Une salle de classe joyeuse pour les élèves handicapés

SGGP 23 juin 2023 10:12

Comprenant les difficultés rencontrées par les enfants handicapés, les enseignants des écoles spécialisées sont devenus comme des seconds parents, accompagnant et ouvrant un nouveau monde aux élèves les plus défavorisés avec amour et tolérance.

Mme Dinh Lan Phuong, enseignante à l'école spéciale Nguyen Dinh Chieu (district 10, HCMV) pendant une heure de cours

« Tu es unique à ta façon ! »

En assistant à la classe 1D – une classe pour enfants malentendants – de l' école spécialisée 15/5 (11e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), avec Le Huynh Ngoc Han comme enseignante principale, nous avons ressenti une communication très particulière. Dans une petite salle de moins de 50 mètres carrés, la jeune enseignante et ses élèves en situation de handicap semblaient rayonner de bonheur. Mme Ngoc Han a expliqué que l'école est actuellement installée dans des locaux provisoires en attendant la construction de nouveaux bâtiments, ce qui explique les infrastructures limitées.

Juste à l'entrée de la classe, deux élèves ont accidentellement arraché de larges morceaux de peinture du mur. Afin d'éviter que les taches ne salissent la salle de classe, l'enseignant et les élèves ont eu l'idée de transformer le mur abîmé à l'aquarelle en un océan bleu peuplé de sous-marins et de nombreuses créatures marines. La peinture a été progressivement achevée grâce à l'accord de tous.

« Les enfants sourds ont souvent des difficultés de communication car ils sont repliés sur eux-mêmes. C’est pourquoi je choisis de les accompagner, de les aider à prendre conscience de leur propre valeur à travers leurs émotions et leurs actions, ce qui leur permet d’apprendre à s’ouvrir davantage aux autres », explique Mme Ngoc Han. Pour faciliter l’intégration des élèves sourds, elle leur dit souvent : « Vous êtes uniques, il n’y a donc aucune raison de vous traiter différemment. » Le lien entre enseignants et élèves, au-delà du savoir, repose sur la compréhension et l’affection, aidant ainsi les élèves à surmonter leur timidité et à prouver qu’ils sont des personnes utiles.

Avec Mme Dinh Lan Phuong, enseignante de classe multi-handicap, École spéciale Nguyen Dinh Chieu

(10e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville) : lorsqu'elle enseignait la rédaction de textes descriptifs à des élèves aveugles du programme de vietnamien de CM1, Mme Lan Phuong était très émue en lisant leurs dissertations, écrites avec une grande volonté d'« écrire comme tout le monde ». Selon elle, ces élèves n'ont pas la chance d'avoir perdu la vue, mais ils ont le droit de percevoir le monde à leur manière. « Lorsqu'ils décrivent un arbre, ils ne peuvent pas en observer la couleur et la forme comme les autres, mais ils peuvent utiliser leurs mains pour reconnaître la rugosité du tronc et sentir le parfum des fleurs et des feuilles grâce à leur odorat. Je souhaite qu'ils comprennent que même s'ils perdent un sens, il existe bien d'autres façons de percevoir le monde qui les entoure. Ils doivent avoir confiance en eux avant de chercher la compassion des autres », confiait-elle.

Parents accompagnateurs

Après de nombreuses années de travail, la principale préoccupation de Mme Dam Thi My Ngoc, enseignante à l'école Hi Vong (6e arrondissement, Hô Chi Minh-Ville), concerne les appels à l'aide des parents qui ne parviennent pas à communiquer avec leurs enfants. Elle explique que, face aux difficultés financières, de nombreux parents n'ont pas le temps d'apprendre la langue des signes et ne peuvent donc pas communiquer avec leurs enfants malentendants. Progressivement, ces enfants vivent dans leur propre monde, voyant les gens autour d'eux rire et parler sans les entendre, sans comprendre pourquoi. Dans les cas les plus graves, certains enfants s'enfermaient dans leur chambre, coupés de tout contact avec leurs proches ; les parents devaient alors passer par les enseignants pour leur parler.

Partageant le même avis, Mme Vo Thi Quynh, enseignante au Centre Binh Chanh pour le soutien au développement de l'éducation inclusive (district de Binh Chanh, Hô Chi Minh-Ville), a souligné que l'éducation des enfants en situation de handicap exige une étroite collaboration entre enseignants et parents. En début d'année scolaire, les enseignants prennent le temps d'échanger avec les parents afin de recueillir leurs souhaits et de mieux comprendre les intérêts et la personnalité de chaque enfant, et ainsi élaborer un projet pédagogique adapté. L'école invite également les parents à participer aux activités organisées tout au long de l'année, ce qui leur permet de mieux connaître leurs enfants et de renforcer les liens avec les enseignants.

M. Luu Thien Duc, membre du Comité permanent du Syndicat de l'éducation de Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que, dans les faits, les parents d'enfants handicapés se sentent souvent inférieurs et hésitent à reconnaître le degré de handicap de leur enfant. Par conséquent, s'ils bénéficient d'un soutien et d'une écoute attentive, ils seront plus enclins à parler aux enseignants des difficultés rencontrées par leurs enfants, ce qui permettra à l'école de collaborer efficacement pour favoriser leur développement.

Pour la première fois, le Département de l'éducation et de la formation de Hô-Chi-Minh-Ville a organisé, durant l'année scolaire 2022-2023, un concours municipal pour les enseignants d'enfants en situation de handicap. Ce concours a récompensé 30 enseignants principaux exceptionnels, reconnus pour leurs méthodes pédagogiques innovantes. Ces enseignants, parmi plus de 500 exerçant dans des écoles et centres spécialisés de la ville, contribuent au développement de l'éducation inclusive.

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