Une femme de l'ethnie Mong porte son bébé de 9 mois à un cours d'alphabétisation

En raison des conditions économiques difficiles, ainsi que des préjugés et des inégalités entre les sexes, de nombreuses femmes issues de minorités ethniques dans les zones frontalières n'ont pas accès à l'éducation, ce qui conduit à des « 3 non » : ne pas savoir lire, écrire et parler vietnamien.

Sur la base de cette réalité, les forces de garde-frontières ont coordonné avec le secteur de l’éducation des localités frontalières pour ouvrir des milliers de cours d’alphabétisation afin d’aider les femmes pauvres à avoir la possibilité de se développer et d’améliorer leur qualité de vie.

L'image qui m'a le plus impressionnée lors de ma visite au cours d'alphabétisation organisé par le poste de garde-frontière de Muong Lan dans le village de Pu Hao, commune de Muong Lan, district de Sop Cop, province de Son La , était celle d'une jeune femme portant son bébé à l'école. Tous les élèves étaient des femmes Mong. Certaines étaient accompagnées de leurs enfants, mais la plus marquante était celle de Giang Thi Song avec son fils de 9 mois. Song écrivait puis épelait chaque lettre avec diligence, à l'unisson avec toute la classe, tandis que son fils dormait profondément sur le dos. L'agent des gardes-frontières responsable du cours a raconté que Song portait souvent son bébé à l'école.

Mme Song n'a que 20 ans, mais elle a déjà deux enfants, un de 2 ans et un de 9 mois. Son mari l'encourage toujours à aller à l'école, mais ne peut pas s'occuper des deux. Elle doit donc porter son bébé tous les soirs. « Le bébé est très sage, pleure rarement et dort parfois toute la journée sur mon dos pour que je puisse continuer à étudier », a confié Mme Song.

Comme beaucoup d'autres femmes de la commune de Muong Lan, en raison de sa famille nombreuse et du manque de nourriture et de vêtements, Mme Song n'a pas pu aller à l'école. Plus de vingt printemps se sont écoulés, mais le rêve de savoir lire et écrire l'a toujours portée. L'opportunité s'est présentée lorsque le poste de garde-frontière de Muong Lan - Garde-frontière de Son La a ouvert un cours d'alphabétisation, et elle a décidé de s'inscrire, même si son enfant était encore très jeune.

Mme Song a confié : « Être analphabète est très difficile. Je veux aller à l'école pour apprendre à lire et à écrire, afin d'élargir mes connaissances. Quand je saurai lire, je pourrai lire les instructions pour donner des médicaments à mon enfant malade et vérifier les dates de péremption des aliments et des produits ménagers. »

Une autre image qui m'a impressionnée était celle d'une femme d'une trentaine d'années avec de larges taches sur le front et les tempes. Il s'agissait de Giang Thi De, du village de Pha Thong, commune de Muong Va, district de Sop Cop. Il était 19 heures, mais De est arrivée très tôt pour recopier les leçons.

Je lui ai demandé et j'ai appris qu'elle était occupée à la maison ces derniers jours et qu'elle n'avait donc pas pu aller en cours. Aujourd'hui, malgré sa fatigue, elle a quand même essayé d'aller à l'école pour ne plus manquer de cours.

Mme De a partagé : « Autrefois, la vie de ma famille était difficile. À l'époque, il n'y avait ni routes, ni électricité, ni écoles. Comme tout le monde, nous n'avions donc pas les conditions pour étudier correctement. Ne pas savoir lire, c'est comme être aveugle. À l'hôpital, le médecin m'a demandé de signer, mais je ne savais pas l'écrire, j'étais donc très gênée. Le médecin m'a guidée dans telle ou telle pièce, et comme je ne savais pas lire la plaque, je me suis toujours trompée de chemin. C'est pourquoi, lorsque l'armée a annoncé un cours d'alphabétisation, je me suis immédiatement inscrite. »

Selon Mme De, ce qui lui plaît le plus en classe, c'est que les enseignants des gardes-frontières enseignent avec beaucoup de dévouement et de manière simple. « Les enseignants des gardes-frontières enseignent très facilement. Avant, je ne savais pas distinguer le « n » du « m ». L'enseignant m'a expliqué que le « n » avait deux pattes et le « m » trois pattes. Depuis, je n'ai plus jamais confondu les deux lettres. Grâce aux enseignants des gardes-frontières, j'ai appris les lettres plus vite et j'ai pu parler à plus de gens », a confié Mme De.

Les images de Mme De et Mme Song montrent que le désir d'aller à l'école pour apprendre à lire et à écrire est toujours présent chez les femmes Mong analphabètes. Elles ont mis de côté leur complexe d'infériorité pour trouver un moyen de s'éclairer. Conscientes de la légitimité de ce désir, les gardes-frontières ont collaboré et continuent de collaborer avec les autorités locales et le secteur éducatif pour ouvrir des cours d'alphabétisation le long de la frontière.

