TPO - L'examen d'entrée en seconde de cette année est la première année où l'épreuve de littérature n'utilise pas de supports issus des manuels scolaires. Les élèves craignent d'aborder un nouveau texte en peu de temps, exigeant une bonne compréhension, une bonne écriture et de la créativité.
TPO - L'examen d'entrée en seconde de cette année est la première année où l'épreuve de littérature n'utilise pas de supports issus des manuels scolaires. Les élèves craignent d'aborder un nouveau texte en peu de temps, exigeant une bonne compréhension, une bonne écriture et de la créativité.
Jusqu'à présent, l'examen de littérature utilisait souvent des supports appris dans les manuels scolaires. Par exemple, en 2024, l'examen d'entrée en littérature de seconde du Département de l'éducation et de la formation de Hanoï comprenait un extrait de l'œuvre « Camarade » dans le manuel de littérature de troisième, exigeant des candidats qu'ils répondent à des questions de compréhension écrite et rédigent un paragraphe (pour 6,5 points).
À partir de cette année, les élèves de 9e année passeront l'examen d'entrée en 10e année conformément au programme d'enseignement général de 2018. En conséquence, l'examen de littérature n'utilisera pas de matériel provenant des manuels scolaires.
En août 2024, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a annoncé un test d'illustration en deux parties : compréhension écrite (4 points) ; expression écrite (6 points). Ce test utilise un poème, extrait du manuel, comme support de compréhension écrite et d'expression écrite.
De nombreux étudiants sont inquiets et anxieux. Même si les enseignants leur enseignent la compréhension écrite et les techniques de préparation à l'examen d'une nouvelle œuvre ou d'un nouvel extrait, le temps limité dont ils disposent pour passer l'examen représente un défi lorsqu'ils entrent en salle d'examen.
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L'examen d'entrée en 10e année de cette année est la première année où l'examen de littérature n'utilise pas de matériel provenant de manuels scolaires. |
Mme Hoang Tue Minh, directrice du département de littérature de l'école secondaire Giang Vo, district de Ba Dinh (Hanoï), a déclaré que considérant l'examen d'entrée des élèves de la 9e à la 10e année comme un examen important, un tournant pour chaque élève, dès le début de l'année scolaire, l'école dispose d'un plan de révision et d'une stratégie pour atteindre l'objectif.
À cette période, les élèves de dernière année bénéficient d'heures de travail supplémentaires pour les matières d'examen, et des cours spécifiques sont organisés pour les élèves en difficulté. Les enseignants évaluent les connaissances de chaque élève afin de s'assurer qu'il maîtrise parfaitement le contenu et l'accompagnent dans ses apprentissages.
En classe, à ce stade, les élèves n'ont pas encore terminé le programme principal, les enseignants enseignent donc de manière continue, apprenant à assimiler les connaissances au fur et à mesure.
Par exemple, après avoir terminé le genre de l'histoire, l'enseignant résumera toutes les connaissances liées à l'histoire de la 6e à la 9e année, en mettant l'accent sur les caractéristiques et les compétences.
Si, dans le programme précédent, les élèves devaient simplement étudier le contenu des manuels pour réussir l'examen, dans le nouveau programme, le matériel pédagogique n'a plus autant d'importance. L'examen d'entrée en seconde utilisera certainement d'autres supports que les manuels ; les enseignants sont donc encouragés à trouver des ressources pédagogiques pour familiariser les élèves.
Au fil des ans, il est nécessaire que les enseignants guident les élèves dans l'acquisition de compétences en compréhension de lecture, en s'adaptant aux types de cours et aux caractéristiques du genre. À partir d'extraits de poèmes et de nouvelles, les élèves doivent être capables de lire et de comprendre correctement le contenu et les idées de l'œuvre avant de passer à l'écriture.
Les étudiants manquent de « capital » littéraire
Mme Tue Minh a déclaré que, dans le cadre de l'enseignement selon le Programme d'enseignement général 2018, les enseignants ont constaté que les résultats aux tests et aux évaluations étaient moins stéréotypés qu'auparavant. Les productions étaient comparables à un « jardin fleuri » et les élèves ont fait preuve d'un talent littéraire remarquable. Cependant, de nombreux élèves ont éprouvé des difficultés et se sont sentis désorientés face à de nouveaux supports.
