Comment faire en sorte que les ouvriers vissent et réparent les voitures « couramment

Le 4 novembre après-midi, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï a organisé un séminaire sur le développement de solutions de transformation numérique dans les établissements scolaires et la mise en œuvre de l'enseignement des langues étrangères dans les collèges, les lycées et les centres de formation professionnelle et continue. Ce séminaire visait à concrétiser les objectifs du projet gouvernemental « Faire de l'anglais une langue seconde ».

Promouvoir l'application de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères

Lors du séminaire, Mme Dao Thi Thu Huong, responsable du département des langues étrangères duFPT Polytechnic College, a déclaré que 100 % des étudiants avaient actuellement étudié et passé leurs examens en ligne, en utilisant un logiciel de test et d'évaluation entièrement sur une plateforme en ligne, appliquant fortement les technologies de l'information et l'IA aux examens.

L'utilisation de l'IA dans l'enseignement des langues étrangères nécessite de développer les quatre compétences linguistiques (compréhension orale, expression orale, compréhension écrite et expression écrite) chez les apprenants. Enseignants et étudiants utilisent des logiciels libres pour interagir directement avec l'IA et pratiquer la compréhension et l'expression orales. L'essentiel est que les étudiants développent leurs réflexes linguistiques et surmontent les blocages psychologiques à la communication.

Étudiants du Hanoi College of Technology en classe.

Selon Mme Huong, les écoles professionnelles préparent actuellement les étudiants au marché du travail international ; par conséquent, « la formation aux compétences d’écoute et d’expression orale est un facteur essentiel ». De plus, l’utilisation de l’IA aide les étudiants à analyser les textes, à expliquer le vocabulaire, la structure des phrases… beaucoup plus facilement.

Elle a exprimé le souhait que le secteur de l'éducation organise davantage de concours et de stages d'échange linguistique entre les écoles professionnelles, afin que les élèves aient la possibilité de mettre leurs compétences en pratique.

« Même les ouvriers, comme les assembleurs, les mécaniciens, les chauffeurs de taxi… devraient avoir la possibilité d’apprendre l’anglais, même de façon élémentaire. C’est la seule façon d’améliorer la qualité des ressources humaines vietnamiennes », a déclaré Mme Huong.

Problème de ressources humaines

Par ailleurs, M. Nguyen Van Toan, directeur du Centre de formation professionnelle et continue de Son Tay, a déclaré que malgré une pleine conscience du rôle de la transformation numérique dans l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères, le centre rencontre encore de nombreuses difficultés pratiques. L'établissement ne compte actuellement que 26 employés et doit recruter 64 enseignants supplémentaires ; des investissements ont été réalisés dans les infrastructures, mais celles-ci manquent de matériel pédagogique moderne.

« La transformation numérique nécessite une bonne plateforme technologique, mais nous manquons à la fois de ressources humaines et financières. Même l'acquisition de logiciels de gestion et de formations en ligne s'avère difficile, car le budget n'est pas garanti », a déclaré M. Toan.

Il espère que les centres de formation professionnelle et les centres de formation continue bénéficieront de financements, de formations et de perfectionnements professionnels accrus afin d'améliorer les qualifications de leur personnel enseignant. « Le manque de personnel et d'enseignants titulaires constituent actuellement les principaux obstacles », a-t-il déclaré.

Selon Tran The Cuong, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, la ville compte actuellement 29 centres de formation professionnelle et continue. Face à la transformation numérique inéluctable, la diffusion des connaissances numériques et des compétences linguistiques étrangères joue un rôle essentiel pour réduire la fracture numérique et renforcer la compétitivité nationale.

« Le secteur de l'éducation à Hanoï considère la transformation numérique et l'intégration internationale par la maîtrise des langues étrangères comme deux piliers parallèles et indissociables du processus d'amélioration de la qualité des ressources humaines de la capitale », a déclaré M. Cuong.

Il a également indiqué que, pour mettre en œuvre le projet d'enseignement de l'anglais comme langue seconde à l'école, Hanoï manque actuellement d'environ 1 000 professeurs d'anglais, de la maternelle au lycée. Certains établissements d'enseignement professionnel ont mis en place des programmes bilingues sur commande, mais se heurtent encore à des difficultés : manque d'enseignants qualifiés, absence d'environnement propice à la pratique, hétérogénéité du niveau des apprenants, ce qui explique leur faible efficacité.

Dans les prochains mois, le secteur de l'éducation s'attachera à résoudre les problèmes d'infrastructure, à améliorer les compétences des enseignants et à mettre en place des salles de classe et des écoles numériques afin de rendre l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères plus efficaces.

Hanoï compte actuellement 68 établissements d'enseignement supérieur, 85 lycées et 29 centres de formation professionnelle et continue, sur un total de 352 établissements proposant des formations professionnelles. Plus de 70 % des établissements d'enseignement supérieur et secondaire ont mis en place des plateformes de gestion de l'apprentissage et des systèmes de gestion de la formation en ligne, ainsi que des dossiers, des supports pédagogiques et des plans de cours numériques.

Source : https://tienphong.vn/lam-sao-de-cong-nhan-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-thao-tieng-anh-post1793353.tpo