Les enseignants des écoles spécialisées expliquent comment évaluer la littérature selon le nouveau programme

Selon Mme Thai Thi Thanh Huyen, il est inévitable de modifier la manière dont les examens de littérature sont notés conformément au programme d'enseignement général de 2018.

Par le passé, l'enseignement de la littérature visait principalement à transmettre des connaissances et des interprétations d'œuvres. Avec le nouveau programme, il vise désormais à développer les compétences linguistiques, la réflexion et la perception personnelle.

« Dans le programme d’enseignement général de 2018, la littérature n’est plus un « plat tout fait » que les élèves doivent mémoriser et réciter, mais devient une matière vivante que les élèves peuvent explorer , réagir et créer par eux-mêmes.

Par conséquent, la méthode de notation des dissertations doit également évoluer. Il est impossible de corriger l'ancienne méthode lorsque les travaux sont rédigés selon la nouvelle méthode d'enseignement.

Un essai n’est plus une « copie d’un essai modèle », mais un « produit linguistique personnel » qui reflète le niveau de compréhension, de ressenti, de réflexion, de capacité de raisonnement et de style d’expression de chaque élève.

« Changer la méthode de notation n'est pas seulement une exigence technique, mais aussi une innovation dans la pensée professionnelle, dans la façon dont nous considérons les apprenants comme des objets réceptifs et des sujets créatifs », a partagé Mme Huyen sur la page Littérature et Discussion.

Les plus grandes différences dans la manière dont les essais sont notés dans le passé et dans le présent sont soulignées par Mme Huyen comme suit :

Concernant l'évaluation et la notation des écrits selon l'ancien programme, l'accent était principalement mis sur la « connaissance correcte ». Les élèves qui écrivaient correctement, rédigeaient correctement et analysaient correctement obtenaient des notes élevées.

Le nouveau programme évaluera des compétences globales telles que la perception, la réflexion, l'expression et l'expression personnelle. Une dissertation ne sera peut-être pas complète et argumentée, mais si elle témoigne d'une réflexion approfondie et d'une sincérité dans le style, elle sera tout de même bien évaluée.

Concernant la méthode de notation, l'ancienne méthode de notation des dissertations était basée sur une idée donnée. Une idée principale correcte rapportait 1 point, tandis qu'une idée erronée était déduite. Cependant, la nouvelle méthode de notation prendrait en compte l'ensemble de la dissertation, de l'argumentation à la présentation des idées, en passant par la qualité des preuves et la force de persuasion, jusqu'à la formulation des émotions.

De plus, la notion de longueur d'écriture a évolué. Auparavant, une dissertation de 5 à 7 pages, recopiée sur tout le cahier, était souvent considérée comme une bonne dissertation. Aujourd'hui, une bonne dissertation est cohérente, concise et pertinente.

En matière de pensée argumentative, la littérature ancienne s'appuyait généralement sur le modèle introduction-corps-conclusion. Chaque paragraphe avait un plan précis, et les étudiants devaient simplement le développer dans le bon ordre. La littérature moderne, quant à elle, permet aux étudiants de modifier la structure avec souplesse, de savoir tirer des conclusions, des associations et des liens au bon moment pour clarifier le problème, et d'exprimer leur propre pensée.

Mme Huyen a également souligné que les critères de notation des dissertations ne sont plus aussi clairs qu'auparavant. La notation de la littérature est aujourd'hui plus ouverte, avec de nombreuses méthodes et approches pertinentes, pourvu qu'elles soient raisonnables et convaincantes.

En particulier, l’élément créatif est considéré comme un gros plus.

Giáo viên trường chuyên chia sẻ cách chấm văn theo chương trình mới - 2 — Les candidats discutent après l'examen de littérature (Photo : Hai Long).

« Autrefois, une créativité différente de la réponse était parfois considérée comme une déviance. Aujourd'hui, la créativité orientée vers la bonne direction, les arguments solides et la démonstration de qualités personnelles sont toujours reconnus et encouragés », a expliqué Mme Huyen.

Compte tenu de ces différences, Mme Huyen estime que le rôle du correcteur de dissertations dans le nouveau programme a également évolué. Si auparavant, le correcteur de dissertations était chargé de « vérifier l'exactitude des questions », il est désormais chargé d'« évaluer l'art de la langue », de découvrir le potentiel et d'enregistrer les voix individuelles.

Dans ce contexte, Mme Huyen a proposé quatre principes importants pour la notation des examens de littérature selon le nouveau programme, à savoir : passer de la notation « correct » à la notation « bon », de verbeux à cohérent, de rendre les réponses artistiques à les rendre artistiques, et de l'évaluateur à l'accompagnateur.

« Chaque dissertation est une ébauche de l'âme. Nous ne nous contentons pas d'évaluer, nous contribuons également à l'épanouissement des jeunes écrivains. Les correcteurs doivent se montrer plus tolérants envers les élèves. Même si leur compréhension en lecture est encore un peu maladroite et ne correspond pas aux réponses, les élèves ont en retour leurs propres interprétations et sentiments, qui méritent également respect et ne doivent pas être dévalorisés », a déclaré Mme Huyen.

Mme Thai Thi Thanh Huyen est la fondatrice de la page Littérature et Conversation et également directrice du département de littérature du lycée spécialisé Ha Tinh.

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