Français : Photo d'illustration. Source de la photo : Ethnic and Development Newspaper[/caption] D'ici 2021, l'ensemble du pays n'aura que 6 langues ethniques minoritaires officiellement enseignées, notamment : Mong ; Ede ; Jrai ; Bahnar ; Cham et Khmer dans 21 provinces et villes gérées par le centre. Chaque année, plus de 600 écoles, avec 4 500 classes et 110 000 élèves, apprennent les langues ethniques minoritaires. Le nombre d'élèves apprenant les langues ethniques minoritaires représente environ 3,9 % du nombre total d'élèves des minorités ethniques dans l'enseignement général. À cette époque, 7 langues ethniques minoritaires étaient enseignées à titre expérimental dans les écoles générales : Hoa ; Cham ; Thai ; Co-Tu ; Ta Oi ; Pa Co ; Bru Van Kieu. Les statistiques montrent qu'au cours de l'année scolaire 2020-2021, l'ensemble du pays comptait 1 026 enseignants de langues ethniques minoritaires, soit 0,2 % du nombre total d'enseignants à tous les niveaux de l'enseignement général. Des enseignants de langues des minorités ethniques sont présents aux trois niveaux de l'enseignement général, l'école primaire représentant près de 90 % des enseignants de langues des minorités ethniques à l'échelle nationale. Le niveau global des enseignants de langues des minorités ethniques reste faible. Actuellement, seuls les enseignants de khmer sont considérés comme ayant atteint le niveau de formation standard en langues ethniques conformément à la réglementation. Les autres enseignants de langues des minorités ethniques ne disposent pas d'enseignants ayant atteint les normes de formation dans ces langues. Le programme approuvé visant à améliorer la qualité de l'enseignement des langues des minorités ethniques dans l'enseignement général pour la période 2021-2030 répondra en partie à cette réalité, en portant tout d'abord le nombre d'heures d'enseignement officiel des langues des minorités ethniques à 8 heures à compter de l'année scolaire 2022-2023. Ce programme a fixé des objectifs très précis pour chaque niveau. Plus précisément, d'ici 2025, la compilation de manuels et de matériels pédagogiques pour le primaire pour huit langues des minorités ethniques pour lesquelles des programmes ont été publiés sera achevée (notamment le bahnar, le cham, l'ede, le khmer, le jrai, le mnong, le mong et le thaï). Assurer la fourniture de 100 % des manuels et supports pédagogiques de l'école primaire pour huit langues des minorités ethniques après leur compilation. Publier au moins un nouveau programme d'études pour les langues des minorités ethniques, avec des textes écrits, à inclure dans le programme d'enseignement général. Veiller à ce qu'un nombre suffisant d'enseignants de langues des minorités ethniques soient formés, dont 45 % possèdent les qualifications requises ; 100 % des responsables de l'éducation chargés de l'enseignement des langues des minorités ethniques sont formés pour améliorer leurs compétences. [caption id="attachment_606315" align="alignnone" width="960"] 
Photo d'illustration. Source de la photo : Journal Ethnique et Développement[/caption] D'ici 2030, le programme vise à publier au moins deux nouveaux programmes de matières pour les langues des minorités ethniques avec des scripts écrits à enseigner dans le programme d'enseignement général ; à publier des manuels et des guides pédagogiques pour les écoles secondaires pour les langues des minorités ethniques qui en ont besoin et qui ont des conditions suffisantes pour être compilées ; et des manuels et des guides pédagogiques pour les écoles primaires pour les langues des minorités ethniques pour lesquelles de nouveaux programmes ont été publiés. De plus, garantir que 100 % des manuels et des guides pédagogiques pour les langues des minorités ethniques après compilation. En particulier, s'efforcer de former 100 % des enseignants de langues des minorités ethniques avec des qualifications standard ; 100 % des responsables de l'éducation liés à l'enseignement des langues des minorités ethniques soient formés pour améliorer leurs capacités. Afin que le processus de mise en œuvre se déroule sans heurts et atteigne les objectifs de chaque étape fixée, la Décision précise également les tâches et les solutions que le Programme d'amélioration de la qualité de l'enseignement des langues des minorités ethniques dans le programme d'enseignement général pour la période 2021-2030 doit mettre en œuvre, notamment : Élaborer des programmes, des manuels et du matériel pédagogique pour les langues des minorités ethniques ; Promouvoir la formation et le développement de l'équipe de gestionnaires et d'enseignants des langues des minorités ethniques ; Renforcer les installations et appliquer les technologies de l'information à l'enseignement des langues des minorités ethniques ; Parachever les mécanismes et les politiques d'enseignement des langues des minorités ethniques et Promouvoir la propagande et la sensibilisation à l'enseignement des langues des minorités ethniques. La Décision stipule également clairement que la mise en œuvre du Programme est présidée par le Ministère de l'Éducation et de la Formation ; le financement de la mise en œuvre des tâches du Programme est alloué par le budget de l'État conformément à la décentralisation budgétaire en vigueur, aux sources socialisées et à d'autres sources légales.Hai Anh
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