Après la fusion, les professeurs d’histoire et de géographie sont confrontés à des difficultés.

Des parents achètent des manuels et des fournitures scolaires pour leurs enfants. Photo : Nguyen Dung

Confus entre l'enseignement et l'apprentissage

Immédiatement après la fusion des provinces et des villes, de nombreux parents dont les enfants étudient dans le bloc C00 (Littérature - Histoire - Géographie) ont exprimé leurs inquiétudes. Mme Ngoc Tan (District 12, Hô-Chi-Minh-Ville), dont l'enfant est sur le point d'entrer en terminale, a confié : « Mon enfant est dans ce bloc depuis la seconde. Maintenant, le contenu du manuel ne correspond plus à son lieu d'enseignement. Je m'inquiète des résultats de mon enfant aux examens, car les manuels sont à sens unique, mais la réalité est différente. »

Les parents ne sont pas les seuls à être désorientés : de nombreuses écoles sont également désorientées. Le changement de nom, de limites administratives, de carte… affecte directement le contenu pédagogique, mais les directives du secteur éducatif manquent de cohérence. En attendant les instructions du ministère de l'Éducation et de la Formation , de nombreuses écoles de Hô-Chi-Minh-Ville adaptent temporairement le contenu pédagogique de manière flexible.

Mme Nguyen Thi Minh Nguyet, directrice de l'école primaire de Hiep Tan, a indiqué qu'il n'existe actuellement aucun document officiel du ministère de l'Éducation et de la Formation concernant les nouveaux lieux d'enseignement. Les enseignants doivent se renseigner sur les lieux d'enseignement. Pour l'instant, l'école privilégiera l'enseignement des connaissances relatives à Hô-Chi-Minh-Ville, puis introduira davantage de contenus relatifs à Binh Duong et Ba Ria-Vung Tau .

Bien qu'il soit affirmé que l'évaluation et les tests suivent toujours la circulaire 32 - ce qui signifie que ce que les enseignants enseignent sera testé sur le contenu correct - le manque de documents standardisés oblige les enseignants à consacrer beaucoup d'efforts à la recherche et à la comparaison pour éviter de donner des informations incorrectes aux étudiants.

Selon le Dr Nguyen Thi Huyen Thao, professeur d'histoire au lycée pour surdoués Tran Dai Nghia (HCMC), la fusion des provinces et des villes et les changements dans le modèle de gouvernement local ont un impact direct sur les matières des sciences sociales, en particulier l'histoire et la géographie.

Tous les enseignants ne sont pas familiarisés avec le nouveau système administratif. Le secteur de l'éducation doit donc organiser d'urgence des formations et développer du matériel pédagogique complémentaire pour les enseignants pendant la période de transition. En l'absence de manuels scolaires officiels révisés, les examens semestriels et finaux devraient conserver l'ancien contenu afin de garantir l'équité et la stabilité pour les étudiants.

J'utilise toujours les manuels scolaires actuels

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a précédemment publié un document à l'intention des départements de l'Éducation et de la Formation afin de recueillir leurs commentaires sur le projet de programme révisé pour plusieurs matières, afin d'actualiser rapidement les contenus liés à la réorganisation des unités administratives provinciales et à la mise en œuvre du modèle de gouvernement local à deux niveaux. Il s'agit d'une base juridique importante pour la révision des manuels scolaires et leur adaptation aux nouvelles réalités.

Selon le Ministère de l'Éducation et de la Formation, les matières directement concernées sont : l'Histoire et la Géographie (de la 4e à la 9e année), la Géographie (12e année), l'Histoire (10e année) et l'Éducation civique (10e année). Il est prévu que le programme des matières ci-dessus soit ajusté en termes de contenu tels que : les limites socio-économiques régionales, le nombre et les noms des provinces/villes, la population, la superficie régionale, les cartes administratives et économiques, le contenu de la Constitution et du système politique... garantissant des mises à jour précises sur les changements dans les limites administratives et les nouvelles ressources de développement de chaque localité.

S'adressant au journaliste de Tien Phong, le professeur associé, Dr. Nguyen Van Tung - membre du conseil d'administration, rédacteur en chef adjoint de la Maison d'édition de l'éducation du Vietnam - a déclaré que la maison d'édition a demandé aux unités membres d'organiser des manuscrits et des comités de rédaction pour examiner et compiler le contenu sur les exigences, les connaissances, les données, les noms de lieux, les cartes, les graphiques, les informations socio-économiques, liées aux changements dans les limites administratives et le gouvernement à deux niveaux, et faire rapport au ministère de l'Éducation et de la Formation pour obtenir des instructions sur les corrections.

« Dès que le ministère de l'Éducation et de la Formation aura publié le contenu révisé du programme, la maison d'édition procédera à la révision des manuels et les soumettra au ministère pour examen et approbation, conformément à la procédure en vigueur », a déclaré M. Tung, affirmant : « Le principe de révision des manuels est de respecter scrupuleusement les exigences, de mettre à jour intégralement les informations, les données, les toponymes et les cartes, tout en minimisant les modifications du contenu principal. Cette révision garantira des normes scientifiques et modernes, se rapprochant de la qualité des manuels internationaux et poursuivant le développement des capacités et des qualités des apprenants, conformément aux objectifs du programme. »

Selon M. Tung, en attendant la révision et la mise à jour des manuels scolaires conformément aux limites administratives et aux autorités locales à deux niveaux, sous la direction du ministère de l'Éducation et de la Formation, les enseignants et les élèves continueront d'utiliser les manuels scolaires actuels. Le ministère fournira des instructions précises à ce sujet, afin que les écoles et les enseignants s'engagent à adapter les supports de cours, le contenu des cours et les thèmes d'enseignement aux réalités locales et aux autorités locales à deux niveaux.

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