L’enseignement professionnel des syndicats doit changer pour s’adapter

Le président de la Confédération générale du travail du Vietnam, Nguyen Dinh Khang, prend la parole lors de la conférence. Photo : Bao Han

Conformément au projet de rapport sur les résultats de la mise en œuvre du plan n° 473/PA-TLĐ du 25 mai 2020 et au plan proposé pour réorganiser le système d'enseignement professionnel de l'organisation syndicale conformément à la décision n° 73/QD-TTg du 10 février 2023, la Confédération générale du travail du Vietnam a ordonné l'aménagement et l'organisation d'un appareil rationalisé et rationalisé et dans chaque établissement d'enseignement professionnel, continuer à réorganiser et à promouvoir l'autonomie conformément à la loi. Le résultat est l’organisation d’un système d’institutions de formation professionnelle, réduisant considérablement le nombre de points focaux et améliorant l’efficacité du travail de formation.

En juin 2024, la Confédération générale du travail du Vietnam avait pratiquement achevé la mise en œuvre des objectifs et des politiques du Parti et de l’État sur l’innovation du mécanisme de gestion, du mécanisme financier et la réorganisation du système des unités de service public. À ce jour, il existe 19 établissements de formation professionnelle relevant du système syndical, dont 3 collèges ; 13 écoles secondaires; 3 centres syndicaux de formation professionnelle.

Cependant, la plupart des écoles et des centres n’ont pas encore vu leurs plans d’emploi approuvés et ne se sont pas vu attribuer de quotas de personnel. Par conséquent, dans le processus de mise en œuvre des tâches de dépenses régulières, de nombreuses difficultés sont rencontrées. En conséquence, le Trésor public provincial ne débourse pas de fonds pour la mise en œuvre des tâches de dépenses régulières des écoles à partir du budget central lorsqu'il n'existe pas de projet de poste approuvé et de décision d'attribuer des quotas de personnel à l'école ; affectant l’élaboration et la mise en œuvre des plans d’autonomie financière; Difficulté à recruter du personnel, des enseignants, à nommer des managers. En outre, il existe une pénurie d’enseignants, en particulier dans les professions clés, principalement en raison des faibles salaires et des faibles avantages sociaux des enseignants, qui n’ont pas incité les enseignants à participer au domaine de l’enseignement professionnel. L'affectation des fonctionnaires, des enseignants et des ouvriers de l'unité n'a pas été clairement définie par quel niveau de direction, et d'autre part, ils n'ont pas reçu les conditions pour participer aux examens de promotion des fonctionnaires selon la réglementation de l'État...

Selon M. Ngo Duy Hieu, vice-président de la Confédération générale du travail du Vietnam, de nombreux établissements de formation professionnelle ne fonctionnent pas efficacement et cherchent des moyens de survivre. Cependant, les unités doivent non seulement survivre, mais aussi trouver des moyens de grandir, de se développer et de contribuer à la société.

Les délégués ont exprimé leurs opinions lors de la conférence. Photo : Bao Han

Lors de la conférence, les opinions ont également soulevé les difficultés d'élaboration des projets de postes de travail pendant le processus d'aménagement, la promotion de l'autonomie et les difficultés de dotation en personnel.

S'exprimant lors de la conférence, M. Nguyen Dinh Khang, membre du Comité central du Parti et président de la Confédération générale du travail du Vietnam, a souligné l'importance d'élaborer un plan autonome, y compris l'autonomie des programmes et du personnel. Dans le processus de construction d'un plan d'autonomie, il est nécessaire de bien mettre en œuvre la construction d'un plan de poste de travail, basé sur l'explication de chaque unité. Autonomie mais doit veiller au respect des réglementations légales ; nécessité de gérer les actifs conformément à la réglementation. De plus, l’autonomie doit garantir des critères et une orientation lors de la création de l’unité. De plus, les unités doivent mettre à jour les nouvelles politiques en matière de formation professionnelle pour planifier les opérations futures.

M. Nguyen Dinh Khang a demandé que les unités d’enseignement professionnel changent, s’adaptent et calculent des plans pour fonctionner efficacement dans le contexte actuel où il existe une planification du réseau d’enseignement professionnel ainsi qu’une réglementation sur la formation professionnelle ; La pression exercée sur la science et la technologie entraînera l’émergence de nombreuses nouvelles industries, ce qui entraînera des changements dans la main-d’œuvre. Cependant, le président de la Confédération générale du travail du Vietnam a également souligné que les établissements d'enseignement du système syndical doivent identifier le marché client comme étant l'ensemble de la société, et pas seulement au sein de l'organisation syndicale.

Source : https://daidoanket.vn/giao-duc-nghe-nghiep-cua-to-chuc-cong-doan-phai-thay-doi-de-thich-ung-10291031.html