Actuellement, les unités des gardes-frontières encadrent et parrainent des milliers d'élèves en difficulté afin qu'ils puissent bénéficier de conditions d'éducation adéquates. Photo : Bich Nguyen

À la frontière de Ha Giang , fin avril, les communes frontalières de Na Khe, Bach Dich, Thang Mo et Phu Lung, dans le district de Yen Minh, ont simultanément ouvert des cours d'alphabétisation. Les participants sont principalement des personnes âgées et des femmes analphabètes âgées de 15 à 60 ans.

L'organisation des cours est assurée de manière très systématique par les postes des gardes-frontières, en coordination avec le secteur éducatif. Le nombre d'analphabètes est d'abord vérifié et recensé. Suite à cette enquête, les gardes-frontières, en collaboration avec la police communale et les autorités locales, se sont rendus dans chaque village pour mobiliser les participants et ont également inspecté le lieu et les installations nécessaires à l'ouverture des cours. Le critère principal est que le lieu des cours soit pratique pour la population, avec un éclairage suffisant et les équipements nécessaires. Afin de s'adapter aux habitudes de vie et de travail de la population, les cours ont lieu le soir. Les gardes-frontières sont chargés d'inciter et d'aider les élèves à assister aux cours.

Dans le cadre de sa politique d'éradication de l'analphabétisme et d'universalisation de l'éducation, le district de Yen Minh a examiné 507 élèves analphabètes de niveau 1. À ce jour, 16 classes ont été ouvertes, accueillant 372 élèves.

Non seulement Yen Minh, d'autres districts de la province de Ha Giang ont également ouvert des cours d'alphabétisation conformément au plan de mise en œuvre du travail d'alphabétisation dans les zones frontalières en 2025. Les statistiques montrent qu'au 19 mai 2025, toute la province de Ha Giang a ouvert et organisé 65 cours d'alphabétisation avec près de 1 500 élèves participants.

Pendant ce temps, à la frontière de Nghe An, à cette heure-ci, chaque soir, les salles de classe des « Professeurs en uniforme militaire vert » sont toujours éclairées. La dernière classe a ouvert ses portes le 9 mai 2025 au poste-frontière de Tri Le. Son objectif est d'alphabétiser 11 femmes Mong du village de Pieng Vai, commune de My Ly, district de Ky Son. Ce programme, d'une durée d'un an, est dispensé directement par des agents du poste-frontière de My Ly et de l'école. Le programme comprend deux matières : les mathématiques et le vietnamien. Cette classe vise à aider la population, en particulier les femmes Mong du village de Pieng Vai, à apprendre à lire, écrire et calculer, contribuant ainsi à l'amélioration des connaissances, au développement économique et à la réduction de la pauvreté dans la zone frontalière.

Le major Nguyen Xuan Hoa, commissaire politique adjoint du poste de garde-frontière de My Ly, a déclaré : « Selon le plan d'organisation du cours, afin de ne pas affecter la production et la vie quotidienne de la population, le cours est organisé le soir du lundi au vendredi chaque semaine. »

En collaboration avec le secteur de l'éducation pour mettre en œuvre le programme d'éducation universelle, les unités des gardes-frontières ont, de 2019 à 2024, éliminé l'analphabétisme chez 2 737 élèves et généralisé l'éducation à 3 308 élèves, dont la plupart sont des femmes issues de minorités ethniques. Parallèlement, elles ont mobilisé 16 688 élèves ayant abandonné leurs études pour les inciter à retourner à l'école.

Parallèlement à l'enseignement, les soldats en uniforme vert propagent également les directives du Parti et les politiques et lois de l'État ; guident les étudiants dans l'application de la science et de la technologie dans l'élevage et la culture pour développer l'économie, et rejoignent activement les gardes-frontières pour protéger fermement la souveraineté territoriale et la sécurité des frontières nationales.

Parallèlement au travail d'élimination de l'analphabétisme, les gardes-frontières ont également mis en œuvre le programme « Aider les enfants à aller à l'école, parrainer les enfants du poste des gardes-frontières » pour parrainer les étudiants pauvres, les orphelins et les étudiants en situation difficile afin qu'ils aient la possibilité de continuer à étudier.

Actuellement, les unités des gardes-frontières parrainent et soutiennent 2 844 élèves défavorisés des zones frontalières (dont 87 élèves laotiens et 99 élèves cambodgiens), à hauteur de 500 000 VND par enfant et par mois ; elles prennent en charge 354 élèves dans les postes des gardes-frontières. Par ailleurs, dans le cadre du projet « Officiers et soldats de l'armée pour la scolarisation des enfants », les unités ont adopté 400 enfants et soutenu 5 437 élèves.

Source : https://phunuvietnam.vn/phu-nu-dan-toc-mong-dieu-con-moi-9-thang-tuoi-toi-lop-hoc-xoa-mu-chu-20250525101051512.htm