Dans un établissement scolaire, plus des trois quarts des élèves ont choisi des matières de sciences sociales pour leur examen de fin d'études secondaires.

(Journal Dan Tri) - M. Phan Huu Quyen - vice-principal du lycée Nguyen Thi Minh Khai, Ha Tinh - a déclaré que 318 des 410 élèves de 12e année de l'école ont choisi la combinaison de matières de sciences sociales pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025.

2025 sera la première année de mise en œuvre de l'examen de fin d'études secondaires conformément au programme d'enseignement général de 2018.

Les élèves suivent deux matières obligatoires, les mathématiques et la littérature, et deux matières à option parmi les neuf matières notées du nouveau programme, qui comprennent : langue étrangère, physique, chimie, biologie, histoire, géographie, économie et droit, informatique et technologie.

Au lycée Nguyen Thi Minh Khai (province de Ha Tinh), sur 410 élèves, 318 ont choisi les sciences sociales comme matières à option à l'examen de fin d'études secondaires de 2025, soit 77,5 %. Seuls 22,5 % des élèves ont choisi les sciences naturelles.

En ce qui concerne l'anglais en particulier, environ 66 % des élèves ont choisi de passer l'examen d'entrée, selon les informations fournies par le vice-principal Phan Huu Quyen.

« Le fait que les deux tiers des élèves de terminale aient choisi l'anglais comme matière à leur examen de fin d'études secondaires s'explique par l'orientation scolaire de l'établissement. À l'université, l'anglais devient une matière obligatoire pour l'obtention du diplôme ; les élèves ont donc besoin de solides bases en anglais acquises au lycée », a déclaré M. Quyen.

Concernant la grande disparité entre les étudiants qui ont choisi les sciences sociales et ceux qui ont choisi les sciences naturelles, M. Quyen estime que cela correspond aux objectifs des étudiants en matière d'obtention de diplôme et à leurs choix de carrière futurs.

Élèves passant l'examen de fin d'études secondaires de 2024 (Photo : Hai Long).

« Chaque année, l'établissement voit environ 100 élèves admis à l'université sur la base des résultats du test d'aptitude de l'Université des sciences et technologies de Hanoï et du test d'évaluation des compétences de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, et une trentaine d'élèves utilisant des certifications internationales telles que l'IELTS et le SAT. Ainsi, ce groupe d'élèves doit seulement satisfaire aux exigences de diplomation, ce qui représente près d'un tiers de la population étudiante totale de l'établissement. »

« De plus, étant donné qu'un nombre relativement élevé d'élèves choisissent le groupe D traditionnel pour les examens d'entrée à l'université, il est parfaitement approprié qu'ils choisissent les matières restantes de manière à réduire la pression et en fonction de leurs forces et aptitudes », a expliqué l'enseignante Phan Huu Quyen.

Mme Bui Thuy Linh, directrice du lycée Thach Ban à Hanoï, a fourni des chiffres plus détaillés.

En conséquence, l'école compte 732 élèves, dont 613 ont choisi l'anglais, 298 la physique, 181 l'économie et l'éducation juridique (éducation civique selon l'ancien programme), 71 la chimie, 19 la biologie, 72 l'histoire, 27 la géographie, 2 l'informatique, et aucun élève n'a choisi la technologie.

Ainsi, au lycée Thach Ban, le pourcentage le plus élevé d'élèves a choisi la combinaison de matières traditionnelle D (mathématiques, littérature, anglais), soit 83,7 %. La deuxième place est revenue à la combinaison A1 (mathématiques, physique, anglais), avec environ 40,7 %.

Seuls 71 élèves au maximum ont choisi la combinaison de modules A (mathématiques, physique, chimie), soit 9,6 %. Parallèlement, le nombre maximal d'élèves ayant choisi la combinaison de modules B (mathématiques, chimie, biologie) n'était que de 19, soit 2,5 %.

Le pourcentage d'étudiants choisissant la combinaison de matières sciences humaines/sciences sociales (littérature, histoire, géographie) est également relativement faible, avec un maximum de 27 étudiants, soit 3,6 %.

