New York révise sa façon d'enseigner la lecture en anglais

Plus de la moitié des élèves de la 3e à la 8e année ne sont pas de bons lecteurs, ce qui incite la ville de New York à exiger des écoles qu'elles modifient leur façon d'enseigner l'année scolaire prochaine.

Le surintendant des écoles publiques de la ville de New York, David C. Banks, a annoncé plus tôt cette semaine que les écoles publiques de la ville passeraient de l’enseignement aux enfants utilisant des indices visuels pour prédire les mots à un enseignement basé sur la phonétique.

L'ancienne méthode d'enseignement de la lecture était considérée comme non scientifique et « défectueuse » par le directeur du département de l'éducation de New York.

Banks a indiqué que de nombreuses régions sont confrontées à des problèmes similaires. À Détroit, 91 % des élèves, tous niveaux confondus, ne maîtrisent pas la lecture, contre 80 % à Chicago. À New York, si l'on compte séparément les élèves noirs et hispaniques, le taux de maîtrise de la lecture dépasse 63 %.

M. Banks a déclaré que cela avait de nombreuses conséquences, citant des preuves selon lesquelles 70 % des adultes arrêtés par la police ont des capacités de lecture inférieures au niveau de la quatrième année.

Au cours des deux prochaines années, les 32 districts scolaires de la ville, qui comptent plus de 700 écoles, adopteront l'un des trois programmes de lecture, mais tous devront enseigner la même méthode.

Il s'agit d'un changement majeur par rapport à l'année scolaire précédente, où les directeurs d'école disposaient d'une totale autonomie sur la manière dont ils enseignaient. Cette réforme est considérée comme la plus radicale de l'enseignement de la lecture à New York depuis le début des années 2000.

La lecture est une compétence importante à enseigner aux enfants. Photo : Gogreenva — La lecture est une compétence importante à enseigner aux enfants. Photo : *Gogreenva*

Le projet du ministère de l'Éducation de New York bénéficie du soutien des syndicats d'enseignants, mais rencontre l'opposition de nombreux directeurs d'école.

« Nous ne pensons pas que l’adoption d’un programme unique soit la solution pour atteindre les objectifs importants de la ville », a déclaré Henry Rubio, président de l’association des directeurs d’école.

Certains enseignants craignent que les grands changements s’accompagnent souvent d’une formation inadéquate.

Mais M. Banks estime que ces changements faciliteront les choses. La formation des enseignants débutera à la mi-mai et se poursuivra tout l'été afin qu'ils puissent retourner en classe pleinement préparés à l'automne.

Aube (selon CBS News )

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