Français : Photo d'illustration. Source de la photo : Ethnic and Development Newspaper[/caption] D'ici 2021, l'ensemble du pays n'aura que 6 langues ethniques minoritaires officiellement enseignées, à savoir : Mong ; Ede ; Jrai ; Bahnar ; Cham et Khmer dans 21 provinces et villes gérées par le centre. Chaque année, plus de 600 écoles, avec 4 500 classes et 110 000 élèves, apprennent les langues ethniques minoritaires. Le nombre d'élèves apprenant des langues ethniques minoritaires représente environ 3,9 % du nombre total d'élèves des minorités ethniques au niveau de l'enseignement général. À cette époque, 7 langues ethniques minoritaires étaient enseignées à titre expérimental dans les écoles générales : Hoa ; Cham ; Thai ; Co-Tu ; Ta Oi ; Pa Co ; Bru Van Kieu. Les statistiques montrent qu'au cours de l'année scolaire 2020-2021, l'ensemble du pays comptait 1 026 enseignants de langues ethniques minoritaires, soit 0,2 % du nombre total d'enseignants à tous les niveaux de l'enseignement général. Des enseignants de langues des minorités ethniques sont présents aux trois niveaux de l'enseignement général, l'école primaire représentant près de 90 % des enseignants de langues des minorités ethniques à l'échelle nationale. Le personnel enseignant de ces langues est généralement peu qualifié. Actuellement, seuls les enseignants de khmer sont considérés comme possédant un niveau de formation standard en langues ethniques, conformément à la réglementation. Les autres enseignants de langues des minorités ethniques ne disposent pas d'enseignants répondant aux normes de formation. Le programme approuvé d'amélioration de la qualité de l'enseignement des langues des minorités ethniques dans l'enseignement général pour la période 2021-2030 répondra partiellement à cette réalité, en portant d'abord le nombre d'heures d'enseignement officiel des langues des minorités ethniques à 8 heures à compter de l'année scolaire 2022-2023. Ce programme a fixé des objectifs très précis pour chaque niveau. Plus précisément, d'ici 2025, la compilation de manuels et de matériels pédagogiques pour le primaire pour huit langues des minorités ethniques pour lesquelles des programmes ont été publiés sera achevée (notamment le bahnar, le cham, l'ede, le khmer, le jrai, le mnong, le mong et le thaï). Assurer la fourniture de 100 % des manuels et supports pédagogiques de l'enseignement primaire pour huit langues des minorités ethniques après leur compilation. Publier au moins un nouveau programme d'études pour les langues des minorités ethniques, avec des versions écrites, à inclure dans le programme d'enseignement général. Veiller à ce qu'un nombre suffisant d'enseignants de langues des minorités ethniques soient formés, dont 45 % possèdent les qualifications requises ; 100 % des responsables de l'éducation chargés de l'enseignement des langues des minorités ethniques sont formés pour améliorer leurs compétences. [caption id="attachment_606315" align="alignnone" width="960"] 
Photo d'illustration. Source de la photo : Journal des minorités ethniques et du développement[/caption] D'ici 2030, le programme vise à publier au moins deux nouveaux programmes d'enseignement des langues des minorités ethniques, accompagnés de textes écrits, destinés à être enseignés dans le cadre du programme d'enseignement général ; à publier des manuels et des guides pédagogiques pour les écoles secondaires consacrées aux langues des minorités ethniques, dont la rédaction est nécessaire et les conditions requises ; et des manuels et des guides pédagogiques pour les écoles primaires consacrées aux langues des minorités ethniques, avec les nouveaux programmes publiés. De plus, garantir la publication de 100 % des manuels et des guides pédagogiques pour les langues des minorités ethniques après leur publication. En particulier, s'efforcer de former 100 % des enseignants des langues des minorités ethniques possédant les qualifications requises ; et de former 100 % des responsables de l'éducation chargés de l'enseignement des langues des minorités ethniques afin d'améliorer leurs compétences. Afin que le processus de mise en œuvre se déroule sans heurts et atteigne les objectifs de chaque étape, la Décision énonce clairement les tâches et les solutions que le Programme d'amélioration de la qualité de l'enseignement des langues des minorités ethniques dans le programme d'enseignement général pour la période 2021-2030 doit mettre en œuvre, notamment : l'élaboration de programmes, de manuels et de matériels pédagogiques pour les langues des minorités ethniques ; la promotion de la formation et du développement de l'équipe de gestionnaires et d'enseignants des langues des minorités ethniques ; le renforcement des installations et l'application des technologies de l'information à l'enseignement des langues des minorités ethniques ; la finalisation des mécanismes et des politiques d'enseignement des langues des minorités ethniques ; et la promotion de la propagande et de la sensibilisation à l'enseignement des langues des minorités ethniques. La Décision stipule également clairement que la mise en œuvre du Programme est présidée par le ministère de l'Éducation et de la Formation ; le financement de la mise en œuvre des tâches du Programme est alloué par le budget de l'État conformément à la décentralisation budgétaire en vigueur, aux sources socialisées et à d'autres sources légales.Hai Anh
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