialogue, à l'enseignement visuel et aux activités complémentaires, sont appliquées avec souplesse et pertinence. Le point fort de la mise en œuvre de la Directive 124 et du projet réside dans l'utilisation généralisée des cours en ligne, qui ont permis d'accroître considérablement l'efficacité (transmission d'un grand nombre d'informations en un temps réduit ; amélioration de la dimension visuelle, pratique, de la richesse et de la vivacité des apprentissages ; stimulation de la motivation, de l'initiative et de la créativité des apprenants). À ce jour, la plupart des enseignants du GDCT de l'unité maîtrisent parfaitement les cours en ligne et le matériel de projection.

Afin d'accroître l'efficacité du travail d'éducation et de formation, les comités du Parti, les commandants, les commissaires politiques, les officiers politiques, les agences politiques et les cadres à tous les niveaux doivent, dans les prochains mois, promouvoir régulièrement la responsabilisation et s'approprier pleinement les objectifs, les exigences, le contenu et les solutions de mise en œuvre du projet. Parallèlement, ils doivent suivre de près les directives de leurs supérieurs, tenir compte des spécificités de la situation et des exigences des missions de l'unité afin de mettre en place des politiques et des mesures permettant de piloter la mise en œuvre de manière rigoureuse, scientifique et déterminée. Il convient de promouvoir activement la proactivité et la créativité des agences politiques et des cadres politiques à tous les niveaux en matière de conseil, de proposition, d'orientation et de pilotage de la mise en œuvre. Une attention particulière doit être portée à la création d'unités modèles, afin de tirer rapidement les leçons des expériences acquises et de reproduire les méthodes de travail nouvelles et efficaces. Les investissements en équipements doivent être ciblés et stratégiques, en priorité pour les unités en mission de préparation au combat, les unités en mission spéciale et celles stationnées en zones difficiles.

Des officiers et des soldats de la 29e brigade d'information et de la 226e brigade d'artillerie de défense aérienne (Région militaire 9) visitent le musée de la Région militaire 9. Photo : THANH HUY

Colonel DUONG NGOC TUYEN, chef du service politique du département du pétrole, département général de la logistique :

L'innovation doit être substantielle

Dans le cadre de la mise en œuvre de la Directive 124 et du Projet, les unités relevant du Département du Pétrole ont activement innové et appliqué de nombreuses formes et méthodes pédagogiques adaptées à chaque discipline, conformément à leur pratique et à leur principe d'allier méthodes traditionnelles et modernes. L'accent est mis sur l'utilisation des technologies de l'information pour faciliter l'apprentissage. Les unités promeuvent efficacement les institutions culturelles, contribuant ainsi à renforcer le sens civique et la détermination des soldats. Grâce à cela, l'éducation civique est devenue plus systématique, de meilleure qualité et plus efficace. À l'avenir, le Département du Pétrole continuera d'appréhender pleinement la place, l'importance et les exigences de l'innovation en matière d'éducation civique. Cette innovation devra être substantielle, en promouvant le rôle, la responsabilité et l'innovation de la pensée, tant dans la réflexion que dans l'action, au sein du leadership et de la direction. Elle devra privilégier une innovation forte, globale et cohérente du contenu, des programmes, des formes et des méthodes d'éducation civique. Parallèlement, il est nécessaire d'améliorer la qualité du personnel chargé de l'éducation et de la formation, d'accroître les investissements et de garantir les équipements et les moyens nécessaires à cette mission.

Colonel PHAN DANG THANH, chef du département politique de l'École des officiers de l'Armée de l'air, Défense aérienne - Armée de l'air :

Se dérouler régulièrement et de manière synchrone

Outre la formation de pilotes militaires, d'officiers de recherche et de sauvetage aéroportés et de techniciens aéronautiques, l'École des officiers de l'Armée de l'air dispose également de plusieurs régiments d'entraînement au vol. Ainsi, ses salles de cours ne sont pas seulement des salles de classe traditionnelles, mais aussi des aéroports, des cieux et des cockpits. L'école ne se contente pas des formes prescrites d'enseignement militaire, mais innove et améliore régulièrement la qualité de l'enseignement des sciences sociales et humaines afin que tous les élèves répondant aux critères politiques deviennent des cadres et des membres du Parti servant durablement dans l'Armée. Après la publication de la Directive 124 et du Projet, l'École s'est concentrée sur l'innovation du contenu, des programmes, des formes et des méthodes d'enseignement militaire afin de les adapter à la situation réelle, à chaque matière, ainsi qu'aux exigences et aux missions de l'unité ; sur l'amélioration de la qualité du personnel enseignant ; sur l'innovation de la gestion, de l'inspection, de la réinspection et de l'évaluation des résultats du travail d'enseignement militaire ; et sur le renforcement de la garantie, de la gestion et de la bonne utilisation du matériel affecté à l'enseignement militaire. De ce fait, les formes d'éducation politique sont mises en œuvre avec rigueur. Outre l'étude politique, les unités appliquent et combinent étroitement la formation de base et la formation continue, ainsi que la formation générale et la formation spécialisée. L’éducation politique, conjuguée à la vulgarisation et à l’éducation juridique, a permis d’améliorer progressivement les capacités politiques, l’éthique révolutionnaire et les compétences pratiques des cadres, des étudiants et des soldats. Je suis convaincu que l’éducation politique doit être une priorité constante et mise en œuvre de manière coordonnée à tous les niveaux et dans tous les secteurs.