Le directeur d'un autre lycée de Hanoï a fait état d'un ratio similaire à celui du lycée Thach Ban, avec environ 82 % des élèves choisissant de passer l'examen d'anglais et 46,3 % choisissant la physique.

« Les résultats du sondage sur le choix des matières pour l'examen de fin d'études secondaires correspondent aux prévisions de l'établissement. Avec seulement quatre matières à l'examen, dont deux obligatoires et deux à option, les élèves choisiront parmi les combinaisons les plus populaires, celles qui sont le plus souvent utilisées par les universités pour l'admission. »

Dans le même temps, les élèves choisissent également des matières d'examen qui peuvent être combinées en deux combinaisons de matières, augmentant ainsi leurs chances d'être admis à l'université.

« Choisir l'anglais et la physique permet aux élèves de postuler via deux groupes de matières, D01 et A01. Ce sont également deux groupes très représentés dans les universités », a expliqué le directeur.

Il a également expliqué pourquoi très peu de candidats choisissent de passer les examens de chimie ou de biologie : « Si les étudiants s’inscrivent en chimie ou en biologie, ils n’ont qu’une seule combinaison d’admission, à savoir le bloc B traditionnel. D’autres combinaisons peuvent exister, mais peu de filières les proposent. »

Même le nombre de filières qui acceptent des étudiants sur la base des matières du bloc B est inférieur à celui des filières basées sur les blocs A, D et C ; la plupart appartiennent aux domaines médical et pharmaceutique, qui exigent des scores d’admission élevés. Par conséquent, seuls les étudiants ayant pour objectif clair d’intégrer une faculté de médecine ou de pharmacie choisissent ce bloc.

Contrairement aux lycées du centre-ville, les élèves des lycées de banlieue ont des scores plus bas aux examens d'entrée en seconde, ce qui leur offre d'autres possibilités.

Selon M. Dinh Quang Dung, directeur du lycée Lac Long Quan à Soc Son, Hanoi, seuls 70 élèves environ sur plus de 500 ont choisi de passer l'examen d'anglais.

Des enquêtes menées dans des écoles de Ba Vi, Ung Hoa et My Duc montrent que le nombre d'élèves choisissant de passer l'examen d'anglais est généralement inférieur à 100, ce qui représente moins d'un cinquième du total.

Le nombre d'étudiants choisissant les sciences sociales dépassait largement celui des étudiants optant pour les sciences naturelles, dans un rapport de 7 à 3. Parmi les sciences sociales, l'économie et le droit étaient les plus populaires. En sciences naturelles, la physique était la discipline la plus fréquemment choisie.

« Beaucoup d'élèves de cet établissement visent uniquement à réussir l'examen de fin d'études secondaires, puis à intégrer des écoles professionnelles. Par conséquent, ils ont tendance à choisir des matières en sciences sociales, pensant qu'il est facile d'y obtenir de bonnes notes. »

De plus, bien que l'établissement mette l'accent sur l'enseignement de l'anglais et encourage les élèves à exceller dans cette matière, ceux qui obtiennent des résultats faibles en seconde ont tendance à hésiter à apprendre une langue étrangère. Lorsque l'anglais n'est plus une matière obligatoire aux examens, ils ont tendance à abandonner.

« C’est un point qui préoccupe beaucoup l’établissement dans le cadre de la réforme de l’examen de fin d’études secondaires », a confié l’enseignant Dinh Quang Dung.

Parallèlement aux modifications apportées à l'examen de fin d'études secondaires de 2025, les universités et les collèges devront considérablement ajuster les combinaisons de matières requises pour l'admission.

L'une des plus grandes préoccupations des élèves de terminale aujourd'hui est de savoir quelles nouvelles combinaisons de matières les universités prendront en compte en plus des cinq combinaisons de matières traditionnelles (D01, A00, A01, C00 et B00) pour augmenter leurs chances d'admission.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/hon-34-hoc-sinh-mot-truong-chon-to-hop-mon-xa-hoi-de-thi-tot-nghiep-thpt-20241202201728404.htm