En 2025, comment les étudiants en enseignement seront-ils soutenus dans leurs frais de subsistance ?

Conformément au décret 116/2020/ND-CP, les étudiants en pédagogie bénéficient d'une aide de l'État pour payer des frais de scolarité égaux à ceux de l'établissement de formation des enseignants où ils étudient.

Ces dernières années, le nombre de candidats postulant en sciences de l'éducation a fortement augmenté, ce qui a maintenu le score d'admission à ce cursus parmi les plus élevés.

L'attrait du secteur de l'éducation est fortement influencé par la politique de prise en charge des frais de subsistance et des frais de scolarité mise en œuvre conformément au décret 116/2020/ND-CP réglementant la politique de prise en charge des frais de scolarité et des frais de subsistance des étudiants en éducation.

Par ailleurs, le nombre de places disponibles dans les écoles normales, fixé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, est limité. Ce sont les deux principales raisons pour lesquelles les notes de référence pour cette filière figurent parmi les plus élevées de ces dernières années.

L'Université pédagogique n°2 de Hanoï propose des services de conseil en admission dans les lycées.

Par conséquent, le niveau de prise en charge des frais de scolarité et de subsistance des étudiants en pédagogie est une question qui préoccupe de nombreuses personnes à l'approche de la rentrée universitaire de 2025.

Conformément au décret 116/2020/ND-CP, à compter du 15 novembre 2020, les étudiants en pédagogie bénéficieront d'une aide de l'État pour leurs frais de scolarité, d'un montant équivalent à celui facturé par l'établissement de formation des enseignants où ils étudient. Parallèlement, ils recevront une allocation mensuelle de 3,63 millions de VND pour couvrir leurs frais de subsistance durant leurs études.

La durée de la prise en charge des frais de scolarité et de subsistance est déterminée en fonction du nombre effectif de mois d'études à l'école, tel que prescrit, sans toutefois excéder 10 mois par année scolaire.

Dans le cadre d'un enseignement basé sur le système de crédits, l'établissement de formation des enseignants peut adapter le niveau de soutien aux exigences de ce système. Le coût total du soutien pour l'ensemble du cours, dans le cadre du système de crédits, ne doit pas dépasser le niveau de soutien prescrit pour ce cours par année universitaire.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET), après la publication du décret 116, ces dernières années, le nombre de candidats et de parents intéressés par les filières de formation des enseignants a augmenté, le taux de candidats s'inscrivant à l'admission, les scores d'admission et le taux de candidats s'inscrivant dans les filières de formation des enseignants ont fortement augmenté par rapport aux autres filières et domaines de formation.

Cependant, la mise en œuvre du décret 116 présente encore des difficultés et des problèmes, notamment en ce qui concerne les méthodes de passation de marchés, d'attribution des tâches et d'appel d'offres, ainsi que l'allocation des fonds de soutien aux étudiants en pédagogie et le suivi du recouvrement des indemnités.

D'après les statistiques recueillies après trois ans de mise en œuvre, seuls 17,4 % des élèves inscrits et 24,3 % du nombre total d'élèves bénéficiant du dispositif se voient attribuer des tâches par les collectivités locales. Sur les 63 provinces et villes concernées, 23 mettent en place un système d'attribution, d'attribution et d'appel d'offres pour les tâches.

Ainsi, le nombre d'étudiants dans la catégorie « formation aux besoins sociaux », financée par le budget de l'État, représente 75,7 % du nombre d'étudiants inscrits pour bénéficier de cette politique et 82,6 % du nombre d'étudiants inscrits.

Les frais de scolarité constituent l'un des facteurs pris en compte par les élèves de terminale dans le choix de leur école et de leur filière.

Bien qu'il adore le métier d'enseignant, Trinh Minh Chau, élève de terminale au lycée Nguyen Hue (Hanoï), hésite encore à choisir cette filière. Il reconnaît que l'exemption des frais de scolarité et de subsistance est un argument de poids qui le pousse à s'orienter vers cette voie.

Cependant, après avoir étudié les notes de référence de ces dernières années, on constate que de nombreux candidats ayant obtenu 9 points par matière ont échoué en pédagogie. Chau craint qu'il lui soit difficile de réussir l'examen d'entrée dans sa filière de prédilection.

Compte tenu de l'attrait du secteur pédagogique, le professeur agrégé Dr. Do Hong Cuong, directeur de l'Université de la capitale de Hanoï, a souligné que les candidats doivent bien réfléchir et faire leurs calculs lorsqu'ils choisissent leurs écoles et leurs spécialisations.

Car en réalité, lors du travail d'admission, M. Cuong a constaté qu'un candidat qui avait obtenu 26,25 points n'avait pas réussi à intégrer l'école ni à se spécialiser en pédagogie.

Face à des résultats scolaires élevés et à un nombre limité de places, le professeur agrégé Do Hong Cuong estime que les familles doivent faire un choix crucial. Parents et enseignants du secondaire doivent conseiller et guider les élèves afin qu'ils puissent faire le meilleur choix.

De nombreuses écoles de pédagogie ont communiqué leurs plans d'inscription pour 2025, dans lesquels certaines prévoient de supprimer la méthode d'admission sur dossier scolaire du lycée et d'augmenter les quotas d'inscription par le biais d'examens distincts.

À noter que l'Université pédagogique de Hanoï 2 prévoit d'organiser un test d'aptitude pour l'admission à partir de 2025.

Par ailleurs, selon des informations de l'Université nationale d'éducation de Hanoï, en 2025, 22 universités utiliseront les résultats du test d'évaluation des capacités de l'établissement pour l'admission, soit une augmentation de 13 établissements par rapport à l'année dernière.

Source : https://daidoanket.vn/nam-2025-sinh-vien-su-pham-duoc-ho-tro-sinh-hoat-phi-the-nao-10299265.html