Français : Photo d'illustration. Source de la photo : Ethnic and Development Newspaper[/caption] D'ici 2021, l'ensemble du pays n'aura que 6 langues de minorités ethniques officiellement enseignées, à savoir : le mong ; l'ede ; le jrai ; le bahnar ; le cham et le khmer dans 21 provinces et villes gérées par le centre. Chaque année, plus de 600 écoles, avec 4 500 classes et 110 000 élèves, apprennent les langues des minorités ethniques. Le nombre d'élèves apprenant les langues des minorités ethniques représente environ 3,9 % du nombre total d'élèves des minorités ethniques dans l'enseignement général. À cette époque, 7 langues des minorités ethniques étaient enseignées à titre expérimental dans les écoles générales : le hoa ; le cham ; le thaï ; le co-tu ; le ta oi ; le pa co ; le bru van kieu. Les statistiques montrent qu'au cours de l'année scolaire 2020-2021, l'ensemble du pays comptait 1 026 enseignants de langues des minorités ethniques, soit 0,2 % du nombre total d'enseignants à tous les niveaux de l'enseignement général. Des enseignants de langues des minorités ethniques sont présents aux trois niveaux de l'enseignement général, l'école primaire représentant près de 90 % des enseignants de langues des minorités ethniques à l'échelle nationale. Le niveau global des enseignants de langues des minorités ethniques reste faible. Actuellement, seuls les enseignants de khmer sont considérés comme ayant globalement atteint le niveau de formation standard en langues ethniques, conformément à la réglementation. Les autres enseignants de langues des minorités ethniques ne disposent pas d'enseignants ayant atteint les normes de formation dans ces langues. Le programme approuvé visant à améliorer la qualité de l'enseignement des langues des minorités ethniques dans le programme d'enseignement général pour la période 2021-2030 répondra en partie à cette réalité, en portant tout d'abord le nombre d'heures d'enseignement officiel des langues des minorités ethniques à 8 heures à compter de l'année scolaire 2022-2023. Ce programme a fixé des objectifs très précis pour chaque niveau. Plus précisément, d'ici 2025, la compilation de manuels et de matériels pédagogiques pour le primaire pour huit langues des minorités ethniques pour lesquelles des programmes ont été publiés sera achevée (notamment le bahnar, le cham, l'ede, le khmer, le jrai, le mnong, le mong et le thaï). Assurer la fourniture de 100 % des manuels et matériels pédagogiques de l'école primaire pour huit langues des minorités ethniques après compilation. Publier au moins un nouveau programme d'études pour les langues des minorités ethniques, avec des textes écrits, à inclure dans le programme d'enseignement général. Veiller à ce qu'un nombre suffisant d'enseignants de langues des minorités ethniques soient formés, dont 45 % possèdent les qualifications requises ; 100 % des responsables de l'éducation chargés de l'enseignement des langues des minorités ethniques sont formés pour améliorer leurs compétences. [caption id="attachment_606315" align="alignnone" width="960"] 
Français : Photo d'illustration. Source de la photo : Ethnic and Development Newspaper[/caption] D'ici 2030, le programme vise à publier au moins deux nouveaux programmes de matières pour les langues des minorités ethniques avec des scripts écrits à enseigner dans le programme d'enseignement général ; à publier des manuels scolaires et des guides pédagogiques pour les écoles secondaires pour les langues des minorités ethniques qui en ont besoin et qui ont des conditions suffisantes pour être compilées ; et des manuels scolaires et des guides pédagogiques pour les écoles primaires pour les langues des minorités ethniques pour lesquelles de nouveaux programmes ont été publiés. De plus, garantir que 100 % des manuels scolaires et des guides pédagogiques pour les langues des minorités ethniques après compilation soient disponibles. En particulier, s'efforcer de former 100 % des enseignants de langues des minorités ethniques avec des qualifications standard ; 100 % des responsables de l'éducation liés à l'enseignement des langues des minorités ethniques formés pour améliorer leurs capacités. Afin que le processus de mise en œuvre se déroule sans heurts et atteigne les objectifs de chaque étape, la Décision précise également les tâches et les solutions que le Programme d'amélioration de la qualité de l'enseignement des langues des minorités ethniques dans le programme d'enseignement général pour la période 2021-2030 doit mettre en œuvre, notamment : l'élaboration de programmes, de manuels et de matériels pédagogiques pour les langues des minorités ethniques ; la promotion de la formation et du développement de l'équipe de gestionnaires et d'enseignants des langues des minorités ethniques ; le renforcement des installations et l'application des technologies de l'information à l'enseignement des langues des minorités ethniques ; la finalisation des mécanismes et des politiques d'enseignement des langues des minorités ethniques ; et la promotion de la propagande et de la sensibilisation à l'enseignement des langues des minorités ethniques. La Décision stipule également clairement que la mise en œuvre du Programme est présidée par le ministère de l'Éducation et de la Formation ; le financement de la mise en œuvre des tâches du Programme est alloué par le budget de l'État conformément à la décentralisation budgétaire en vigueur, aux sources socialisées et à d'autres sources légales.Hai Anh
![[Photo] Les dirigeants du Parti et de l'État visitent le mausolée du président Ho Chi Minh et offrent de l'encens pour commémorer les héros et les martyrs](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/17/ca4f4b61522f4945b3715b12ee1ac46c)
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