Bien que l'enseignement avec la nouvelle méthode soit positif, les élèves ne sont pas autorisés à approfondir une œuvre littéraire, ce qui est considéré comme un inconvénient. Les élèves oublient facilement et se perdent facilement, faute de compréhension du contenu. Lors de la notation, certains élèves écrivent encore avec naïveté, expriment trop leur personnalité et leurs opinions personnelles, ou ne savent pas bien répartir leur temps, ce qui les empêche de terminer leur travail à temps.
« Il semble que les élèves d'aujourd'hui soient paresseux pour lire et disposent d'un faible capital littéraire. Ainsi, lorsqu'on leur demande d'utiliser leur expérience littéraire pour rédiger une dissertation, peu d'entre eux parviennent à l'exprimer de manière intéressante et attrayante. Par conséquent, bien que le programme n'exige pas que les élèves mémorisent de la poésie, les enseignants encouragent néanmoins les élèves à lire de la poésie et de bonnes œuvres littéraires afin d'enrichir leur écriture », a déclaré Mme Hoang Tue Minh.
Pour réaliser le meilleur test de littérature selon le nouveau programme, les enseignants ont suivi de près le cadre du programme et les normes requises pour former les étudiants aux compétences nécessaires à la passation des tests.
À ce stade, quel que soit le sujet abordé, vous pourrez réaliser l'exercice. Chaque type d'exercice aura un cadre précis. Les élèves doivent apprendre à généraliser le contenu, à l'analyser, à le décortiquer, à en tirer des enseignements…
« À partir de la méthode enseignée en classe, ce qui est nécessaire maintenant, c'est que les élèves s'exercent beaucoup à écrire, puis relisent la leçon et l'ajustent et l'élargissent », a déclaré Mme Minh.
Pour les élèves ordinaires, outre l'enseignement de la compréhension écrite, les enseignants enseignent également la rédaction de dissertations, avec des exigences pour garantir l'exactitude du contenu et des connaissances. Les élèves bons et excellents ont des exigences plus élevées en matière de compréhension littéraire et de qualité rédactionnelle, et peuvent obtenir des points supplémentaires.
L'enseignant a également expliqué qu'avec un test de 120 minutes, les élèves doivent passer les épreuves de compréhension écrite et d'expression écrite. Si les questions sont posées avec des documents longs et difficiles, hors manuel, cela représentera un défi de taille pour les élèves.
Car même les enseignants, confrontés à un nouveau sujet, doivent le relire encore et encore pour le comprendre, et consulter d'autres documents connexes pour l'approfondir et l'approfondir. Par conséquent, les élèves ont une mauvaise compréhension en lecture, sont souvent mal compris, écrivent mal et perdent des points. Cependant, la réponse est actuellement ouverte, acceptant tous les arguments des élèves, à condition qu'ils ne contreviennent pas à la loi, à l'éthique ou ne déforment pas.
Le Département de l'éducation et de la formation de Hanoi a déclaré que l'examen de littérature ne dépasserait pas 2 pages, mais selon les enseignants de cette matière, avec un temps limité, les étudiants doivent pratiquer de nombreuses compétences de lecture, répondre à des questions, écrire des paragraphes et des essais, donc l'examen ne doit pas être trop long, la langue doit être familière, les sujets doivent être contemporains et adaptés à l'âge.
Pour bien se préparer à l'examen de cette année, les enseignants recommandent aux élèves de rechercher davantage de ressources de lecture hors des livres, d'enrichir leur vocabulaire et de s'entraîner assidûment à l'écriture. Ce n'est qu'en s'entraînant à l'écriture que les élèves se familiariseront avec les types de questions et maîtriseront le traitement de texte.
Source : https://tienphong.vn/thi-ngu-van-lop-10-hieu-dung-ngu-lieu-moi-la-mot-thach-thuc-post1724433.tpo
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