Les sentiments d’une nouvelle enseignante principale dans la vingtaine…

« Connaissez-vous notre nouvelle professeure principale, Mme H ? Elle vient d'obtenir son diplôme l'année dernière ! »

Cette information a été envoyée par un parent du groupe zalo de la classe de ma fille un matin de week-end, ce qui a rendu le groupe « inactif » depuis quelques mois d'été « chaud ». Plus de 40 parents de 25 élèves ont suivi la situation de près ; beaucoup ont demandé des informations sur le « profil » de l'enseignante et ont révélé des informations remarquables : elle avait 23 ans, venait d'obtenir son diplôme et était douée pour les activités extérieures, la culture, les arts…

Les questions d'approfondissement « Êtes-vous fraîchement diplômé ? » ou « Avez-vous déjà été professeur principal ? » sont un réflexe courant. Certains parents ont suggéré à l'école d'envisager un changement d'enseignant, craignant que le manque d'expérience n'affecte la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, surtout pendant une année scolaire importante. Certains envisagent même… de changer de classe pour leurs enfants.

Dans l'esprit de nombreux parents, un professeur principal « standard » devrait être quelqu'un avec une solide expérience professionnelle. Par conséquent, face à un enseignant d'une vingtaine d'années seulement, l'anxiété des parents est tout à fait compréhensible.

Mais cette inquiétude est-elle vraiment nécessaire ?

Il est indéniable que les jeunes enseignants manquent souvent d'expérience dans la gestion des situations pédagogiques, la gestion de classe et la coordination avec les parents. Les « défauts » au travail sont inévitables dès les premiers jours. Le rôle d'un professeur principal ne se limite pas à enseigner, mais aussi à diriger, orienter et maintenir la discipline en classe ; l'expérience est donc un atout.

Outre les questions professionnelles, les parents s'inquiètent également de la capacité à mettre en relation enseignants et familles. Un jeune enseignant a-t-il suffisamment de temps et de tact pour discuter et communiquer régulièrement avec des dizaines de parents, ou se contente-t-il d'envoyer des SMS ?

L'expérience est certes importante, mais elle ne fait pas tout. Dans le contexte éducatif actuel, où l'innovation et l'adaptabilité sont de mise, la jeunesse est un atout. Nombre de jeunes enseignants font rapidement bonne impression grâce à leur esprit d'apprentissage continu. Ils sont accessibles, à l'écoute des élèves, s'adaptent aux technologies et appliquent des méthodes pédagogiques modernes.

Les jeunes manquent peut-être d'expérience, mais ils ont le temps de s'entraîner et la flexibilité nécessaire pour progresser chaque jour. De plus, pour être responsable d'une classe, et notamment d'un professeur principal, les enseignants doivent se soumettre à un processus d'évaluation et de sélection rigoureux de la part de l'école. Le fait qu'un jeune enseignant se voie confier cette tâche témoigne également de la confiance du conseil d'administration.

Au lieu de s'inquiéter ou d'être sceptiques, les parents devraient faire preuve d'ouverture d'esprit, établir des liens proactifs et créer les conditions propices au développement des jeunes enseignants. C'est la confiance et le soutien de la famille qui les motiveront à progresser, créant ainsi un environnement d'apprentissage positif pour les élèves.

Les jeunes enseignants doivent construire de manière proactive des relations ouvertes et sincères avec les parents ; accroître la communication et partager régulièrement les situations d'apprentissage et de formation des élèves, et pas seulement lorsqu'il y a des problèmes... Car en fin de compte, les enseignants et les parents visent un objectif commun : la croissance et le progrès des élèves - les jeunes bourgeons qui grandissent chaque jour.

Source : https://baohatinh.vn/noi-niem-giao-vien-chu-nhiem-moi-ngoai-20-post293762.html