Plus important encore : que devraient apprendre les étudiants et comment devraient-ils apprendre pour ne pas être remplacés par l’IA, pour ne pas être laissés pour compte ?
Que faut-il apprendre pour ne pas être dépassé ?
Passer du lycée à l'université est un tournant majeur. Mais aujourd'hui, si vous vous contentez de penser « Je fais une majeure A pour travailler dans une carrière A », vous vous retrouverez facilement face à un avenir incertain. Car les changements technologiques et techniques ne se produisent pas par cycles exponentiels. Certains emplois, hier stables, sont aujourd'hui obsolètes. De nouveaux outils apparaissent et transforment instantanément un secteur entier.
La question la plus juste est donc : que devrions-nous apprendre pour toujours maintenir notre valeur professionnelle, peu importe comment le monde change ?
Les étudiants à l’ère de l’IA doivent être dotés de 5 compétences de base
PHOTO : MY QUYEN
Chaque étudiant de la nouvelle ère doit être doté de 5 compétences de base :
Adoptez la technologie et les données : Même dans les domaines créatifs comme l'écriture et l'art, la technologie progresse. L'intelligence artificielle n'est plus seulement un outil, elle devient un collaborateur. Si vous ne comprenez pas la technologie, si vous ne savez pas lire et analyser les données, vous serez laissé pour compte dans n'importe quel secteur.
Comprendre les mouvements du monde et de l' économie : Nous vivons dans une économie hyperconnectée. Un changement dans la Silicon Valley aujourd'hui peut avoir un impact sur une petite entreprise de Hanoï demain. Les étudiants doivent penser globalement et être capables d'analyser les tendances s'ils ne veulent pas se laisser distancer dans leur propre pays.
Expertise approfondie : c'est une évidence. Peu importe votre domaine d'études, ingénierie logicielle, logistique ou médias numériques… une formation universitaire et des compétences pratiques sont indispensables. Cependant, la profondeur seule ne suffit pas.
État d'esprit personnel : En cette période d'incertitude, le plus important est le courage personnel. Les étudiants ne peuvent pas « changer avec le vent » ; ils doivent être formés à la persévérance et à l'adaptabilité, sans pour autant perdre leurs valeurs fondamentales. C'est cet état d'esprit que recherchent les plus grandes entreprises mondiales.
Compétences générales, ou plus précisément compétences clés : esprit critique, résolution de problèmes, communication efficace, flexibilité dans le travail en équipe, compréhension de l'éthique numérique et capacité d'apprentissage tout au long de la vie. Ce sont les véritables « qualifications » qui aident les étudiants à survivre, à s'épanouir et à être leaders à l'ère technologique.
Comment apprendre sans se perdre ?
La réponse ne réside pas dans le programme, mais dans la philosophie de l’éducation .
Apprentissage actif – apprentissage constructiviste : les élèves ne sont plus des mémorisateurs passifs, mais les créateurs de leurs propres systèmes de connaissances. Les écoles peuvent fournir des programmes, des outils et des environnements ; mais ce sont les élèves qui décident de leur propre parcours d'apprentissage.
Apprentissage interdisciplinaire : Aucune profession n’existe de manière autonome. De nos jours, toute activité économique est liée à de nombreux secteurs d’activité. Que vous soyez salarié ou patron, les résultats d’une entreprise sont liés à de nombreux secteurs d’activité, et non à un seul. Même si vous vous spécialisez dans un secteur, vous devez connaître les caractéristiques de l’autre.
À l’ère de l’IA, les étudiants ne sont plus des mémorisateurs passifs, mais des créateurs de leurs propres systèmes de connaissances.
Photo : AI
Un marketeur doit comprendre la technologie. Un programmeur doit comprendre les utilisateurs et le marché. À l'université, les étudiants doivent être exposés à la technologie, et notamment à l'intelligence artificielle. Les universités doivent intégrer activement l'IA dans leurs outils d'apprentissage et d'enseignement (comme les tuteurs virtuels et l'analyse des capacités d'apprentissage), et l'intégrer simultanément à la conception des programmes de formation des filières. Nous n'apprenons pas aux étudiants à suivre la technologie, mais à rester à l'avant-garde en termes de réflexion, d'idées et d'adaptabilité.
Apprentissage par des projets concrets : Lors du semestre de stage, les étudiants ne réalisent pas de « stages de collecte de données », mais travaillent en agence ou en entreprise. Ils travaillent avec des indicateurs clés de performance (KPI), des délais, des clients et des collègues réels. Les projets de fin d'études sont généralement interdisciplinaires et portent sur des besoins d'entreprise ou des problématiques de développement socio-économique.
Apprendre par l’expérience et le service communautaire : Les universités devraient organiser des programmes qui demandent aux étudiants de sortir du campus, de participer à la transformation numérique de la localité, de soutenir l’OCOP (une commune/un quartier, un produit), les modèles agricoles, etc. Apprendre ne consiste pas seulement à s’enrichir, mais aussi à comprendre la société et à contribuer à la construction sociale.
L'éducation ne se limite pas à transmettre des connaissances, mais à préparer les individus. L'objectif ultime de l'enseignement universitaire n'est pas de former des individus capables de réussir dans les emplois d'aujourd'hui, mais de former des individus capables de réussir dans n'importe quel emploi demain, quelles que soient les évolutions technologiques, du marché ou du monde.
À une époque où l’IA peut écrire des poèmes, concevoir des logos ou traiter des commandes pour les humains, la seule chose qui nous rend différents et précieux n’est pas la connaissance, mais notre capacité de réflexion, notre adaptabilité et notre désir d’exceller.
J’espère que les jeunes réfléchiront attentivement avant de choisir une spécialisation et une manière d’étudier par eux-mêmes à l’ère de l’IA.
Source : https://thanhnien.vn/sinh-vien-thoi-ai-hoc-gi-hoc-the-nao-de-khong-tut-hau-185250518095314751.htm
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