Aidez les enfants à cultiver l'amour des sciences grâce à des recherches pratiques

Sous le soleil brûlant du nord de la Thaïlande, un groupe d'étudiants s'est réuni dans une rizière en terrasses à Baan Mae Salap, dans la province de Mae Hong Son, pour creuser et labourer la terre. Il ne s'agissait pas d'un acte de vandalisme ou d'agriculture, mais d'un acte d'apprentissage.

« Si nous restions assis en classe, nous ne saurions jamais à quel point le sol est acide ou alcalin. Ce projet scientifique nous aide à mieux comprendre cela », a déclaré Jaruwan Kordoo, un élève de 15 ans, pensionnaire à l'école Chumchon Bahn Numdip, dans la province de Mae Hong Son.

Projet de recherche sur la qualité des sols

Jaruwan et quatre amis, dont Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa et Patchara Chevitprasert, ont étudié sous la direction du professeur Narunat Wattawong.

Mme Narunat fait partie d’une génération qui a bénéficié du programme d’éducation en sciences, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) du Fonds des Nations Unies pour l’enfance (UNICEF) en Thaïlande.

L’UNICEF travaille avec des partenaires pour améliorer les résultats de l’éducation STEM, en mettant l’accent sur l’équité en atteignant les écoles rurales, tout en s’attaquant à l’écart entre les sexes dans les STEM, car les filles sont moins susceptibles de poursuivre des carrières STEM que les garçons.

L’un des partenaires clés est l’Institut pour l’avancement des sciences et des technologies de l’enseignement (IPST), dont la mission est d’intégrer les matières STEM et d’améliorer l’enseignement et les programmes.

L’initiative vise à bénéficier directement à 25 000 enfants et 500 enseignants sur trois ans, une grande partie du soutien aux enseignants étant assurée par une formation en ligne.

Rinlada Mahanapat, 15 ans, hésitait initialement à rejoindre le projet, mais elle est finalement devenue la cheffe de l'équipe qui a choisi les champs en terrasses de sa ville natale, le village de Mae Salap, comme site de recherche.

L'enseignant Narunat a remarqué qu'auparavant, les élèves ne prêtaient pas beaucoup d'attention à la quantité de riz récoltée par leurs parents. Mais grâce à des recherches pédologiques, ils ont appris que le rendement du riz diminue en raison de la qualité du sol ou des conditions météorologiques.

« En participant à ce projet, j'ai eu l'occasion de découvrir des projets menés dans d'autres pays et de constater leurs différences, comme la Suède qui utilise des algues pour remplacer le plastique. J'ai trouvé utile de savoir comment d'autres pays mènent des projets environnementaux. Mes amis et moi sommes fiers de pouvoir partager les connaissances acquises grâce à nos recherches avec les agriculteurs de notre pays », a déclaré Rinlada.

Les recherches de l'équipe de Rinlada mettront en lumière l'importance de l'environnement dans leur village. L'agriculture en terrasses est bénéfique pour l'agriculture de la région, car elle contribue à réduire l'érosion des sols.

De plus, nourrir le bétail avec de l’herbe dans les rizières au lieu de brûler l’herbe peut aider à préserver l’écosystème, tandis que le fumier animal ajoute des minéraux et des nutriments au sol.

L'enseignant Narunart Wattawong (59 ans, école Chumchon Bahn Numdip) enseigne aux élèves dans un cours de sciences.

Nourrir l'amour de la science

Narunat a été inspirée à devenir professeur de sciences par son professeur de sciences d'enfance, qui l'a encouragée à apprendre en posant des questions et en observant son environnement.

Mme Narunat admet que même si les projets STEM prennent souvent du temps, ils sont amusants et éducatifs pour les enfants.

« Faire des projets scientifiques m'a permis de mieux comprendre le monde scientifique. En classe, je ne comprenais pas tout. Mais lorsque j'ai commencé un projet scientifique, j'ai pris goût à la science. J'étais fier d'avoir réussi à le mener à bien. »

« Ce n'était pas facile, mais j'ai surmonté tout ça, grâce au soutien de mes amis, de mes professeurs et de mes parents. Tout le monde est fier de ce projet », a déclaré Sidapond Preedipa, une autre étudiante de l'équipe de recherche.

La promotion de l'enseignement des STEM dans les zones rurales reculées se heurte à des défis tels que la pénurie d'enseignants. Lorsque Mme Narunat prendra sa retraite l'année prochaine, Chumchon Bahn Numdip se retrouvera sans professeur de sciences, et il est difficile de savoir si son remplaçant aura les compétences nécessaires.

Kankamol Koonnarat, directeur de l'école, a souligné que pour que l'enseignement des STEM soit efficace, des enseignants ayant des connaissances en STEM sont nécessaires pour concevoir un contenu d'apprentissage approprié.

Mme Narunat espère inspirer les étudiants à devenir de futurs enseignants et, plus important encore, à favoriser l’amour des sciences.

« Je veux qu'ils utilisent leurs connaissances scientifiques pour résoudre des problèmes par l'observation », a-t-elle déclaré. « Qu'ils mettent ces compétences en pratique dans leur vie personnelle et professionnelle, quel que soit leur domaine d'activité. »

Source : UNICEF

Source : https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm