Ces dernières années, Mme Tran Thi Hang, professeure de mathématiques au lycée n° 2 de Muong Khuong (commune de Ban Lau), a mis la technologie au service de l'enseignement. Elle utilise fréquemment des applications d'IA pour créer des cours vidéo afin de faciliter l'accès des élèves aux connaissances et de les intéresser aux leçons. Cet outil permet également de créer rapidement des questions et des tests adaptés à chaque élève, de calculer rapidement et précisément les résultats d'apprentissage des élèves et de les orienter vers les connaissances à approfondir.
Il est indéniable que les outils pédagogiques basés sur l'IA peuvent aider les étudiants à accéder plus facilement aux connaissances, à personnaliser leurs parcours d'apprentissage et à répondre rapidement aux questions. Cependant, une dépendance excessive à l'IA peut rendre les étudiants paresseux dans la réflexion, l'analyse et la résolution de problèmes.
« Nous assistons à l’émergence d’une génération d’étudiants qui peuvent facilement trouver des réponses à n’importe quel problème en quelques clics, et qui, s’ils ne sont pas contrôlés, ne peuvent pas exercer leur esprit critique et leur créativité », a expliqué Mme Hang.
Une enquête récente montre que le taux d'élèves utilisant des outils d'IA pour résoudre leurs devoirs est en hausse. Nombre d'entre eux considèrent cela comme une solution de secours face aux difficultés, au lieu de se documenter par eux-mêmes. Cela conduit à une situation d'adaptation, d'apprentissage par cœur et réduit l'intérêt réel pour l'apprentissage.
Face à cette réalité, outre l'utilisation de l'IA, les enseignants de Lao Cai mettent en œuvre activement de nombreuses mesures pour limiter l'utilisation abusive de l'IA par les élèves. Au lieu de l'interdire, ils trouvent des moyens de « vivre avec » l'IA, la transformant en un outil d'aide à l'apprentissage efficace. L'enseignante Hang a également déterminé qu'il était nécessaire de contrôler l'utilisation de l'IA par les élèves pour résoudre les exercices, en ne les forçant pas à réfléchir et à faire des recherches par eux-mêmes, mais à exploiter immédiatement les résultats de l'IA.
Mme Hang a partagé : Pour éviter la paresse intellectuelle, je les guide à poser des questions efficaces (promt), selon le principe de « questionner et approfondir ». Après avoir obtenu les résultats, ils doivent vérifier trois sources (documents officiels, manuels scolaires, sites web réputés du ministère de l'Éducation et de la Formation , et demander à l'enseignant). Parallèlement, j'aide les élèves à acquérir les compétences nécessaires pour transformer l'IA en « assistant pédagogique », en l'utilisant uniquement pour systématiser les connaissances, créer un cadre, des schémas et des cartes mentales. Ensuite, les élèves complètent les informations et les connaissances détaillées dans ce cadre ; ils les guident à utiliser l'IA pour approfondir leurs connaissances, comme à partir d'un sujet, en créant de nombreux sujets similaires et en proposant différentes approches et solutions.
Au lycée Nguyen Du (quartier de Yen Bai), l'enseignante Nguyen Thi Phuong Thao a appliqué la méthode « ouverte ». Au lieu de problèmes arides avec une seule bonne réponse, Mme Thao encourage les élèves à résoudre des problèmes pratiques avec différentes approches et solutions. Elle encourage les élèves à utiliser l'IA pour vérifier les résultats, rechercher différentes solutions ou explorer des applications concrètes des mathématiques.
« Je rappelle toujours aux étudiants que l'IA n'est qu'un outil. L'important est qu'ils comprennent clairement la nature du problème et sachent l'utiliser intelligemment et avec créativité », a souligné Mme Thao.
Les écoles de la province ont mis en œuvre des mesures pour limiter l'utilisation abusive de l'IA par les élèves, en mettant l'accent sur l'adaptation des méthodes d'enseignement. Outre le transfert unidirectionnel des connaissances, les enseignants encouragent également les élèves à participer à des discussions de groupe, à résoudre des problèmes concrets et à mener des recherches indépendantes.
Parallèlement à cela, il y a l'innovation des formes de tests et d'évaluation, en mettant l'accent sur la capacité des étudiants à appliquer leurs connaissances, leur pensée critique et leur créativité ; en améliorant l'éducation pour aider les étudiants à être dotés de connaissances sur l'IA, à comprendre clairement les avantages et les limites de cette technologie, utilisant ainsi l'IA de manière consciente et responsable.
De plus, l'école et les familles collaborent pour encadrer, rappeler et guider les élèves dans l'utilisation de l'IA. « Nous souhaitons que les élèves l'utilisent comme un outil de soutien, et non comme un substitut à la réflexion. L'important est de les aider à comprendre l'importance de l'auto-apprentissage, de la recherche personnelle et à développer leur capacité de réflexion indépendante », a souligné Nguyen Thi Thu, enseignante et directrice du lycée Nguyen Hue (arrondissement de Yen Bai).
Grâce à des solutions efficaces, les écoles aident les étudiants à utiliser l’IA à des fins appropriées, améliorant ainsi l’efficacité de l’éducation, aidant les étudiants non seulement à être bons en connaissances, mais aussi à avoir la capacité de penser de manière indépendante, créative et de s’adapter à tous les changements de temps.
Source : https://baolaocai.vn/khong-de-hoc-sinh-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-post885206.html
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