Objectif : que 100 % des enfants d'âge préscolaire de la ville apprennent l'anglais au cours des 5 prochaines années.

(Dan Tri) - Le Premier ministre vient d'approuver le projet « Faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles pour la période 2025-2035, avec une vision jusqu'en 2045 ».

D’ici 2030, 100 % des enfants d’âge préscolaire en milieu urbain doivent maîtriser l’anglais.

L’objectif du projet visant à faire de l’anglais la deuxième langue à l’école est que l’anglais soit largement, régulièrement et efficacement utilisé dans l’enseignement, la communication, la gestion et les activités éducatives des écoles, formant ainsi un écosystème d’utilisation de l’anglais dans les établissements d’enseignement.

Plus précisément, pour les enfants d'âge préscolaire, l'objectif est que d'ici à 2030, 100 % des enfants d'âge préscolaire urbains maîtrisent l'anglais ; de 2030 à 2035, au moins 80 % des enfants d'âge préscolaire à l'échelle nationale maîtrisent l'anglais.

L'objectif est de former et de développer les compétences en communication anglaise, afin de bien préparer l'apprentissage de l'anglais au niveau du lycée.

Au niveau de l'enseignement général, d'ici à 2030, 100 % des écoles du pays devront enseigner l'anglais comme matière obligatoire dès la première année. Parmi celles-ci, au moins 20 % devront atteindre le niveau 1, 5 % le niveau 2 et 2 % le niveau 3, le plus haut niveau permettant d'évaluer un établissement d'enseignement utilisant l'anglais comme langue seconde.

Au niveau universitaire, d’ici 2030, au moins 20 % des universités utiliseront l’anglais comme langue seconde au niveau 1, 5 % au niveau 2 et 3 % au niveau 3.

L’objectif est que d’ici 2030, 100 % des enfants d’âge préscolaire en milieu urbain maîtrisent l’anglais (Illustration : Huyen Nguyen).

Il faut 22 000 enseignants d'anglais supplémentaires pour les écoles maternelles et primaires.

Le projet visant à faire de l'anglais la deuxième langue à l'école est appliqué dans tous les établissements préscolaires, d'enseignement général, universitaires, de formation professionnelle et de formation continue à l'échelle nationale.

On estime que ce projet touchera environ 50 000 établissements d'enseignement, soit près de 30 millions d'enfants et d'élèves, ainsi qu'environ 1 million de cadres et d'enseignants de tous niveaux, domaines d'études et secteurs de formation.

La période de mise en œuvre du projet est de 20 ans (2025-2045), divisée en 3 phases principales.

Dans laquelle, la phase 1 (2025-2030) jettera les bases et normalisera, assurant une base solide pour que l'anglais soit utilisé régulièrement et systématiquement dans l'environnement éducatif ; la phase 2 (2030-2035) étendra et renforcera, promouvant une utilisation plus fréquente de l'anglais ; la phase 3 (2035-2045) perfectionnera et améliorera, l'anglais étant utilisé naturellement, développant un écosystème d'utilisation de l'anglais dans l'environnement éducatif, la communication et l'administration scolaire.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a indiqué que, pour mener à bien le projet, il est nécessaire de prévoir au moins un poste d'enseignant d'anglais dans chaque établissement préscolaire. Le nombre de postes supplémentaires attendus à ce niveau est de 12 000 personnes.

Au niveau primaire, on compte près de 10 000 professeurs d’anglais. Les deux niveaux nécessitent 22 000 enseignants supplémentaires.

L'anglais est actuellement langue officielle ou seconde langue dans 54 pays et 27 territoires. La plupart de ces pays et territoires sont dotés d'un niveau scientifique et technologique avancé, d'une économie fortement développée et d'un PIB total représentant 45 % du PIB mondial.

Par ailleurs, l'anglais est la principale langue des publications scientifiques internationales (représentant 95 % du nombre de publications scientifiques internationales chaque année).

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, l'enseignement de l'anglais comme langue étrangère dans les écoles n'a pas réellement répondu au besoin d'une utilisation efficace de la langue pour favoriser l'intégration internationale.

Dans ce contexte, l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère doit évoluer vers un enseignement comme langue seconde afin d’aider les étudiants à développer leurs compétences, à utiliser l’anglais dans les activités académiques, à exploiter les documents, à utiliser les outils numériques et l’intelligence artificielle (IA), et à s’intégrer à l’échelle internationale de manière pratique et efficace.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/phan-dau-100-tre-mam-non-o-thanh-pho-hoc-tieng-anh-trong-5-nam-toi-20251029175135616.htm