Résolution 71 : Saisir les opportunités, créer une dynamique décisive pour l'enseignement supérieur

Le 18 septembre, à Hanoi, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé la Conférence sur l'enseignement supérieur 2025 pour résumer les résultats, orienter les tâches pour l'année prochaine et discuter des solutions pour que l'enseignement supérieur fonctionne conformément à la réglementation et aux progrès, répondant aux exigences de la nouvelle période.

Étudiants du Laboratoire de physique de l'Université des sciences (Université nationale du Vietnam, Hanoi)

Français En rendant compte des résultats de l'enseignement supérieur au cours de l'année scolaire 2024-2025, le professeur Dr. Nguyen Tien Thao, directeur du département de l'enseignement supérieur ( ministère de l'Éducation et de la Formation ) a déclaré : L'année scolaire écoulée a marqué des progrès en matière d'inscription, de formation, de recherche scientifique et d'évaluation de la qualité.

Grâce à la politique d'innovation, à la transformation numérique et au rapprochement entre les écoles, les entreprises et l'État, l'enseignement supérieur a progressivement affirmé son rôle dans le développement de ressources humaines de haute qualité. Le perfectionnement du cadre juridique se poursuit, la loi sur l'enseignement supérieur, la loi sur les enseignants, ainsi que des décrets et des circulaires étant en cours de promulgation. La résolution 71-NQ/TW du Bureau politique affirme notamment que l'enseignement supérieur est un pilier stratégique du développement du pays.

En 2025, les admissions dans les universités et les écoles normales supérieures resteront stables, héritant des avantages de l'année précédente. La nouveauté réside dans le fait qu'il n'y aura qu'une seule session d'admission générale après l'examen de fin d'études secondaires ; les relevés de notes seront examinés sur la base des résultats de la terminale ; la conversion des notes d'admission sera standardisée et les points bonus seront limités pour garantir l'équité.

Le système d'admission a été élargi à 194 établissements participants, fonctionnant de manière stable et surmontant de nombreuses lacunes. 852 000 candidats se sont présentés à l'examen, avec 7,6 millions de demandes pour plus de 4 000 filières et programmes de plus de 500 établissements. Le processus d'admission s'est efforcé de limiter les différences déraisonnables entre les méthodes et les combinaisons. 625 477 candidats ont confirmé leur inscription, soit une augmentation de 13,8 % par rapport à 2024, témoignant d'une confiance croissante des apprenants et de la société dans la qualité de la formation.

Il convient de noter que les filières pédagogiques et les filières clés en ingénierie et technologies stratégiques continuent d'attirer d'excellents candidats, notamment dans les grandes universités. Parmi les 74 filières affichant un score de référence de 28/30 ou plus à l'examen de fin d'études secondaires, on compte 50 filières pédagogiques et 17 filières stratégiques en ingénierie et technologies, telles que l'informatique, l'intelligence artificielle, les semi-conducteurs, le contrôle et l'automatisation.

Par ailleurs, les établissements d'enseignement supérieur se concentrent sur le développement de la recherche scientifique, affirmant ainsi leur rôle central au sein du réseau scientifique et technologique national. Le nombre de publications scientifiques publiées dans la liste WoS/Scopus a augmenté, les établissements d'enseignement supérieur y contribuant à hauteur d'environ 85 %. Grâce à cela, de plus en plus d'universités vietnamiennes figurent dans les classements internationaux ; de nombreux travaux et produits de recherche ont été transférés et appliqués efficacement, contribuant à la formation de ressources humaines de haut niveau et au développement socio-économique.

Face à de nombreux défis, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a déclaré qu'il était nécessaire d'unifier les points de vue pour prendre les mesures appropriées. L'analyse systématique de la résolution n° 71-NQ/TW du 22 août 2025 du Bureau politique sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation montre que le Bureau politique s'appuie sur une vision plus juste de la place et du rôle de l'enseignement supérieur, assortie d'investissements proportionnels. Il espère ainsi que les universités se développeront plus rapidement et plus vigoureusement, avec des orientations plus claires, et disposeront ainsi d'une équipe de ressources humaines hautement qualifiées, notamment dans un secteur national très recherché.

La résolution impose des exigences très élevées en matière de qualité et de formation des ressources humaines ; l'orientation et le leadership doivent être renforcés, notamment pour les universités publiques. Parallèlement, il est nécessaire de créer les conditions les plus favorables au développement des établissements d'enseignement supérieur non publics.

La modification de la Loi sur l'enseignement supérieur est mise en œuvre dans l'esprit de la Résolution 71, avec pour objectif d'adapter certains aspects de la gestion publique des établissements d'enseignement. Le ministère réduira les interventions directes, renforcera la décentralisation et la délégation de pouvoirs, accordera une plus grande autonomie aux établissements scolaires en matière d'enseignement, de finances, de sciences et de formation, et définira parallèlement des responsabilités administratives claires.

Ministre de l'Éducation et de la Formation Nguyen Kim Son

Le ministre Nguyen Kim Son a déclaré que la modification de la loi sur l'enseignement supérieur est mise en œuvre dans l'esprit de la résolution 71, avec pour objectif d'adapter plusieurs aspects de la gestion publique des établissements d'enseignement. Le ministère réduira les interventions directes, renforcera la décentralisation et la délégation de pouvoirs, accordera une plus grande autonomie aux établissements dans les domaines académique, financier, scientifique et de la formation, et exigera parallèlement des responsabilités de gestion claires. Le ministère en charge se concentre sur trois points clés : l'octroi, la révocation et la dissolution des licences ; la nomination, la révocation, la mutation et la rotation des dirigeants ; et l'approbation des stratégies, des missions et des objectifs des établissements publics d'enseignement supérieur.

Selon le plan, d'ici 2027, l'examen de fin d'études secondaires sera progressivement informatisé. Le ministère de l'Éducation et de la Formation invitera les unités organisant l'évaluation des compétences informatisée à convenir de principes et de critères afin de garantir le respect des normes et d'éviter de trop grandes disparités entre les établissements.

QUYNH NGUYEN

Source : https://nhandan.vn/nghi-quyet-71-tan-dung-thoi-co-tao-dong-luc-but-pha-cho-giao-duc-dai-hoc-post909047.html