New York réforme en profondeur la manière dont on enseigne la lecture en anglais

Aux États-Unis, plus de la moitié des élèves de la 3e à la 8e année ne maîtrisent pas la lecture, ce qui a incité la ville de New York à exiger des écoles qu'elles modifient leurs méthodes d'enseignement pour la prochaine année scolaire.

David C. Banks, directeur du département de l'Éducation de la ville de New York, a fait cette annonce en début de semaine. Selon cette annonce, l'enseignement de la lecture dans les écoles publiques de la ville va connaître une transformation radicale : on passera d'une méthode basée sur la déchiffrage visuel à une méthode phonétique.

L'ancienne méthode d'enseignement de la lecture a été jugée non scientifique et « défectueuse » par le directeur du département de l'éducation de New York.

Selon Banks, de nombreux endroits connaissent des situations similaires. À Détroit, 91 % des élèves, tous niveaux confondus, ne maîtrisent pas la lecture, tandis qu'à Chicago, ce taux atteint 80 %. À New York, si l'on considère uniquement les élèves issus de minorités ethniques et hispaniques, le taux d'incompétence en lecture dépasse les 63 %.

M. Banks a fait valoir que cela a de nombreuses conséquences, citant le fait que 70 % des adultes arrêtés par la police ont des compétences en lecture inférieures au niveau de la quatrième année du primaire.

Au cours des deux prochaines années, les 32 districts scolaires de la ville, qui regroupent plus de 700 écoles, adopteront l'un des trois programmes de lecture, mais tous devront enseigner selon la même méthodologie.

Il s'agit d'un changement majeur car, auparavant, les directeurs d'école avaient toute latitude pour choisir leurs méthodes pédagogiques. Cette réforme est considérée comme une refonte importante de l'enseignement de la lecture à New York depuis le début des années 2000.

La lecture est une compétence importante à enseigner aux enfants. Photo : Gogreenva

Le plan du département de l'Éducation de l'État de New York a reçu le soutien des syndicats d'enseignants, mais s'est heurté à l'opposition de nombreux directeurs d'école.

« Nous ne pensons pas que la mise en œuvre d'un programme unique soit la solution pour atteindre les objectifs importants de la ville », a déclaré Henry Rubio, président de l'association des directeurs d'école.

Certains enseignants craignent que les changements majeurs s'accompagnent souvent d'une formation insuffisante.

M. Banks estime toutefois que ces changements faciliteront les choses. La formation des enseignants débutera à la mi-mai et se poursuivra tout au long de l'été afin qu'ils puissent reprendre les cours à l'automne parfaitement préparés.

L'aube (selon CBS News )

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