Les modalités d'admission à l'université étant en constante évolution, combien de temps les étudiants devront-ils « suivre le rythme » ?

(Dan Tri) - Les changements rapides dans les plans et les combinaisons d'admission à l'université ont semé la confusion chez de nombreux étudiants, enseignants et établissements scolaires.

Avec l’achèvement de tous les niveaux du secondaire par le programme d’enseignement général (GEP) de 2018, la question des admissions universitaires est devenue une préoccupation majeure de la société.

La nécessité de maintenir la stabilité des méthodes d'admission à l'université permet non seulement de réduire le « choc » pour les étudiants et les établissements, mais aussi de créer une base solide pour l'orientation professionnelle et le développement des capacités des étudiants, conformément à un esprit d'innovation.

La stabilité ne consiste pas à s'arrêter, mais à innover de manière durable.

Quand le changement constant devient un obstacle

Au cours des dernières décennies, la méthode d'admission à l'université au Vietnam a connu de nombreuses évolutions : de l'examen « trois en un » à l'examen « deux en un », puis à l'étape où les établissements scolaires ont bénéficié d'une autonomie leur permettant d'examiner les candidatures sur la base des résultats scolaires, des tests de compétences, des entretiens et des dossiers…

Chaque étape vise l'amélioration, mais le changement est si rapide qu'il a semé la confusion chez de nombreux élèves et enseignants.

Dr Sai Cong Hong, ancien directeur adjoint du Département de l'enseignement secondaire, ministère de l'Éducation et de la Formation (Photo : NVCC).

Chaque année, quelques petits changements interviennent, chaque école a ses propres méthodes, obligeant les élèves à « suivre » l'examen, à étudier selon les tendances, et ne leur permettant pas d'avoir une vision à long terme.

Certaines années, les conditions d'admission changent ; d'autres années, le système de points prioritaires ou la méthode de calcul sont différents. Nombre d'élèves ne découvrent qu'à la fin de la terminale que la filière de leur choix n'est pas compatible avec la combinaison de matières qu'ils ont étudiée pendant trois ans.

Une telle instabilité anéantit le sens même de « l’apprentissage pour développer ses compétences et sa future carrière » – l’objectif principal du programme d’enseignement général de 2018.

Il est donc raisonnable de stabiliser les modalités d'admission à l'université pendant au moins trois ans. Ce cycle triennal permet aux élèves de la seconde à la terminale de bien comprendre les critères d'admission, de choisir la combinaison de matières appropriée et de développer les compétences nécessaires.

Cela permet aux enseignants et aux écoles d'être plus proactifs dans l'enseignement et l'orientation professionnelle.

La stabilité, condition nécessaire à une innovation durable, ne signifie pas l'immobilité.

Depuis la publication du Programme d'enseignement général de 2018, le système éducatif vietnamien est entré dans une période de transformation profonde.

De la philosophie « apprendre à savoir, apprendre à faire » à « apprendre à développer ses compétences, son orientation professionnelle et sa création d'entreprise », le nouveau programme fixe des exigences plus élevées : l'éducation ne se contente pas de transmettre des connaissances, elle développe également les compétences, les qualités, l'adaptabilité et la créativité des apprenants.

En 2025, la première promotion d'élèves inscrits à ce programme passera l'examen de fin d'études secondaires et le concours d'entrée à l'université. Ce sera un moment crucial pour le système éducatif, qui pourra ainsi tester la cohérence entre le lycée et l'université.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires 2025 à Hô Chi Minh-Ville (Photo : Trinh Nguyen).

Dans ce contexte, le maintien de la stabilité des méthodes d'admission à l'université est considéré comme une décision à long terme.

Car cette stabilité permet aux universités d'avoir le temps de se préparer, de perfectionner le processus d'admission et d'évaluer la qualité des méthodes d'admission qu'elles mettent en place.

Plus important encore, il apporte un soutien aux étudiants dans leur orientation scolaire et leur choix de carrière, contribuant ainsi à concrétiser l'esprit de la spécialisation du programme d'enseignement général de 2018.

Il convient de souligner que le maintien d'une méthode d'admission stable ne signifie pas faire preuve de conservatisme ni freiner l'innovation. La stabilité implique une innovation planifiée, cyclique et fondée sur des données scientifiques .

Durant les trois années de stabilité, les universités peuvent ajuster des détails tels que les quotas, les critères secondaires ou les méthodes d'admission combinées, à condition qu'ils ne modifient pas la nature de la méthode principale.

À l'issue de chaque cycle, l'organisme de gestion peut évaluer et synthétiser la situation afin de poursuivre les ajustements, à la fois pour garantir la cohérence et s'adapter à la réalité.

