Inquiet de voir ses chances d'entrer à l'université réduites parce qu'il ne peut pas suivre plus de deux matières à option

De nombreux étudiants craignent que leurs combinaisons d'admission à l'université soient limitées, tandis que certains établissements scolaires s'inquiètent d'une diminution du nombre de candidats dans les groupes A00 et B00, l'examen de fin d'études ne devant comporter que deux matières optionnelles à partir de 2025.

Le 29 novembre après-midi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a annoncé le programme de l'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025. Cet examen comprendra deux matières obligatoires : les mathématiques et la littérature. Les candidats devront également choisir deux matières optionnelles supplémentaires, parmi celles étudiées en terminale.

Au départ, Hoang Minh, élève de première au lycée Tam Phu, dans le quartier de Thu Duc à Hô Chi Minh-Ville, était ravi car il aurait moins d'examens à passer, ce qui réduirait la pression des études. Mais lorsqu'il a appris qu'il ne pouvait pas choisir plus de deux matières à option, l'élève s'est inquiété.

Minh étudie la physique, la chimie, la biologie, l'économie et le droit, en plus des quatre matières obligatoires que sont les mathématiques, la littérature, l'histoire et l'anglais. Avec le système d'examen actuel, Minh peut choisir la filière Sciences naturelles (physique, chimie, biologie) et utiliser ses notes pour postuler aux deux filières B00 (mathématiques, chimie, biologie) et A00 (mathématiques, physique, chimie). Mais avec le nouveau système, Minh ne peut postuler qu'à une seule de ces deux filières. Cet élève est inquiet car « un seul choix est toujours plus risqué que deux ».

Par ailleurs, si un candidat souhaite postuler à la combinaison D01 (Mathématiques, Littérature, Anglais) et A01 (Mathématiques, Physique, Anglais), il lui suffit de choisir la physique et l'anglais en option. Je trouve cela injuste.

« Avec le même examen et le même nombre de matières au choix, certains étudiants peuvent postuler pour deux combinaisons, alors que je n'en ai qu'une. Je suis clairement désavantagé », a déclaré Minh.

Thanh Phong, élève de première au lycée Vo Truong Toan de Hô Chi Minh-Ville, est lui aussi inquiet. Il envisage de choisir la physique et la chimie pour son baccalauréat et son concours d'entrée à l'université, dans la filière A00 (mathématiques, physique et chimie), mais il n'est pas encore certain de son orientation professionnelle.

« Je suis également douée en biologie et je compte tenter ma chance dans le domaine médical. Mais le ministère n'autorise qu'un maximum de deux matières à option, je ne peux donc choisir que B00 ou A00 », a déclaré Phong.

Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires de 2023 à Hanoï. Photo : Giang Huy — Candidats passant l'examen de fin d'études secondaires de 2023 à Hanoï . Photo : *Giang Huy*

De nombreux enseignants et spécialistes des admissions universitaires s'inquiètent également de cette nouvelle méthode d'examen, étant donné que la plupart des universités utilisent les notes des examens de fin d'études pour l'admission. Le taux de réussite aux concours d'entrée à l'université, basé sur ces notes, se situe entre 50 et 60 %.

M. Dinh Duc Hien, proviseur adjoint de l'établissement FPT Bac Giang (primaire, secondaire et lycée), a déclaré que le système d'examen 2+2 allège la pression, mais qu'il est incomplet car il restreint les options d'admission à l'université pour les élèves. Même si le ministère a « créé les conditions » en n'exigeant l'étude de cette matière qu'en terminale, les candidats peuvent s'inscrire à un examen optionnel, mais tous les établissements ne proposent pas la combinaison complète de cours souhaitée par les élèves.

« Par exemple, si vous souhaitez étudier la médecine, mais que l'établissement ne propose pas de cursus incluant la biologie, cela signifie que vous ne pouvez pas choisir de passer l'examen de biologie pour l'obtention du diplôme », a déclaré M. Hien, estimant que cela porte gravement atteinte aux droits des candidats.

Plus précisément, M. Lam Vu Cong Chinh, professeur de mathématiques au lycée Nguyen Du de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que la réglementation du ministère est quelque peu désavantageuse pour les candidats qui postulent à l'admission à l'université avec des combinaisons de matières en sciences naturelles.

Il supposait que les étudiants choisissant la chimie et la biologie comme matières à option ne seraient admis qu'en filière B00. De même, ceux qui choisiraient la physique et la chimie ne seraient admis qu'en filière A00 ou C01 (mathématiques, physique, littérature), mais cette dernière est moins courante.