Lieutenant-colonel NGUYEN XUAN GIANG, commissaire politique du bataillon 1, brigade 382, ​​région militaire 1 :

Mettez l'accent sur le leadership pour surmonter complètement les limitations

Au cours des dernières années, l'unité a régulièrement innové et diversifié ses méthodes d'éducation politique. La préparation des exposés par les cadres a fait l'objet d'une attention particulière, notamment en ce qui concerne l'élaboration de modèles d'exposés. L'unité a mis en place un système de formation et de perfectionnement systématique, axé sur : le processus de préparation et de pratique des exposés politiques ; le contenu, la forme et la méthode des séances d'exposés politiques en groupe ; les techniques de préparation et de pratique des exposés à l'aide de diaporamas ; et les méthodes d'animation des discussions par les chefs de section. Nous privilégions également une éducation visuelle dynamique, associée à une éducation ouverte et structurée, ainsi qu'à une formation générale complétée par un enseignement individualisé. Nous collaborons étroitement et régulièrement avec les comités du Parti, les autorités, la population locale et les familles de militaires afin d'assurer la formation des soldats, en particulier des nouvelles recrues.

Outre les résultats positifs, nous reconnaissons également en toute franchise qu'il subsiste certaines limitations qu'il convient de surmonter, notamment : certains comités du Parti et commandants d'unité n'ont pas suffisamment veillé à la direction, à l'encadrement et au contrôle du travail d'éducation politique, ce qui explique parfois son inefficacité. Bien que la forme et la méthode d'éducation aient été innovantes, leur application manque de souplesse et de créativité, en particulier l'organisation et le maintien des groupes de discussion, qui restent linéaires, rigides et inefficaces ; l'intégration de l'éducation politique à l'entraînement militaire, à la gestion idéologique et à la discipline n'a pas porté ses fruits et n'a donc pas contribué à réduire les manquements disciplinaires au sein de l'unité. Les qualifications, les connaissances approfondies, les compétences et l'expérience pratique de certains cadres chargés de l'éducation politique, notamment l'équipe des commissaires politiques, les commissaires politiques adjoints de compagnie (chargés de l'enseignement direct) et les chefs de section (animateurs des groupes de discussion), demeurent insuffisantes. Dans les prochains mois, le Comité du Parti et le commandement de bataillon s'attacheront à renforcer le leadership afin de remédier pleinement à ces lacunes. maintenir une application stricte du régime et de la discipline des études politiques.

Major ONG THANH LUAN, Commissaire politique du bataillon 15, division 395, région militaire 3 :

Pour changer le cours, il faut se changer soi-même.

En tant qu'équipe d'instructeurs, elle joue un rôle essentiel dans la qualité de la formation militaire dispensée aux soldats. C'est pourquoi, ces derniers temps, nous avons régulièrement renforcé notre équipe pédagogique, veillé au strict respect de la discipline grâce à des plans de cours précis, et refusé catégoriquement d'approuver les cours présentés dans un format inapproprié ou dont le contenu était mal préparé. Parallèlement, nous avons imposé à tous les enseignants l'utilisation de supports pédagogiques numériques. Nous confions la formation, le mentorat et l'encadrement des jeunes cadres fraîchement diplômés à des enseignants expérimentés et dotés d'une solide expertise pédagogique. Chaque année, l'unité organise un concours de formation militaire afin de permettre aux cadres d'échanger et de partager leurs expériences.

L'enseignement politique est souvent perçu comme aride, mais si les enseignants savent innover, leurs cours peuvent devenir plus stimulants, attrayants et captivants pour les élèves. Pour ce faire, en s'appuyant sur le contenu de base défini dans le programme, les enseignants doivent, lors de la préparation de leurs cours, suivre de près le sujet, multiplier les exemples et les témoignages tirés du quotidien et des activités des soldats. Parallèlement, ils doivent régulièrement actualiser et enrichir leurs connaissances afin de fournir des informations utiles et pertinentes, en adéquation avec les besoins de l'Armée et des unités. Il s'agit d'allier sensibilisation, orientation idéologique et conseils pratiques pour accompagner les élèves. Pour qu'un cours soit réussi, l'enseignant doit maîtriser le sujet, s'affranchir du plan de cours, faire preuve de maturité, utiliser des méthodes de communication attrayantes, exprimer ses émotions, s'exprimer clairement, être à l'écoute, compréhensible, mémorisable et faciliter la prise de notes.

Commandant NGUYEN THANH THAI, commissaire politique adjoint du poste de garde-frontière de Hong Van, garde-frontière provincial de Thua Thien Hue :

Les méthodes d'éducation politique sont très importantes.

Dans le cadre de la mise en œuvre de la Directive 124 et du Projet, guidés par la devise « Là où il y a des soldats, il y a une éducation politique », nous avons mis l'accent sur l'innovation dans l'élaboration de plans et de programmes éducatifs adaptés à chaque sujet et mission, en veillant à un contenu pédagogique complet et à des structures de cours concises, claires et faciles à mémoriser. De ce fait, l'éducation politique a connu une transformation notable ; les compétences et la conscience politiques des officiers et des soldats ont été renforcées. Afin de poursuivre la mise en œuvre efficace de la Directive 124 et du Projet, il est indispensable de continuer à innover dans les formes et les méthodes d'éducation politique au sein de l'unité. Il s'agit là, à mon sens, d'un enjeu crucial, car après avoir correctement défini les objectifs, les programmes et le contenu, le choix de formes et de méthodes d'éducation politique appropriées est déterminant pour la qualité de la formation. L'expérience montre qu'innover et diversifier les formes et les méthodes rend l'éducation politique plus attrayante, plus convaincante et lui permet de marquer profondément les esprits des officiers et des soldats. Par ailleurs, il est nécessaire d'organiser des activités telles que des visites touristiques, des projections de films, des recherches et des études en ligne. Annonces politiques et d'actualité, lecture des journaux, écoute de la radio, visionnage de la télévision ; compétitions, sports, festivals culturels et artistiques… pour enrichir et intéresser les soldats.