Lien étroit entre le lycée et l'université

Le programme d'enseignement général de 2018 met l'accent sur la différenciation et l'orientation professionnelle au niveau du secondaire. Les élèves peuvent choisir leurs matières et leurs sujets en fonction de leurs centres d'intérêt. Cependant, cette approche ne sera efficace que si les critères d'admission à l'université sont stables, clairs et facilement prévisibles.

Des élèves du secondaire étudient le programme d'enseignement général de 2018 (Photo : Khoa Nguyen).

Si les modalités d'admission changent constamment, les élèves ne sauront plus quelles matières choisir, les enseignants auront des difficultés à orienter leur enseignement et les lycées ne pourront pas élaborer de plans de formation à long terme.

Au contraire, la stabilité du mode d'admission offre aux élèves un repère constant tout au long de leur scolarité au lycée : ils savent quelles filières requièrent quelles matières et quels critères sont importants. Grâce à cela, l'apprentissage devient plus proactif et orienté vers des objectifs plus clairs, évitant ainsi un apprentissage déséquilibré ou par cœur.

Le streaming efficace - le fondement de l'innovation éducative

L'un des points essentiels du Programme d'enseignement général de 2018 est la classification des élèves après le collège. Après la 3e, les élèves peuvent choisir de poursuivre des études supérieures au lycée, ou de suivre une formation intermédiaire ou professionnelle en fonction de leurs aptitudes. L'objectif est d'aider chaque élève à se développer selon ses points forts, tout en assurant un équilibre social et humain.

Cependant, pour être véritablement efficace, le système d'admission à l'université doit être stable et transparent. Si les modalités d'admission changent constamment, les parents hésiteront à inscrire leurs enfants en formation professionnelle, craignant que « les critères d'admission soient différents l'année prochaine » et que « leurs enfants ne soient plus assurés d'avoir les capacités requises pour intégrer l'université ».

Les élèves ont besoin d'une orientation stable pour pouvoir choisir la bonne voie après le collège (Photo : Khoa Nguyen).

À cette époque, le système de filières n'était pas efficace ; les élèves continuaient d'affluer au lycée même s'ils n'avaient plus besoin de poursuivre leurs études.

Au contraire, lorsque la méthode d'admission est stable pendant au moins 3 ans, les étudiants et leurs parents peuvent avoir confiance en leur choix.

Les élèves doués pour les études scolaires continueront à fréquenter le lycée, tandis que ceux qui sont attirés par les compétences pratiques pourront choisir une formation professionnelle, car les deux voies sont reconnues par la société et offrent des perspectives d'évolution claires.

Les avantages multidimensionnels d'une politique stable

Une politique de modalités d'admission stables présente de nombreux avantages. Pour les étudiants, c'est l'occasion d'un apprentissage ciblé et de la mise en pratique proactive de leurs compétences en fonction de leurs objectifs professionnels.

Pour les enseignants et les établissements scolaires, cela constitue le fondement de l'élaboration de plans de cours adaptés et d'un accompagnement à l'orientation professionnelle. Pour les universités, la stabilité leur permet de mieux se préparer, d'investir dans les technologies et d'améliorer la qualité de l'enseignement.

Pour la société, c'est un signal positif, qui témoigne du professionnalisme et de la cohérence dans la gestion de l'éducation.

Nouveaux étudiants universitaires entrant en 2025 (Photo : UTE).

Avant tout, la stabilité témoigne d'une approche centrée sur l'apprenant. Lorsque les élèves se sentent en sécurité, proactifs et confiants dans leur propre parcours, l'éducation peut pleinement remplir sa mission de développement intégral de la personne.

Maintenir la stabilité du mode d'admission à l'université pendant au moins trois ans est, à mon avis, la bonne direction à prendre, avec une importance stratégique dans le processus d'innovation pédagogique.

C’est cette stabilité qui assure la connectivité entre les niveaux d’enseignement, permettant ainsi une orientation des élèves, une orientation professionnelle et un choix de matières raisonnables et efficaces.

Un système éducatif qui aspire à se développer a besoin de périodes de stabilité pour accumuler des acquis, s'adapter et mûrir. Lorsque cette stabilité est maintenue de manière scientifique et vérifiable, elle constitue un tremplin pour une innovation durable, vers une éducation moderne et humaine, centrée sur l'apprenant et étroitement liée aux besoins de développement du pays.

Auteur : Dr Sai Cong Hong, ancien directeur adjoint du département de l'enseignement secondaire, ministère de l'Éducation et de la Formation.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/lien-tuc-thay-doi-tuyen-sinh-dai-hoc-hoc-sinh-chay-theo-den-bao-gio-20251121075303642.htm