« On ignore comment les universités adapteront leurs critères d'admission. Dans l'immédiat, la limitation du choix des combinaisons d'examens aura une incidence sur les choix de carrière, obligeant les candidats à bien réfléchir », a déclaré M. Chinh.

Le Dr Pham Tan Ha, vice-recteur de l'Université des sciences sociales et humaines de l'Université nationale d'Hô-Chi-Minh-Ville, a estimé que le nouveau système d'examens de fin d'études obligera les universités à adapter leurs plans d'admission. Ces plans devront tenir compte des choix de spécialisation effectifs des étudiants inscrits dans le nouveau programme.

Le professeur agrégé Nguyen Phong Dien, vice-président de l'Université des sciences et technologies de Hanoï, a également indiqué que les universités devront s'efforcer d'équilibrer les combinaisons de matières proposées aux étudiants, car le nombre de candidats optant pour les combinaisons classiques telles que A00, B00 risque de diminuer. En effet, selon une enquête non officielle, peu d'élèves choisissent d'étudier simultanément la physique, la chimie et la biologie au lycée ; de plus, la limitation du choix à deux matières au maximum pourrait inciter les élèves à choisir l'anglais et une autre matière afin d'augmenter le nombre de combinaisons possibles pour l'admission à l'université.

Cette question préoccupe également les responsables des admissions de nombreuses autres universités, comme Nha Trang et l'École des mines et de géologie. Tous les experts s'accordent à dire que limiter les combinaisons de matières peut empêcher les universités de recruter les étudiants les plus aptes dans les disciplines requises pour le programme de formation.

Cependant, certains experts affirment que nous ne devrions pas trop nous inquiéter, car des solutions existent encore.

Le professeur agrégé Bui Duc Trieu, directeur du département de gestion de la formation à l'Université nationale d'économie, a reconnu que le nombre de combinaisons de filières ne reflète pas entièrement la qualité des admissions. Selon lui, l'ancien concours d'entrée à l'université ne proposait que quelques filières classiques, mais permettait néanmoins de recruter d'excellents étudiants.

Par ailleurs, ces dernières années, l'application d'un trop grand nombre de méthodes d'admission a provoqué le chaos dans les admissions universitaires, comme le Ministère l'a mentionné à plusieurs reprises.

« Il est temps de revoir et de réduire les combinaisons de sélection », a déclaré M. Trieu.

D'après M. Nguyen Phong Dien, les universités ont pris l'initiative de diversifier leurs critères d'admission afin d'anticiper les changements apportés à l'examen de fin d'études secondaires en 2025. De fait, la plupart des établissements prennent en compte les relevés de notes, associent les diplômes aux résultats des examens et utilisent les résultats des évaluations de compétences. Les candidats peuvent postuler à une ou deux combinaisons de formations en fonction de leurs résultats à l'examen de fin d'études secondaires, et recourir à d'autres méthodes.

À l'Université des sciences et technologies de Hanoï, le test d'évaluation de la pensée critique a été progressivement étendu et généralisé, à l'instar du test d'évaluation des compétences de deux universités nationales. Selon M. Dien, ces tests permettent de dépasser l'idée de combinaisons de matières, en garantissant que le contenu soit lié aux mathématiques, à la littérature et à d'autres disciplines, et en favorisant le développement de la pensée critique des étudiants.

Mme Nguyen Thu Thuy, directrice du Département de l'enseignement supérieur, a déclaré que le règlement des admissions, resté stable au cours des deux dernières années, énonce clairement les règles et exigences générales que les établissements scolaires doivent respecter pour organiser les admissions, indépendamment du contenu ou de la forme de l'examen.

« Par conséquent, indépendamment de l'examen de fin d'études secondaires, les écoles doivent garantir l'équité des méthodes d'admission et recruter des candidats qui répondent aux exigences du programme de formation », a déclaré Mme Thuy.

À long terme, le Dr To Van Phuong, responsable du département de formation universitaire de l'université de Nha Trang, estime qu'il est essentiel d'aider les élèves à s'orienter et à se projeter tôt dans leurs études supérieures, afin qu'ils puissent choisir leurs matières dès le lycée. Cela permettra aux universités de sélectionner plus facilement les étudiants les plus adaptés, et les candidats n'auront pas à passer de nombreux examens tout en choisissant la filière qui leur plaît.

« Les universités doivent rapidement publier leurs critères d'admission, précisant les matières obligatoires pour chaque spécialisation. Les lycées doivent également coordonner l'orientation professionnelle des élèves », a déclaré M. Phuong.

Thanh Hang - Tam Le

Le nom de l'élève a été modifié.

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