Le matin du 19 décembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation (MOET) a tenu une réunion en ligne avec les collectivités locales concernant l'aménagement et l'organisation des établissements publics d'enseignement préscolaire, primaire, secondaire et continu.
La plupart des localités conserveront les mêmes écoles en 2025.
Présentant le rapport sur la mise en œuvre de l'organisation des établissements d'enseignement préscolaire, primaire et continu selon le modèle de gouvernance locale à deux niveaux, le directeur du Département de l'éducation générale, Thai Van Tai, a déclaré que le réseau d'écoles et de salles de classe était globalement achevé, répondant ainsi aux exigences de l'éducation pour tous. Il a toutefois souligné d'importantes disparités entre les différentes régions.
Dans les grandes villes et les zones industrielles, le nombre moyen d'élèves par classe est élevé : 37,8 élèves par classe en primaire et 44,5 en collège ; à Hanoï et à Hô Chi Minh-Ville seulement, certaines classes comptent plus de 55 élèves. À l'inverse, dans les régions montagneuses du nord du Vietnam et des Hauts Plateaux du Centre, de nombreuses écoles sont petites, avec des classes d'environ 18 élèves seulement, et certaines doivent même organiser des classes multi-niveaux.
Les infrastructures scolaires continuent de s'améliorer. Conformément à la circulaire n° 23/2024/TT-BGDĐT, la taille maximale des écoles primaires a été portée à 40 classes, soit une augmentation de 10 classes par rapport à la réglementation précédente.
L’organisation et la mise en place des établissements d’enseignement sont mises en œuvre conformément aux conclusions, plans et directives du Politburo, du Secrétariat et du Comité directeur central, en privilégiant le maintien des établissements existants, la décentralisation de la gestion des écoles préscolaires, primaires et secondaires aux autorités communales et l’achèvement de l’organisation des établissements d’enseignement public au niveau communal avant le 31 décembre 2025.
D’après les rapports compilés par 23 des 34 provinces et villes et soumis au ministère de l’Éducation et de la Formation au 18 décembre à midi, la plupart des localités maintiendront la structure actuelle des écoles maternelles, primaires, des collèges et des lycées en 2025 et élaboreront une feuille de route pour une réorganisation après la fin de l’année scolaire 2025-2026.
La restructuration initiale a permis de rationaliser les structures administratives, de réduire les effectifs de direction, de réaffecter les enseignants et le personnel, et de remédier aux pénuries et aux excédents locaux. Cependant, certaines localités ont fusionné des écoles de manière mécanique et à grande échelle en un laps de temps très court, ce qui risque de surcharger les infrastructures et de compromettre le modèle des internats et semi-internats ethniques, ainsi que le droit à l'éducation des élèves issus de milieux défavorisés.
Il est nécessaire d'établir une feuille de route pour parvenir à un consensus entre le public et le personnel enseignant.
Lors de la conférence en ligne, les représentants de nombreuses localités ont convenu que la restructuration du réseau scolaire devait être menée avec prudence, selon une feuille de route, sans perturber les activités d'enseignement et d'apprentissage, en garantissant les droits à l'apprentissage des élèves et la stabilité du personnel enseignant.
M. Nguyen Vinh Hung, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Hué, a déclaré que la ville avait décidé de maintenir la stabilité des établissements d'enseignement placés sous la tutelle du département, n'envisageant une restructuration au niveau communal et de quartier qu'en cas d'absolue nécessité et en assurant des conditions de voyage sûres pour les élèves, notamment dans les zones défavorisées et les régions frontalières.
Selon M. Hung, la restructuration du réseau scolaire doit être liée à des investissements dans les internats et les semi-internats afin de créer des conditions d'apprentissage stables et durables pour les élèves des zones spécifiques.
Partageant le même avis, M. Phung Quoc Lap, directeur adjoint du département de l'Éducation et de la Formation de Phu Tho, a souligné que la réorganisation du réseau scolaire est une question délicate qui nécessite une feuille de route appropriée, liée à des efforts de communication et à la création d'un consensus entre la population et le personnel enseignant.
Dans son discours de clôture à la conférence, le vice-ministre permanent de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a souligné que la restructuration du réseau scolaire ne vise pas une réduction mécanique, ni une diminution du nombre d'établissements ou d'antennes scolaires. L'objectif principal est d'améliorer la qualité de l'éducation, de garantir le droit des élèves à l'éducation et d'assurer de meilleures conditions de travail aux enseignants.
Le sous-ministre de l'Éducation et de la Formation a souligné trois exigences primordiales lors de la révision et de la réorganisation du réseau d'établissements d'enseignement : un nombre suffisant d'écoles, de salles de classe et d'enseignants, mais ces besoins doivent être raisonnables et adaptés aux conditions pratiques de chaque localité.
Au nom du ministère de l'Éducation et de la Formation, le vice-ministre Pham Ngoc Thuong a demandé aux unités spécialisées de poursuivre leurs recherches et leur examen de la mise en œuvre des normes relatives aux écoles, au personnel enseignant et au nombre d'élèves, en fonction des nouvelles conditions ; et, dans le même temps, de recenser les besoins d'investissement dans les infrastructures des collectivités locales afin de formuler des recommandations sur l'allocation des ressources du plan d'investissement public à moyen terme et des programmes nationaux ciblés.
Source : https://daidoanket.vn/sap-xep-cac-truong-cong-lap-than-trong-co-lo-trinh.html
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